苏教版六上数学期末创新思维卷

苏教版六上数学期末创新思维卷一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版六年级上册数学教材，主要涵盖第五章《统计与概率》和第六章《解决问题的策略》。具体内容包括：复式条形统计图的绘制与分析，单式条形统计图的绘制与分析，以及利用统计图解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握复式条形统计图和单式条形统计图的绘制方法，能够通过统计图获取信息，提高学生的数据分析能力。2.培养学生运用统计图解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯，提高学生的创新思维能力。三、教学难点与重点重点：复式条形统计图和单式条形统计图的绘制方法，以及如何通过统计图获取信息。难点：如何利用统计图解决实际问题，以及如何在解决问题过程中运用创新思维。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一组数据，让学生观察并尝试绘制统计图。2.讲解复式条形统计图的绘制方法：以课本例题为依托，讲解复式条形统计图的绘制步骤，引导学生注意图例的设置、坐标轴的标尺等。3.讲解单式条形统计图的绘制方法：以课本例题为依托，讲解单式条形统计图的绘制步骤，引导学生注意图例的设置、坐标轴的标尺等。4.利用统计图解决实际问题：教师出示一组实际问题，引导学生运用所学的统计图知识解决问题，并讨论解题过程中遇到的问题。5.课堂练习：学生独立完成课本练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，解答疑问。六、板书设计板书设计如下：复式条形统计图：1.绘制步骤：a.确定统计指标b.画坐标轴c.画统计图d.添加图例2.注意事项：a.坐标轴标尺b.图例设置单式条形统计图：1.绘制步骤：a.确定统计指标b.画坐标轴c.画统计图d.添加图例2.注意事项：a.坐标轴标尺b.图例设置七、作业设计1.题目：绘制一组数据的复式条形统计图和单式条形统计图，并分析两幅图所反映的信息。2.答案：学生根据自己的作业数据，绘制出复式条形统计图和单式条形统计图，分析两幅图所反映的信息，如数据的大小、趋势等。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学提供调整依据。2.拓展延伸：教师出示一组更复杂的实际问题，引导学生运用所学的统计图知识解决，并鼓励学生发挥创新思维，探讨更多解决问题的方法。重点和难点解析1.复式条形统计图和单式条形统计图的绘制方法：这是本节课的核心内容，学生需要掌握如何正确地绘制和分析这两种统计图。2.利用统计图解决实际问题：这是本节课的应用部分，学生需要学会如何将所学的统计图知识应用到实际问题中。3.创新思维的培养：在解决问题的过程中，学生需要发挥创新思维，找到更多解决问题的方法。对于这些重点和难点，我们可以进行如下的补充和说明：1.复式条形统计图和单式条形统计图的绘制方法：a.复式条形统计图：确定需要统计的指标，例如年龄、身高等。然后，画出坐标轴，横轴表示不同的类别，纵轴表示数量。接着，根据数据的大小，画出相应的直条，每个直条的高度或长度表示相应类别的数量。添加图例，标明每个直条所代表的类别。b.单式条形统计图：与复式条形统计图的绘制方法类似，只是只有一个直条而已。2.利用统计图解决实际问题：a.根据问题的需要，选择合适的统计图进行绘制。例如，如果需要比较不同类别的数量，可以选择条形统计图。b.然后，根据统计图所反映的信息，进行分析和判断。例如，通过观察条形统计图，可以发现哪个类别的数量最多，哪个类别的数量最少。c.根据分析的结果，得出结论并解决问题。例如，如果发现某个类别的数量最多，可以进一步研究原因，并提出改进措施。3.创新思维的培养：a.在解决问题的过程中，鼓励学生尝试不同的方法，不要局限于一种固定的思维模式。b.引导学生从不同的角度思考问题，例如可以从数据的大小、趋势、分布等多个方面进行分析。c.鼓励学生进行合作学习，相互交流想法，借鉴他人的经验，从而拓宽自己的思维。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解复式条形统计图和单式条形统计图的绘制方法时，教师应该使用简洁明了的语言，语调要生动活泼，富有感染力。在讲解实际问题时，语调要转折多变，引导学生思考和探索。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，引导学生思考和回答。例如，在讲解复式条形统计图的绘制方法时，可以提问学生：“坐标轴的标尺应该如何设置？”在讲解实际问题时，可以提问学生：“你们认为如何解决这个问题？”4.情景导入：在课程开始时，教师可以展示一组实际数据，让学生观察并尝试绘制统计图。这样能够激发学生的兴趣，引发思考，为后续的教学内容做好铺垫。教案反思：1.在本节课的教学过程中，我注重了语言的简洁明了，语调生动活泼，希望能够激发学生的学习兴趣。2.在时间分配上，我按照预先的计划进行，尽量保证每个环节的充足时间，以便学生能够充分理解和掌握所学内容。3.在课堂提问方面，我适时提问学生，引导学生思考和回答，希望能够提高学生的参与度和思维能力。4.在情景导入环节，我展示了一组实际数据，让学生尝试绘制统计图，希望能够引发学生的兴趣和思考。5.总的来说，本节课的教学效果较好，学生对复式条形统计图和单式条形统计图的绘制方法有了较为清晰的认识，并在实际问题中能够运用所学知识。但在课堂提问的深度和广