六年级上册第六单元教案 Unit 6 How do you feel

小学英语个性化课时教学设计

课题Unit6Howdoyoufeel?

课时进度ALet'stry/Let'stalk第一课时

能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,

知识目标

angry,happy,worried,afraid

教学目标能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演

能力目标能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+

表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部

情感态度

分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。

能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,

教学重点worried,afraido

教学难点能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪

课型新授课教具多媒体课件，单词图片教学方法与设计

Stepl.Preparation

1G.reeting

2.引用学过句型，Howdoeshe\she

feel?操练交流。引出Peoplehave

differentfeelings.

Step2Presentation

1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动

作，引出观点：Animalshavefeelings.

2、教师播放小狗puppy的视频，整体呈

现并教授描述情绪和心理状态的词汇，

如：angry,afraid等,教师提问学生：

whatispuppydoing?howdoesit

feel?Whatwillitdo?要求学生将小

狗的情绪和动作进行匹配。

教

学3、教师呈现A；Let'slearn板块的挂

内图，与学生谈论图片：notonlythe

容dog,butalsothecathas

与feelings,too.chenjiehasapet

过

程cat,whataretheydoing?Howdoes

sarahfeel?howdoesthecatfeel?

Why?要求学生观察图片，猜测Sarah和

宠物猫的情绪，并进行简单的描述。

Step3,Practice

1、记忆游戏

2、快听快看

3、我能把单词找出来

Step4.Production

Writeandsay

1、教师展示教材上的插图，whatishe

\shedoing?Whataretheydoing?

Howdoyoufeel?Canyouguess?要

求学生先口头说出完整的句子，然后独自

完成书写活动。

2、小组进行看图说话的交流活动。

3、看谁说的多。教师指定一副插图请几名

学生用不同的句子进行描述。

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearned

today?

3、Homework:

学生背诵并抄写本课时的四会单词。

Unit6Howdoyoufeel?

板书设计be+表示情绪的形容词

教学反思

小学英语个性化课时教学设计

课题Unit6Howdoyoufeel?

课时进度ALet'slearn/Writeandsay/Let?swrapitup第二课时

能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,

知识目标

angry,happy,worried,afraido

能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪.能完成本

教学目标能力目标

页的看图完成句子的活动。

Let'swrapitup板块是一个词汇归类活动：feel后

情感态度面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽

量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳

能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,

教学重点worried,afraido

能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

教学难点

课型新授课教具多媒体课件，单词图片教学方法与设计

Stepl.Preparation

1G.reeting

2.引用学过句型，Howdoeshe\she

feel?操练交流。引出Peoplehave

differentfeelings.

Step2Presentation

1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动

作，引出观点：Animalshavefeelings.

2、教师播放小狗puppy的视频，整体呈

现并教授描述情绪和心理状态的词汇，

如：angry,afraid等，教师提问学生：

whatispuppydoing?howdoesit

feel?Whatwillitdo?要求学生将小

教

学狗的情绪和动作进行匹配。

内3、教师呈现A；Let'slearn板块的挂

容图，与学生谈论图片：notonlythe

与dog,butalsothecathas

过

程feelings,too.chenjiehasapet

cat,whataretheydoing?Howdoes

sarahfeel?howdoesthecatfeel?

Why?要求学生观察图片，猜测Sarah和

宠物猫的情绪，并进行简单的描述。

Step3,Practice

1、记忆游戏

2、快听快看

3、我能把单词找出来

Step4.Production

Writeandsay

1、教师展示教材上的插图，whatishe

\shedoing?Whataretheydoing?

Howdoyoufeel?Canyouguess?要

求学生先口头说出完整的句子，然后独自

完成书写活动。

2、小组进行看图说话的交流活动。

3、看谁说的多。教师指定一副插图请几名

学生用不同的句子进行描述。

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearned

today?

3^Homework:

学生背诵并抄写本课时的四会单词。

Unit6Howdoyoufeel?

feel,sad,angry,happy,worried,afraid

He/Sheis・・・

板书设计They，re…［，m…

教学反思

小学英语个性化课时教学设计

课题Unit6Howdoyoufeel?

课时进度BLet'stry/Let'stalk第三课时

能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下

知识目标

面的问题。

教学目标1能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表

2能够听、说、读、写，并这情景中运用以下句型：He

能力目标shouldseethedoctor.Don'tbeangry.给他人提建

议。

3.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well

的意思，并能正确发音。

不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

情感态度能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Heshouldseethe

教学重点doctor.Don'tbesad.给他人提建议。

能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发

教学难点音。

课型新授课教具多媒体课件，单词图片教学方法与设计

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1、Gr

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录音

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学Wh

1、教

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What

询问

题，

上一

承接

dad?

义，

子的含

这个句

来理解

过对话

生通

让学

舒

，不

感冒的

出自己

当得做

以适

还可

教师

读，

师领

。教

理解

生的

深学

，加

表情

服的

。

练读

组内

在小

学生

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docto

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see

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学He

2、教

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tbe

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问

教师提

状态，

咳嗽的

出感冒

生做

让学

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出Yo

接着引

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读。

内练

小组

生在

，学

领读

教师

听录音

着问题

3、带

教

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学出示问

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内feel

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音答题

1、听

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程feel

音跟读

2、听

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同桌分

生、

、生

师生

读：

色朗

3、角

调。

音语

意语

读，注

。

展示

上台

演，

色表

4、角

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4.

Step

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