一年级上册数学教案-11-20各数的认识1 青岛五年制

一年级上册数学教案11_20各数的认识1青岛五年制教案内容：一、教学内容1.11的认识：学习数字11的写法和读法，理解数字11的意义。2.12的认识：学习数字12的写法和读法，理解数字12的意义。3.13的认识：学习数字13的写法和读法，理解数字13的意义。4.14的认识：学习数字14的写法和读法，理解数字14的意义。5.15的认识：学习数字15的写法和读法，理解数字15的意义。6.16的认识：学习数字16的写法和读法，理解数字16的意义。7.17的认识：学习数字17的写法和读法，理解数字17的意义。8.18的认识：学习数字18的写法和读法，理解数字18的意义。9.19的认识：学习数字19的写法和读法，理解数字19的意义。10.20的认识：学习数字20的写法和读法，理解数字20的意义。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够正确书写和读出11到20的数字，理解这些数字的意义，并能够进行简单的数数和比较大小。三、教学难点与重点重点：11到20各数字的写法和读法，以及它们的意义。难点：理解数字之间的顺序和大小关系。四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并尝试用数字进行表达。2.例题讲解：教师出示数字卡片，逐一讲解11到20各数字的写法和读法，让学生跟随教师一起学习和练习。3.随堂练习：教师给出一些简单的数数题目，如"数一数，教室里有多少个同学？"让学生独立完成。4.小组合作：学生分组，每组选择一个数字进行研究，讨论这个数字在生活中的应用，并展示给其他小组。六、板书设计板书内容：1120各数字的写法和读法。七、作业设计1.请学生用数字11到20写一篇数学日记，记录一天中遇到的各种数字。答案：略2.请学生画出自己喜欢的数字，并解释为什么喜欢这个数字。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对11到20各数字的写法和读法掌握情况较好，但在理解数字之间的顺序和大小关系方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对这部分内容的讲解和练习，以提高学生的理解能力。拓展延伸：请学生回家后，与家长一起找出生活中的数字，了解它们的意义，并拍照记录下来，下节课与同学分享。重点和难点解析实践情景引入环节是我特别关注的细节之一。在这一环节中，我通过让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并尝试用数字进行表达。这个步骤不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将抽象的数字与具体的生活实际相结合，从而更好地理解数字的意义。例如，我会问学生：“请大家数一数，我们教室里有多少个桌椅？”这样的问题既简单又直观，能够让学生在实际环境中感知和应用数字。例题讲解环节是另一个我关注的重点。在这一环节中，我会出示数字卡片，逐一讲解11到20各数字的写法和读法，并让学生跟随我一起学习和练习。这个过程中，我会特别强调数字的顺序和大小关系，因为这是学生理解数字概念的重要基础。例如，我会解释说：“数字11比数字10多一个单位，而数字12比数字11多一个单位。”通过这样的讲解，学生能够逐渐建立起数字之间的联系，并理解它们之间的差异。随堂练习环节也是我特别重视的细节之一。在这一环节中，我会给出一些简单的数数题目，如"数一数，教室里有多少个同学？"让学生独立完成。这个步骤的目的是让学生在实际操作中运用所学的数字知识，加深对数字的理解和记忆。同时，通过这个练习，学生还能够培养自己的观察力和思维能力，提高解决问题的能力。小组合作环节是我认为非常有益的一个细节。在这一环节中，我会让学生分组，每组选择一个数字进行研究，讨论这个数字在生活中的应用，并展示给其他小组。这个步骤不仅能够培养学生的合作精神，还能够激发他们的创造力和想象力。例如，一组学生可能会选择数字15，并分享说：“我们在家里经常数一数有15个苹果，或者学校里有15个同学在排队。”通过这样的分享，学生能够将数字与自己的生活经验相结合，从而更好地理解和记忆数字。作业设计环节也是我特别关注的细节之一。在这一环节中，我会布置一些有意义的作业，以巩固学生对11到20各数字的认识。例如，我可能会让学生用数字11到20写一篇数学日记，记录一天中遇到的各种数字。这个作业不仅能够让学生在实际生活中应用所学的数字知识，还能够培养他们的写作能力。另外，我还会让学生画出自己喜欢的数字，并解释为什么喜欢这个数字。这个作业能够激发学生的创造力和想象力，同时也能够让我更好地了解学生的兴趣和思维方式。上述教案中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作和作业设计等细节都是我特别关注的重点。这些细节不仅对于学生理解和掌握11到20各数字的认知识构成至关重要，而且能够激发学生的兴趣，培养他们的观察力、思维能力和创造力。在今后的教学中，我将继续重视这些细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特别的技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我特别注意了语言语调的运用。在讲解数字的写法和读法时，我尽量使用生动、有趣的语言，并调整语调，使其富有变化。这样能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，当我讲解数字15时，我会说：“数字15，就像是我们手中的一个气球，它比数字10多了一个气泡。”这样的描述既形象又生动，能够帮助学生更好地理解和记忆数字。我在时间分配上做了一些特别的安排。我将课堂时间合理分配到各个环节，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和数数，以确保他们能够充分体验和理解数字的意义。而在小组合作环节，我也给了学生足够的时间进行讨论和展示，以促进他们的合作和交流。在情景导入方面，我通过观察教室里的物品，如桌椅、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并尝试用数字进行表达。这个步骤不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将抽象的数字与具体的生活实际相结合，从而更好地理解数字的意义。例如，我会问学生：“请大家数一数，我们教室里有多少个桌椅？”这样的问题既简单又直观，能够让学生在实际环境中感知和应用数字。在教案反思方面，我认为本节课的教学效果整体上是积极的。学生们对11到20各数字的写法和读法掌握情况较好，但在理解数字之间的顺序和大小关系方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对这部分内容的讲解和练习，以提高学生的理解能力。我也会更加关注学生的个别差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。课后提升1.数数练习：请写出你家中的所有数字物品，并计算它们的总数。在学校里数一数，分别计算教室、图书馆和食堂里有多少个座位。2.数字应用题：小明有12个苹果，小红给了他3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？小华买了15个糖果，吃掉了5个，还剩下多少个糖果？3.数字比较题：请比较数字13和数字18，谁更大？为什么？请找出数字14和数字20之间的所有整数。4.数字组合题：请用数字11到20中的任意两个数字，组成一个两位数，并解释你的选择。请找出两个数字，它们的和是30。5.数学日记：请写一篇数学日记，记录你今天遇到的各种数字，并描述它们的意义。答案：1.数数练习：示例：家中数字物品有：3个书本，4支笔，2个杯子。总数为：3+4+2=9。示例：教室里有30个座位，图书馆里有15个座位，食堂里有20个座位。总数为：30+15+20=65。2.数字应用题：示例：小明有12个苹果，小红给了他3个苹果，小明现在有：12+3=15个苹果。示例：小华买了15个糖果，吃掉了5个，剩下：155=10个糖果。3.数字比较题：示例：数字18比数字13大，因为18比13多5个单位。示例：数字14和数字20之间的所有整数有：15，16，17，18，19。4.数字组合题：示例：选择数字15和数字5，组成两位数155。选择的原因是：15是数字11到20中的一个数字，而5是它的个位数。示例：