Starters Unit 1 Section B(1a-2b) 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StartersUnit1SectionB(1a-2b)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2024）七年级英语上册StartersUnit1SectionB(1a-2b)。这部分内容主要围绕“Hello!”这个话题，教授学生如何用英语进行自我介绍和询问他人姓名，包括1a的图片选择、1b的听力和对话、1c的问答练习以及2a-2b的听力练习和填空活动。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过简单的英语问候语如“Hi”和“Hello”，并对基本的英语字母和发音有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生扩展日常交流的词汇和句型，使他们在实际情景中能够更自然地进行自我介绍和与人交流。通过与教材内容的紧密结合，学生能够在已有知识的基础上，进一步掌握英语基础会话能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生英语学科的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习StartersUnit1SectionB(1a-2b)，使学生能够：

1.运用目标语言进行自我介绍和询问他人姓名，提高口语交流和表达的能力；

2.通过听力练习和对话学习，锻炼英语听力理解能力，提升思维品质；

3.了解和尊重不同文化背景下的交际礼仪，增强跨文化交际意识；

4.掌握基本的英语学习方法，培养自主学习与合作学习的习惯，提高学习能力。重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握自我介绍和询问他人姓名的表达方式，以及相关词汇和句型的运用。难点在于学生对听力材料中语速较快的对话理解和口语交流中的自然表达。

解决办法及突破策略：

1.重点：通过1a的图片选择和1b的听力练习，引导学生关注关键信息，反复练习重要句型，如“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”，加强口语表达能力。

-策略：分组角色扮演，模拟真实场景进行对话练习，教师提供即时反馈和纠正。

2.难点：针对语速较快的对话，教师可以分段播放听力材料，逐句解释并引导学生跟读，提高听力理解能力。

-策略：提前准备相关听力材料，设计阶梯式听力练习，从慢速到正常语速，帮助学生逐步适应。教学方法与策略1.选择以学生为主体的教学方法，如任务型学习和讨论法。结合七年级学生的年龄特点和英语水平，设计互动性强、趣味性高的教学活动。

-教学活动：角色扮演，让学生模拟真实场景进行自我介绍和交流；小组讨论，鼓励学生互相询问名字并练习目标句型。

2.利用多媒体教学资源，如PPT、音频和视频材料，辅助教学，提高学生的听说能力和学习兴趣。

-教学媒体：使用教材配套的听力材料，展示相关图片和动画，帮助学生更好地理解和记忆单词及句型。

3.设计互动游戏，如“猜名字”等，激发学生的学习积极性，增强课堂氛围，提高参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Hello!”这一话题的兴趣，激发其用英语进行自我介绍的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语向别人介绍自己吗？在日常生活中，我们为什么要用英语进行自我介绍？”

展示一些关于不同场合自我介绍的图片，让学生初步感受用英语交流的情境。

简短介绍自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍的基本句型、词汇和礼仪。

过程：

讲解英语自我介绍的基本句型，如“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”。

详细介绍相关词汇和表达方式，通过图表或示意图展示不同情境下的自我介绍。

通过实例或案例，让学生更好地理解英语自我介绍在实际交流中的应用。

3.自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语自我介绍的特点和技巧。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析，包括视频或音频材料。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和可能遇到的情境，让学生全面了解英语自我介绍的多样性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何运用所学知识进行有效交流。

小组讨论：让学生分组讨论在不同场合进行英语自我介绍的方法和技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语自我介绍的基本句型、词汇、案例分析和小组讨论。

强调英语自我介绍在现实生活和学习中的价值，鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己的英语短文或报告，以巩固学习效果，并在下节课上进行分享。学生学习效果1.熟练掌握并运用英语进行自我介绍和询问他人姓名的句型，如“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”，提高口语表达能力。

2.提升听力理解能力，能够听懂并跟随教材中的对话和听力材料，对语速较快的英语对话有更好的适应能力。

3.增强词汇记忆，掌握与自我介绍相关的词汇，如“name”、“hello”、“nicetomeetyou”等，并能在实际情境中正确使用。

4.通过案例分析，了解英语自我介绍在不同场合的礼仪和技巧，提高跨文化交际能力。

5.培养合作学习能力，通过小组讨论和课堂展示，学会与他人分享观点、交流思想，并能够提出创新性的想法和建议。

6.加深对英语学习的兴趣，激发自主学习热情，愿意在课后继续练习和巩固所学知识。

7.能够撰写一篇关于自己的英语短文或报告，运用所学句型和词汇，展示学习成果。

8.在实际生活中，能够运用所学英语自我介绍的知识，与他人进行简单的英语交流，提升实际应用能力。板书设计①重点知识点：

-自我介绍句型：Hello,mynameis...

-询问名字句型：What'syourname?

-关键词汇：name,hello,nicetomeetyou,howold,from

②重点句型：

-I'mfromChina.

-I'mtwelveyearsold.

-Nicetomeetyou!

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句型，增强视觉冲击力。

-在黑板上绘制简单的卡通人物，代表不同国家的学生，增加趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中记忆词汇和句型。

-设计一个“姓名树”板书，每个学生将自己的名字贴在树上，旁边写上自己的年龄和来自的国家，形成一面互动式的板书墙，激发学生的参与感和归属感。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了任务型学习和讨论法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从教学实践来看，这种方法在很大程度上促进了学生的参与和互动。学生们在小组讨论和课堂展示环节表现积极，能够主动运用所学知识进行英语自我介绍。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我意识到在听力训练环节，部分学生对语速较快的对话仍存在理解困难。为此，我将在今后的教学中，逐步增加听力材料的难度，让学生在反复练习中提高听力水平。同时，针对学生在自我介绍时词汇运用不够丰富的问题，我打算在下一节课中增加词汇拓展环节，帮助学生积累更多相关词汇。

在情感态度方面，学生们对本节课的学习内容表现出浓厚兴趣，课堂氛围活跃。通过学习英语自我介绍，学生们不仅提高了英语口语表达能力，还增强了跨文化交际意识。这让我深感欣慰。

然而，教学过程中也暴露出一些问题。例如，部分学生在小组讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教学总结：

1.学生在知识方面，掌握了英语自我介绍的基本句型和词汇，能够熟练进行自我介绍和询问他人姓名。

2.在技能方面，学生的听力理解能力得到提高，口语表达能力有所增强，跨文化交际意识得到提升。

3.在情感态度方面，学生对英语学习表现出积极态度，课堂参与度和合作意识有所提高。

改进措施和建议：

1.针对听力训练，增加不同难度级别的听力材料，帮助学生逐步提高听力水平。

2.在词汇教学方面，注重拓展相关词汇，鼓励学生在实际情境中运用。

3.加强对学生独立思考能力的培养，引导他们在小组讨论中发挥主观能动性。

4.课后关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。课后作业1.写一段关于自己的自我介绍，包括姓名、年龄、来自的国家，并尝试用英语进行表达。

2.与同学进行英语对话，互相询问姓名和年龄，练习所学句型。

3.观看一段英语自我介绍的短视频，尝试听懂并记录下关键信息。

4.根据课文内容，设计一个英语自我介绍的场景，并编写一段对话。

5.总结本节课所学词汇和句型，用英语写出至少5个例句。

例题及答案：

1.自我介绍：

-MynameisLiMing.Iam14yearsold.IcomefromChina.

2.询问姓名和年龄的对话：

-A:Hello,what'syourname?

-B:MynameisZhangWei.

-A:Howoldareyou?

-B:I'm13yearsold.

3.观看短视频并记录关键信息：

-视频内容：Hello,mynameisTom.I'mfromtheUnitedStates.I'm15yearsold.

-记录的关键信息：Name:Tom,Age:15,Country:UnitedStates

4.编写对话：

-A:Hello,mynameisLucy.IcomefromEngland.