2024年秋季学期新统编版道德与法治七年级课上册教学件 第一单元 少年有梦 第一课 开启初中生活 第2课时 规划初中生活

第一单元

少年有梦

第一课

开启初中生活

第2课时

规划初中生活一教学目标一、情感、态度与价值观目标

明白初中生活需要进行规划，培养提前做规划的意识。二、能力目标

通过学习规划初中生活，培养做规划的能力。三、知识目标

1.了解规划的含义和重要性。

2.了解“努力”的方法。

3.掌握做好初中生活规划的方法。二教学重难点教学重点：规划的含义和重要性；如何做好初中生活规划。教学难点：如何做好初中生活规划。三教学过程材料一：我喜欢打篮球，想在篮球比赛中为咱们班争光。材料二：我喜欢做实验。我想在学校的科技节上向大家展示我的成果。材料三：我想参加学校的辩论社。在那里，我既能锻炼自己的表达能力，还能交到志趣相投的朋友。材料四：我的兴趣比较广泛，但还没有发现自己最擅长的是什么。思考：如何让初中生活丰富多彩、更有意义和价值?

说说你的打算。

凡事预则立，不预则废。国家发展需要规划，个人成长也需要规划。进入初中，我们该如何规划自己的初中生活?今天我们就一起来学习《规划初中生活》。教过程思考：什么是规划?为什么要做规划?活动一

规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。教过程思考：想要做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。怎样确定发展目标?活动二

我们可以在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。教过程确定目标后，就需要努力实现目标。请你说说实现学期目标的好做法。活动三小道：我会把新学期目标写在卡片上，贴在醒目的位置，时刻提醒自己。小德：为了提高身体素质，我制订了每天坚持跳绳的计划，还邀请了好朋友来监督我。

做好初中生活规划，还应当制订行动方案。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。

教过程活动四

制订行动方案需要明确什么时间完成什么事情，列出时间表。这就要求我们根据事情的轻重缓急，合理有效地安排和利用好时间，提高做事效率。教过程思考：有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。“努力”有哪些方法?①分清主次,合理规划和管理时间。②劳逸结合,学会科学用脑。③“不积跬步,无以至千里”,每天进步一点点。④“学而不思则罔,思而不学则殆”,学思并进。⑤珍视团队合作。教过程通过今天的学习，我们了解了规划的含义和重要性，知道了如何做好初中生活规划。希望同学们学以致用，在今后的生活中，运用相关知识努力完成自己的初中生活规划，使自己的初中生活更加精彩。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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