Module 1 Getting to know each other Unit 2 My summer holiday 第2课时（教学设计+素材）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module1GettingtoknoweachotherUnit2Mysummerholiday第2课时（教学设计+素材）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教材分析《Module1GettingtoknoweachotherUnit2Mysummerholiday》为2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册的教学内容，本课时为第2课时。教材通过描述暑假期间的有趣经历，引导学生运用一般过去时态谈论过去的事件，培养其语言表达和听力理解能力。课程内容与实际生活紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，使其在交流中掌握语法知识，提高英语运用能力。教学内容围绕课本活动，旨在让学生在学习过程中形成良好的语言习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.运用一般过去时态描述过去经历，培养时态意识和语言表达能力。

2.听懂并获取他人暑假经历的关键信息，提升听力理解和交际能力。

3.通过分享个人暑假故事，增强口头表达自信，促进跨文化交流。

4.结合课文内容，培养积极的生活态度和团队合作精神，提升人文素养。

5.探索旅行中的文化差异，增强国际视野和文化意识。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，经过前期的英语学习，他们已具备一定的词汇量和语法基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在知识层面，学生对一般过去时态的概念有所了解，但实际运用中仍需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。此外，学生在素质方面表现出较强的合作意识和参与热情，有利于开展小组活动。

然而，学生之间存在一定程度的差异，部分学生可能在学习过程中表现出不自信、羞于表达等问题。这种行为习惯可能影响他们对课程的学习效果。针对这些问题，本节课将通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信，提高英语综合运用能力。同时，结合课本内容，引导学生关注文化差异，培养其国际视野和跨文化交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解一般过去时态的用法，为学生提供清晰的语言输入。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享暑假经历，提高口语表达和交流能力。

(3)情境教学法：设计情境，让学生在真实语境中练习英语，增强语言运用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：使用PPT展示课文图片和关键词汇，帮助学生更好地理解内容。

(2)教学软件：运用互动软件，设计听力练习和口语互动游戏，提高学生的学习兴趣。

(3)实物展示：让学生带来与暑假相关的物品，进行实物展示和介绍，增强课堂的趣味性和实践性。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我将利用PPT展示不同地方的暑假活动图片，引导学生猜测图片中的活动内容，激发他们对本节课话题的兴趣。同时，我会提出问题：“Doyoulikesummerholidays?Why?”，让学生进行简短讨论，为后续学习课文内容做好铺垫。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生阅读课文，并回答以下问题：

a.Whatdidthechildrendoontheirsummerholidays?

b.Howdidtheyfeelabouttheirholidays?

（2）引导学生关注一般过去时态在课文中的运用，并解释其用法。

（3）针对课文中的关键词汇和表达，进行讲解和举例，帮助学生更好地理解。

3.小组讨论与分享（10分钟）

（1）将学生分成小组，让他们用一般过去时态描述自己的暑假经历。

（2）每组挑选一名代表进行分享，其他成员倾听并给予评价。

（3）鼓励学生用英语提问和回答问题，提高口语表达能力。

4.语言实践（10分钟）

（1）设计一个“暑假旅行”情境，让学生在小组内编写对话，运用一般过去时态描述旅行中的见闻。

（2）邀请部分小组上台表演，其他学生认真观看并给予掌声。

（3）针对学生的表现，给予鼓励和指导，提高他们的自信心。

5.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述一般过去时态的用法。

（2）总结学生在讨论和分享中的优秀表现，强调口语表达的重要性。

（3）布置作业：用英语写一篇关于自己暑假经历的短文。

6.课后作业与拓展（课后自主完成）

（1）完成课本练习，巩固一般过去时态的用法。

（2）观看与暑假相关的英语视频，拓展词汇和了解不同文化背景。

（3）预习下一课时内容，为学习新知识做好准备。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了一般过去时态的用法，并能正确运用到描述过去经历的语境中。

-学会了使用一般过去时态描述暑假活动，提高了语言表达能力。

-能够听懂并获取他人暑假经历的关键信息，提升了听力理解能力。

-通过小组讨论和分享，锻炼了口语交流能力，增强了团队合作精神。

2.过程与方法：

-通过课文阅读和分析，培养了阅读理解能力，提高了学习技巧。

-在情境对话和角色扮演中，学会了在实际语境中运用所学知识。

-利用多媒体设备和教学软件，提高了学习兴趣，增强了学习动力。

3.情感态度与价值观：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，树立了自信心。

-通过分享个人暑假经历，学会了尊重他人，体会到了跨文化交流的乐趣。

-增强了对文化差异的敏感性，培养了国际视野和包容心态。

4.课后拓展与应用：

-完成课后作业，巩固了一般过去时态的用法，提高了自主学习能力。

-观看相关英语视频，拓展了词汇量，了解了不同文化背景，丰富了知识储备。

-预习下一课时内容，为学习新知识打下了坚实基础。板书设计1.标题：Module1Gettingtoknoweachother-Unit2Mysummerholiday

2.板书内容：

-一般过去时态：动词过去式

-规则变化：-ed

-不规则变化：go-went,do-did,see-saw,...

-关键词汇：

-holiday,trip,visit,do,go,play,...

-句型结构：

-Whatdidyoudoonyoursummerholiday?

-Ivisited/went/did...

-口语表达：

-Itwasgreat/fun/interesting...

-Ireallyenjoyed...

3.结构设计：

-左侧：列出一般过去时态的动词变化规则和示例。

-中间：展示关键词汇，以突出课文重点。

-右侧：列出重要句型和口语表达，方便学生记忆和模仿。

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分动词变化、关键词汇和句型结构。

-在关键词汇旁绘制简单图标或插图，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-设计简洁有趣的板书布局，如使用边框、箭头等，使板书更加美观和易于理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与暑假相关的英语故事书或文章，如《TheSecretoftheSummerVacation》等，让学生通过阅读了解更多关于暑假的有趣故事。

-视频资源：推荐观看英语动画片或纪录片，如《WanderOverYonder》或《SummerAdventure》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，了解不同地方的暑假活动。

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