2023-2024学年三年级下学期数学一 两位数乘两位数的乘法《问题解决》 教案

20232024学年三年级下学期数学一两位数乘两位数的乘法《问题解决》教案作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为您呈现这份三年级下学期数学《问题解决》的教案。本教案将围绕两位数乘两位数的乘法展开，旨在帮助学生掌握运算技巧，培养问题解决能力。一、教学内容本节课的教学内容涉及教材中关于两位数乘两位数的乘法章节。具体内容包括：1.两位数乘两位数的计算方法；2.应用问题解决，如购物、行程等问题。二、教学目标1.掌握两位数乘两位数的计算方法；2.能够运用两位数乘两位数的运算解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的计算过程，以及如何将实际问题转化为数学问题；2.教学重点：计算法则的运用，以及问题解决的方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：以购物场景为例，引导学生关注商品价格，提出问题：“如何计算两件商品的总价？”；2.讲解两位数乘两位数的计算方法，示例讲解，让学生跟随老师一起动手操作，确保学生理解计算过程；3.随堂练习：布置一些简单的两位数乘两位数的题目，让学生独立完成，老师及时给予反馈；4.应用问题解决：出示一些实际问题，如“小明买了3件T恤，每件T恤12元，他一共花了多少钱？”让学生运用所学知识解决；5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算法则及应用；6.作业布置：布置一些两位数乘两位数的练习题，以及一道实际问题解决的题目。六、板书设计板书内容主要包括两位数乘两位数的计算法则、计算步骤，以及实际问题解决的方法。板书设计要简洁明了，便于学生理解。七、作业设计12×15=24×35=45×68=2.题目：某商场举行促销活动，一件衣服原价88元，买两件送一件。小华买了5件衣服，共花费多少元？八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生搜集生活中的两位数乘两位数的例子，加深对知识的理解和运用。重点和难点解析：对于两位数乘两位数的计算方法，我采用了实践情景引入的方式，让学生能够直观地理解计算的背景和意义。例如，在购物场景中，学生可以直观地看到商品的价格，并将其转化为数学问题。这样的引入能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解计算过程。我通过示例讲解和随堂练习，让学生亲自操作和解决问题。在这个过程中，我会强调计算法则的运用，并引导学生动手实践。例如，我会引导学生先计算个位数相乘，然后再计算十位数相乘，并将两个结果相加。这样的步骤可以帮助学生理清计算思路，并避免常见错误。我还会提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决。这些问题涵盖了生活中的各种场景，如购物、行程等。例如，我会让学生计算购买多件商品的总价，或者计算两个人相遇后一起行走的距离。这样的问题可以帮助学生将数学知识应用到实际生活中，提高他们的问题解决能力。在作业设计方面，我会布置一些两位数乘两位数的练习题，以巩固所学知识。同时，我还会设计一些实际问题解决的题目，以培养学生的应用能力。例如，我会让学生计算家庭聚会中宾客的总人数，或者计算学校运动会中各班级获奖情况的统计数据。这样的作业可以让学生在解决问题的过程中，灵活运用所学知识，提高他们的综合能力。在教学两位数乘两位数的乘法时，我注重让学生通过实践情景引入，理解计算过程；通过示例讲解和随堂练习，掌握计算法则；通过实际问题解决，培养问题解决能力。我相信，通过这样的教学方法，学生能够更好地掌握两位数乘两位数的乘法，并在实际生活中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门：在讲解两位数乘两位数的乘法时，我采取了一种分步骤的方法，让学生能够逐步理解和掌握计算过程。我通过购物场景的实践情景引入，引起了学生的兴趣，并让他们能够将数学问题与现实生活联系起来。这样的引入不仅能够激发学生的学习热情，还能够帮助他们更好地理解计算的意义。在讲解计算方法时，我注重语言的清晰和简洁，用简单的语言解释计算法则，并配合示例进行讲解。我还注意语调的变化，通过升调强调计算的关键步骤，通过降调给予学生思考的空间。这样的语言表达方式能够帮助学生更好地理解和记忆计算方法。在时间分配上，我合理安排了讲解、练习和问题解决的时间。我确保学生有足够的时间理解计算方法，并通过随堂练习巩固所学知识。同时，我也给予学生足够的时间来解决实际问题，让他们能够将所学知识应用到实际情境中。在课堂提问方面，我鼓励学生积极参与，并提出一些引导性的问题，激发他们的思考。例如，我会问学生：“你们认为如何计算两位数乘两位数呢？”这样的问题能够激发学生的思维，并促进他们与同学之间的交流。在情景导入方面，我通过购物场景的实践情景引入，让学生能够直观地理解计算的背景和意义。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解计算过程。教案反思：在本次教学中，我注重让学生通过实践情景引入，理解计算过程；通过示例讲解和随堂练习，掌握计算法则；通过实际问题解决，培养问题解决能力。整体教学过程中，学生反应积极，参与度高，教学效果较好。但同时，我也意识到在时间分配上，稍显紧张，可能导致部分学生没有足够的时间消化和理解所学知识。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每位学生都有足够的时间理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。我还需要在作业设计上，更加注重培养学生的应用能力。通过设计一些实际问题解决的题目，让学生在解决问题的过程中，灵活运用所学知识，提高他们的综合能力。通过本次教学，我深刻认识到两位数乘两位数的乘法教学的重要性，以及在教学过程中需要注意的细节。在今后的教学中，我会不断调整和完善教学方法，努力提高学生的数学素养。课后提升：1.计算练习：35×27=48×18=56×64=2.应用题练习：小华有25元，他想买一本价格为12元的书和一支价格为8元的笔，他还剩下多少钱？一辆火车每小时行驶60公里，从A地到B地需要2小时，从B地到C地需要3小时。请问，从A地到C地需要多少时间？3.综合题练习：一个班级有45名学生，其中男生占班级总人数的50%。请问，这个班级有多少名男生和女生？一个水果店苹果每公斤12元，香蕉每公斤8元。如果买了2公斤苹果和3公斤香蕉，一共需要支付多少钱？答案：1.计算练习：35×27=94548×18=456×64=35842.应用题练习：小华买书和笔后还剩下25(12+8)=2520=5元。从A地到C地需要的时间为从A地到B地的时间加上从B地到C地的时间，即2+3=5小时。3.综合题练