Unit 3 My Friends (Lesson 2)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit3MyFriends(Lesson2)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MyFriends(Lesson2)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册教材分析“Unit3MyFriends(Lesson2)”是人教新起点版英语二年级上册的一课。本课主要围绕介绍朋友的主题展开，通过学习词汇和句型，使学生能够描述朋友的外貌特征以及他们的喜好。教学重点是掌握单词：fat,thin,tall,short,black,white，以及句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheisfat/thin/tall/short/black/white.”。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察和描述身边的朋友，让学生在实际情境中学习并运用英语。在教学过程中，应注重培养学生的观察能力、表达能力以及合作意识，提高他们的英语听说能力。同时，教师应采用生动有趣的教学方法，如图片展示、游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述朋友外貌特征的词汇和句型，学生能够提高英语听说能力和语言表达能力。同时，通过观察和描述身边的朋友，学生能够培养观察能力和合作意识。在教学过程中，教师应引导学生了解和尊重不同文化背景下的朋友，提高文化意识。此外，教师应激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。通过本课的学习，学生将能够更好地运用英语描述朋友，提高人际交往能力，培养良好的核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握描述朋友外貌特征的词汇，如fat,thin,tall,short,black,white。

2.句型运用：能够使用句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheisfat/thin/tall/short/black/white.”来描述朋友。

难点：

1.词汇理解：对于生僻词汇的理解和正确运用。

2.句型转换：能够灵活运用句型，描述不同朋友的外貌特征。

解决办法：

1.通过图片展示和实际情境，帮助学生理解和记忆词汇。

2.利用故事或情境剧，让学生在实际语境中运用句型，提高语言实践能力。

3.设计小组活动，让学生互相描述朋友的外貌特征，增强合作意识和语言运用能力。

4.提供词汇卡片或学习APP，方便学生随时复习和巩固词汇。

5.鼓励学生在日常生活中尝试使用所学句型，提高实际运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、单词卡片。

2.课程平台：人教新起点版英语二年级上册教材、在线学习平台。

3.信息化资源：在线教学视频、图片、音频材料、互动游戏。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、游戏教学、任务驱动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3MyFriends(Lesson2)的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描述朋友的外貌特征吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于描述朋友外貌特征的图片或视频片段，让学生初步感受描述朋友的魅力或特点。

简短介绍描述朋友外貌特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述朋友外貌特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述朋友外貌特征的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述朋友外貌特征的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解描述朋友外貌特征的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述朋友外貌特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述朋友外貌特征的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述朋友外貌特征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述朋友外貌特征解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论描述朋友外貌特征的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述朋友外貌特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述朋友外貌特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述朋友外貌特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述朋友外貌特征的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调描述朋友外貌特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述朋友外貌特征。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述朋友外貌特征的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我的朋友小明》：一个关于描述朋友外貌特征的故事，通过故事的形式，让学生更好地理解描述朋友外貌特征的词汇和句型的运用。

《我们的好朋友》：一篇介绍朋友外貌特征的短文，提供了丰富的词汇和句型，让学生在阅读中进一步巩固所学知识。

《描述朋友的特征》：一篇关于如何描述朋友外貌特征的指南，介绍了各种描述朋友外貌特征的词汇和句型，以及如何在实际情境中运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生结合所学知识，观察身边的同学或朋友，尝试用英语描述他们的外貌特征。

鼓励学生查找其他描述朋友外貌特征的词汇和句型，进行收集和整理，并在下一堂课与同学分享。

引导学生思考描述朋友外貌特征在实际生活中的应用，如何用英语进行有效的交流和表达。

让学生尝试用英语写一篇关于描述朋友外貌特征的短文，提高写作能力和表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的学习目标是让学生能够描述朋友的外貌特征。根据这一目标，布置以下作业：

a.完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

b.写一篇短文，描述一位好朋友的外貌特征，并尝试用所学词汇和句型进行表达。

c.制作一张海报，展示一位好朋友的外貌特征，可以使用图片、文字等形式，充分发挥创意。

2.作业反馈：

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，以下是一些可能的反馈方式：

a.对于课后练习题，我将检查学生的答案，并对错误进行纠正，同时给出正确的答案和解释。

b.对于描述朋友外貌特征的短文，我将关注学生的词汇运用、语法准确性以及表达清晰度等方面，对存在的问题进行指出，并提出改进建议。

c.对于海报制作，我将评价学生的创意、设计美观程度以及词汇和句型的运用，对需要改进的地方给予建议。重点题型整理1.题型一：词汇理解

题目：根据课文内容，选择正确的词汇填空。

答案：

-Heis________(tall/short).

-Sheis________(fat/thin).

-Hishairis________(black/white).

-Hereyesare________(big/small).

2.题型二：句型转换

题目：用不同的词汇完成句型。

答案：

-Whatdoesshelooklike?Sheis________(形容词).

-Canyoudescribeyourfriend?Myfriendis________(形容词)and________(形容词).

3.题型三：情景交际

题目：根据情景，完成对话。

答案：

-A:Whatdoesyourfriendlooklike?

-B:Myfriendistallandthin.Shehasblackhairandbigeyes.

4.题型四：看图说话

题目：根据所给图片，描述朋友的外貌特征。

答案：

-Myfriendisatallgirlwithlongblackhair.Shehasbigeyesandasmileonherface.

5.题型五：创意表达

题目：设计一个游戏或活动，让学生通过动作、表情等方式描述朋友的外貌特征。

答案：

-Game:guesswho

-Activity:describeyourfriendwithactionsandexpressions反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高语言运用能力。

2.游戏教学：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。

3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂中不够活跃，缺乏参与感和积极性。

2.教学方法单一：课堂教学过于依赖讲授和演示，缺乏学生的实际操作和互动。

3.评价方式不够全面：评价过于注重学生的考试成绩，忽略了学生的实际语言运用能力和创造力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的参与感和积极性。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏教学等，增加学生的实际操作和互动机会。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还关注他们的实际语言运用能力和创造力，鼓励学生发挥个性和创造力。板书设计①词汇：fat,thin,tall,short,black,white

②句型：“Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheisfat/thin/tall/short/black/white.”

③描述朋友外貌特征的表达方式