高一英语苏教版语法宝典

高一英语苏教版语法宝典教学内容：本节课的教学内容选自高一英语苏教版语法宝典，主要涵盖第五章第一节"被动语态"和第五章第二节"虚拟语气"两部分内容。其中，被动语态部分包括被动语态的构成、被动语态的用法和被动语态的转移等知识点；虚拟语气部分包括虚拟语气的构成、虚拟语气的用法和虚拟语气的类型等知识点。教学目标：1.学生能够理解并掌握被动语态和虚拟语气的构成和用法。2.学生能够正确运用被动语态和虚拟语气进行口语表达和书面表达。3.学生能够通过练习提高运用被动语态和虚拟语气的准确性和灵活性。教学难点与重点：重点：被动语态和虚拟语气的构成和用法。难点：被动语态和虚拟语气的转移和类型。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：笔记本、练习本、语法宝典教学过程：1.情景引入：通过一个日常生活中的例子，引导学生思考被动语态和虚拟语气的应用。2.知识讲解：详细讲解被动语态和虚拟语气的构成、用法和类型。3.例题讲解：通过典型例题，讲解被动语态和虚拟语气的运用。4.随堂练习：学生现场练习，教师及时指导。6.作业布置：布置相关练习题目，巩固所学知识。板书设计：黑板上写出被动语态和虚拟语气的构成、用法和类型，以及典型例题的解答。作业设计：1)Ilikethisbook.2)Heiscleaningtheclassroom.3)Theyarewatchingamovie.1)It'srainingoutside.Wecan'tgoout.2)IfIhadtime,Iwouldgototheparty.3)Youshouldstudyhard,thenyouwillpasstheexam.课后反思及拓展延伸：在拓展延伸环节，可以引导学生进一步学习其他语态和语气，提高学生的英语水平。同时，鼓励学生多进行口语表达和书面表达，提高学生的英语运用能力。重点和难点解析：本节课的重点和难点主要集中在被动语态和虚拟语气的构成、用法和类型。下面将对这两个重点和难点进行详细的补充和说明。一、被动语态1.被动语态的构成：被动语态由"助动词be+及物动词的过去分词"构成。其中，助动词be根据主语的不同，有时态、人称和数的变化。例如：Iwascleaned.（我被洗干净了。）Youarecleaned.（你被洗干净了。）He/She/Itiscleaned.（他/她/它被洗干净了。）We/You/Theyarecleaned.（我们/你们/他们被洗干净了。）2.被动语态的用法：被动语态主要用于强调动作的承受者，即句子的主语。在某些情况下，被动语态可以使句子更简洁、更明确。例如：Thebookwaswrittenhim.（这本书是他写的。）Thewindowwasbrokentheball.（窗户是被球打破的。）3.被动语态的转移：被动语态可以在一定条件下转移到主动语态。这种转移通常需要使用"get"或"have"等动词。例如：Igotmybookwrittenhim.（我的书是他写的。）Hehashiswindowbrokentheball.（他的窗户是被球打破的。）二、虚拟语气1.虚拟语气的构成：虚拟语气通常由"助动词should/were/had+动词的过去分词"构成。其中，助动词should可以省略。例如：Ishould/were/hadcleanedtheroom.（我本应该/本来/本已经打扫房间了。）2.虚拟语气的用法：虚拟语气主要用于表示与现实相反或与事实不符的假设、愿望、建议等。根据虚拟语气的类型，可以分为三种：假设虚拟语气：用于表示与现实相反的情况。建议虚拟语气：用于表示建议或劝告。例如：IfIwereyou,Iwouldgototheparty.（如果我是你，我会去参加派对。）IwishIhadmoretime.（我希望我有更多的时间。）Youshouldstudyhard.（你应该努力学习。）通过对被动语态和虚拟语气的构成、用法和类型的详细解析，可以帮助学生更好地理解和掌握这两个语法重点和难点。在实际教学中，可以通过大量的例题和练习，让学生在实践中运用和巩固所学知识。同时，鼓励学生多进行口语表达和书面表达，提高他们的英语运用能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解被动语态和虚拟语气时，使用不同的语调来强调不同的语法结构和用法。例如，在讲解被动语态的构成时，可以使用升调来提问，降调来回答；在讲解虚拟语气的用法时，可以使用降调来表达肯定，升调来表达否定。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以分配大约一半的时间讲解被动语态，另一半的时间讲解虚拟语气。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。例如，可以提问学生：“你们在生活中什么时候会用到被动语态？”，“你们认为虚拟语气在写作中有什么作用？”等。4.情景导入：通过一个日常生活中的例子或故事来引入被动语态和虚拟语气的概念，使学生能够更好地理解和记忆。例如，可以讲述一个关于两个人互相帮助的故事，引出被动语态的概念，然后再通过一个想象的情景，引出虚拟语气的概念。教案反思：1.教学内容：本节课选择了被动语态和虚拟语气作为教学内容，这两个语法点是高中英语的重要知识点，对于学生的英语运用能力有很大帮助。通过本节课的学习，学生能够理解和掌握被动语态和虚拟语气的构成、用法和类型，提高他们的英语水平。2.教学过程：在教学过程中，通过情景导入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生能够系统地学习和掌握被动语态和虚拟语气。在讲解过程中，注意引导学生思考，激发他们的学习兴趣。课堂提问和练习环节，能够及时发现学生的问题并给予解答。3.教学效果：通过本节课的学习，大部分学生能够理解和掌握被动语态和虚拟语气的构成、用法和类型。在课堂练习中，学生能够正确运用被动语态和虚拟语气进行口语表