冀教小学英语微课程设计

冀教小学英语微课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握本节课所学的英语词汇和基本句型，如：介绍自己、询问他人名字等。

2.学生能够理解并运用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣爱好。

3.学生能够听懂并说出本节课所学的日常用语，提高英语听力水平。

技能目标：

1.学生能够通过小组合作，运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和交流。

2.学生能够利用一般现在时描述自己的日常活动，提高口语表达能力。

3.学生能够在真实的语境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持兴趣，增强自信心，积极参与课堂活动。

2.学生学会尊重他人，善于倾听，养成良好的合作意识和沟通能力。

3.学生能够了解并尊重不同文化背景下人们的日常生活，培养跨文化交际意识。

课程性质：本课程为小学英语微课程，以培养学生英语兴趣和基本交际能力为主，注重实践性和趣味性。

学生特点：小学学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，喜欢互动和游戏。

教学要求：结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，注重个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动，提高英语实际应用能力。通过分解课程目标，为教学设计和评估提供具体依据。

二、教学内容

本节课教学内容选自冀教版小学英语三年级上册，结合课程目标，组织以下教学内容：

1.词汇：介绍自己（Mynameis…）、问候（Hello!）、询问名字（What'syourname?）等基本词汇。

2.句型：一般现在时（Iliketo…）、自我介绍（Mynameis…Iam…yearsold）、询问他人名字（What'syourname?）等句型。

3.对话：编写一段关于自我介绍和询问他人名字的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

4.日常用语：学习一些日常问候语，如：Goodmorning!Goodafternoon!Howareyou?等。

教学大纲安排如下：

第一课时：学习词汇和基本句型，进行自我介绍和问候练习。

第二课时：学习一般现在时描述兴趣爱好，进行角色扮演对话练习。

第三课时：复习所学词汇和句型，开展小组活动，进行真实语境下的交流。

教学内容进度安排：

1.课时1：掌握词汇和基本句型，进行自我介绍和问候练习。

2.课时2：运用一般现在时描述兴趣爱好，进行角色扮演对话练习。

3.课时3：巩固所学内容，进行小组活动，提高英语实际应用能力。

教学内容与教材章节关联：

1.词汇：冀教版小学英语三年级上册，第一单元。

2.句型：冀教版小学英语三年级上册，第一单元。

3.对话：结合教材内容，编写与课程目标相关的对话。

4.日常用语：冀教版小学英语三年级上册，第一单元。

三、教学方法

针对本节课的教学目标和内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高英语实际应用能力：

1.讲授法：教师通过简洁明了的语言，向学生讲解词汇和语法知识，确保学生能够快速掌握基本概念。

2.情境教学法：结合教材内容，创设真实语境，让学生在具体情境中进行角色扮演和对话练习，提高口语表达能力。

3.游戏法：设计有趣的英语游戏，如“猜单词”、“接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学习兴趣。

4.小组合作法：将学生分成小组，进行小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力，同时提高英语实际应用能力。

5.案例分析法：挑选一些典型的英语对话案例，让学生分析、讨论和模仿，从而提高学生的语言表达能力。

6.任务型教学法：设计富有挑战性的任务，引导学生积极参与，完成任务的过程中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

具体教学方法应用如下：

1.讲授法：在课程开始阶段，教师简要讲解词汇和基本句型的用法，为学生后续学习奠定基础。

2.情境教学法：在讲解完词汇和句型后，教师创设情境，引导学生进行角色扮演和对话练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.游戏法：在课程中适当插入英语游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

4.小组合作法：在课程进行到小组活动环节，让学生分组进行对话练习，互相纠正发音，提高口语表达能力。

5.案例分析法：挑选教材中的典型对话案例，让学生分析、讨论和模仿，提高语言表达能力。

6.任务型教学法：在课程结束前，布置一些实践性任务，如编写一段对话、介绍自己的兴趣爱好等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，设计以下合理、客观、公正的评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与度、积极性和合作意识，以及在学习过程中的态度和进步。

-课堂参与：观察学生在课堂活动中的表现，如回答问题、参与讨论等。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的行为规范，如遵守纪律、尊重他人等。

-学习态度：关注学生在学习过程中的态度，如认真听讲、积极思考等。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，检查学生对所学知识的掌握和运用情况。

-书面作业：评估学生词汇、句型和语法等方面的掌握程度。

-口头作业：检查学生的口语表达能力，如录制自我介绍、角色扮演等。

3.考试评估：在课程结束后，组织期末考试，全面检查学生的学习成果。

-听力测试：评估学生的英语听力水平，如听懂日常对话、单词等。

-语法与词汇测试：检查学生对语法和词汇的掌握程度。

-口语测试：组织口语考试，评估学生的口语表达能力。

4.小组活动评估：对学生在小组活动中的表现进行评估，包括合作意识、沟通能力和团队贡献等。

-合作意识：评估学生在小组活动中的参与度和合作精神。

-沟通能力：观察学生在小组讨论和交流中的表现，如用英语表达观点、倾听他人意见等。

5.自我评估与同伴评估：鼓励学生进行自我评估和同伴评估，提高学生的自我认知和反思能力。

-自我评估：让学生在课后对自己在学习过程中的表现进行评价，找出不足之处并制定改进措施。

-同伴评估：组织学生相互评价，促进学生之间的相互学习和交流。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-第一周：学习词汇和基本句型，进行自我介绍和问候练习。

-第二周：学习一般现在时描述兴趣爱好，进行角色扮演对话练习。

-第三周：巩固所学词汇和句型，开展小组活动，进行真实语境下的交流。

-第四周：复习课程内容，进行期末考试。

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时40分钟，共计8课时。

-课余时间安排适量的作业和实践活动，帮助学生巩固所学知识。

3.教学地点：

-课堂：采用多媒体教学，为学生提供舒适的学习环境。

-实践活动：根据教学内容，选择适当的场所，如教室、操场等，进行小组活动和角色扮演。

4.考虑学生实际情况：

-作息时间：确保教学时间与学生作息时间相符合，避免影响学生休息