一年级上册数学教案-第5单元 第10课时　练习二｜苏教版

一年级上册数学教案第5单元第10课时练习二｜苏教版教案：一年级上册数学教案第5单元第10课时练习二｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级上册数学第5单元的第10课时练习二。本节课主要涉及10以内加减法的运算，以及学生能够运用加减法解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握10以内加减法的运算方法，并能够灵活运用加减法解决实际问题。同时，我也希望学生在学习过程中，培养观察、思考、交流的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内加减法的运算方法，难点是让学生能够灵活运用加减法解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体课件、练习题、小动物图片等教具和学具。五、教学过程1.情景引入：我出示多媒体课件，展示一只小兔子，小兔子手里有3个萝卜，我又拿出5个萝卜，问学生：“小兔子一共有多少个萝卜？”引导学生思考并回答。2.讲解加减法：我解释说，这个问题可以用加法来解决，即3个萝卜加上5个萝卜，答案是8个萝卜。同时，我引导学生理解，如果我们要算出小兔子手里有多少个萝卜，我们也可以用减法，即8个萝卜减去3个萝卜，答案是5个萝卜。3.练习加减法：我出示一些练习题，让学生独立完成。例如：2+3=？4+2=？53=？等。然后，我让学生上台板书，并解释他们的答案。4.解决实际问题：我出示一些实际问题，让学生运用加减法来解决。例如：“小明有3个苹果，他又买了2个苹果，小明一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出本节课的主要内容：10以内加减法。并在旁边标注一些重要的公式和例题。七、作业设计我布置了一道作业题：小明有5个橘子，他又拿走了3个橘子，小明还剩下多少个橘子？答案是2个橘子。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生都能掌握10以内加减法的运算方法，但在解决实际问题时，有些学生还显得有些困难。因此，我计划在下一节课中，继续加强学生的实际问题解决能力的培养。同时，我也计划让学生在日常生活中，多观察、多思考，灵活运用加减法。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。我引入了多媒体课件中的小兔子情景，这个情景的引入是为了激发学生的兴趣，同时也是为了让学生能够直观地理解加减法的实际意义。我在讲解加减法时，不仅解释了加法和减法的概念，还强调了它们在解决实际问题中的应用。接着，我通过练习题和实际问题的设置，让学生能够及时巩固所学知识，并培养他们运用知识解决问题的能力。我在板书设计上，简洁明了地列出了本节课的主要内容，以便学生能够清晰地回顾和记忆。在这些重点细节中，我特别想要强调的是实际问题的解决和学生的观察、思考能力的培养。在教学过程中，我发现很多学生能够熟练地完成计算题，但在面对实际问题时，他们往往感到困惑。这是因为实际问题往往涉及到更多的信息和条件，需要学生能够提取关键信息，运用合适的数学运算来解决问题。因此，我在课堂上特别注重引导学生观察问题，提炼关键信息，并鼓励他们用自己的语言来描述问题和思考过程。例如，在解决“小明有5个橘子，他又拿走了3个橘子，小明还剩下多少个橘子？”这个实际问题时，我会引导学生注意“又拿走了”这个关键词，理解这是减法的情况。我会让学生先自己尝试解决这个问题，然后在班上分享他们的解题过程。有些学生会直接用减法计算，即5减去3等于2，而有些学生可能会用加法来思考，即小明原本有5个橘子，再加上他拿走的3个橘子，一共是8个橘子，然后再减去这3个橘子，答案还是2个橘子。我会肯定这两种解题思路，并解释虽然它们的运算不同，但都是正确的，因为它们都遵循了加减法的原理。我还会让学生在生活中寻找类似的加减法问题，比如计算购物时需要支付的金额，或者估算一组物品的数量等。这样的实践活动不仅能够让学生更好地理解加减法的应用，还能够提高他们的观察能力和逻辑思维能力。在课后反思和拓展延伸环节，我会鼓励学生回顾本节课所学的知识点，并尝试用自己的话来解释它们。同时，我也会提醒学生在日常生活中多关注数学问题，将学到的知识与实际生活结合起来。例如，在购物时，学生可以尝试自己计算总价，找零等；在家庭中，可以帮助父母做一些简单的预算和计数工作。总的来说，通过关注这些重点细节，我相信学生能够更好地理解和掌握10以内加减法，同时也能够培养他们的观察、思考和解决问题的能力。这些能力的培养不仅对他们在数学学习上有帮助，也对他们未来的学习和生活有着积极的影响。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用生动的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。我会用简单的语言解释加减法的概念，并尽量使用学生们能够理解的生活例子来说明。例如，在讲解加法时，我会说：“想象一下，你有3个苹果，我又给你2个苹果，一共有多少个苹果呢？”这样的例子能够让学生更好地理解加法的意义。在时间分配上，我会合理安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和练习所学内容。例如，在讲解完一个加减法概念后，我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会挑选一些学生上台板书并解释他们的答案。这样既能让学生巩固所学知识，又能让我及时发现并解决他们在理解上的困惑。在课堂提问环节，我会设计一些有针对性的问题，引导学生思考和交流。例如，在讲解实际问题时，我会问学生：“你们在生活中还遇到过类似的问题吗？你们是怎么解决的？”这样的问题能够激发学生的思考，并让他们能够将所学知识与实际生活联系起来。在情景导入方面，我会尽量创造一个有趣和生动的情景来吸引学生的兴趣。比如，我会用多媒体课件展示一只小兔子，小兔子手里有3个萝卜，我又拿出5个萝卜，让学生思考小兔子一共有多少个萝卜。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并让他们更容易投入到学习中来。在教案反思方面，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了10以内加减法的运算方法，以及他们是否能够灵活运用加减法解决实际问题。如果发现有些学生还存在的困难，我会在下一节课中继续加强他们的实际问题解决能力的培养，并鼓励他们在日常生活中多观察、多思考，灵活运用加减法。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，学生们能够更好地理解和掌握10以内加减法，同时也能够培养他们的观察、思考和解决问题的能力。这些能力的培养不仅对他们在数学学习上有帮助，也对他们未来的学习和生活有着积极的影响。课后提升1.小明有5个橘子，他又拿走了3个橘子，小明还剩下多少个橘子？答案：小明还剩下2个橘子。2.小华有7个糖果，她给了小红3个糖果，小华还剩下多少个糖果？答案：小华还剩下4个糖果。3.小刚有8个玩具球，他扔掉了3个玩具球，小刚还剩下多少个玩具球？答案：小刚还剩下5个玩具球。4.妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了多少个水果？答案：妈妈一共买了5个水果。5.小明买了2个面包和3个牛奶，他一共花了多少钱？答案：小明一共花了9元。6.小红有5个铅笔，她又买来了3个铅笔，小红一共有多少个铅笔？答案：小红一共有8个铅笔。7.学校图书馆有6个故事书和7个科普书，一共有多少本书