数学应用题北师大版一年级解读

数学应用题北师大版一年级解读一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级数学上册第五章《加减法应用题》。本节课主要学习用加减法解决实际问题，通过解决生活中的具体问题，让学生理解和掌握加减法的意义及应用。二、教学目标1.让学生能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决生活中的简单问题。2.培养学生数数、计算、解决问题的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。难点：对于复杂一些的实际问题，能够正确列式计算，解决问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生观察商品的价格标签，引出加减法的问题。例如，一个苹果2元，一个香蕉1元，买了一个苹果和一个香蕉，需要支付多少钱？2.例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解加减法的意义及计算方法。例如，例题：小明有3个苹果，妈妈又给了小明2个苹果，小明现在有几个苹果？教师引导学生理解，这是一个加法问题，需要将3个苹果和2个苹果相加。3.随堂练习：教师在黑板上列出几个简单的加减法问题，让学生上黑板解答。例如，5+3=？，84=？4.解决问题：教师引导学生运用加减法解决实际问题。例如，教师出示一个情景：小华有5个糖果，他给了小明2个糖果，小华还剩下几个糖果？让学生独立思考，然后分享答案。六、板书设计板书设计如下：加减法的意义及应用加法：将两个数相加，得到一个和减法：将一个数减去另一个数，得到一个差七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长可以引导孩子在生活中发现加减法的问题，让孩子尝试解决。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习复杂的加减法问题，例如，多个物品的加减问题，或者引入进位、退位的概念，让学生在学习中不断提升自己的数学能力。重点和难点解析一、教学内容细节1.实践情景引入：在引入新课时，使用商店购物情景，让学生观察商品价格标签，引出加减法问题。这样的引入方式有助于激发学生的兴趣，使他们能够更快地理解加减法的实际意义。2.例题讲解：通过PPT展示例题，讲解加减法的意义及计算方法。例题的设计要贴近学生的生活，使他们能够感受到数学与生活的紧密联系。二、教学目标细节1.理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决生活中的简单问题：学生需要明白加减法不仅仅是一种计算方法，更是一种解决实际问题的工具。2.培养学生数数、计算、解决问题的能力：通过解决实际问题，学生可以锻炼数数和计算的能力，逐步培养解决问题的能力。三、教学难点与重点细节1.教学难点：对于复杂一些的实际问题，学生需要学会正确列式计算，解决问题。例如，购物时遇到多种商品的价格需要计算总价，学生需要学会正确列出加减法算式。2.教学重点：理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。学生需要通过大量的练习和生活实例，深刻理解加减法的意义，并能够灵活运用。四、教具与学具准备细节1.教具：使用PPT、黑板、粉笔等教具，能够清晰展示例题和讲解过程，方便学生理解和模仿。2.学具：练习本、笔等学具，供学生练习和记录解题过程。五、教学过程细节1.实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生观察商品的价格标签，引出加减法的问题。例如，一个苹果2元，一个香蕉1元，买了一个苹果和一个香蕉，需要支付多少钱？2.例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解加减法的意义及计算方法。例如，例题：小明有3个苹果，妈妈又给了小明2个苹果，小明现在有几个苹果？教师引导学生理解，这是一个加法问题，需要将3个苹果和2个苹果相加。3.随堂练习：教师在黑板上列出几个简单的加减法问题，让学生上黑板解答。例如，5+3=？，84=？4.解决问题：教师引导学生运用加减法解决实际问题。例如，教师出示一个情景：小华有5个糖果，他给了小明2个糖果，小华还剩下几个糖果？让学生独立思考，然后分享答案。六、板书设计细节1.板书设计：板书设计应简洁明了，突出加减法的意义及应用。例如，可以板书加法和减法的定义，以及它们的应用场景。七、作业设计细节1.完成练习本上的相关练习题：学生需要完成练习本上的练习题，巩固所学知识。2.家长可以引导孩子在生活中发现加减法的问题，让孩子尝试解决：家长可以通过生活中的实际问题，引导孩子运用加减法解决问题，例如购物时让孩子计算总价。八、课后反思及拓展延伸细节2.拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习复杂的加减法问题，例如，多个物品的加减问题，或者引入进位、退位的概念，让学生在学习中不断提升自己的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师需要保持语言清晰、语调生动。对于重要的概念和步骤，可以适当提高音量，强调其重要性。同时，适时的幽默和夸张可以增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间。在讲解新知识时，时间不宜过长，以免学生产生疲劳。在练习环节，给予学生足够的时间进行思考和解答，同时也要注意控制时间，保证课堂的进度。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。提问可以分为两种，一种是针对全体学生的普遍问题，另一种是针对个别学生的具体问题。通过提问，可以了解学生对知识的掌握程度，并及时进行反馈和引导。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过情景导入的方式引起学生的兴趣。例如，在讲解加减法时，可以创设一个购物的情景，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本节课中，我注重了语言的清晰和生动，通过夸张和幽默的方式增加了课堂的趣味性。在时间分配上，我尽量保证了讲解和练习的时间，让学生有足够的时间进行思考和解答。在课堂提问环节，我积极引导学生思考和参与，通过提问了解学生的掌握程度。在情