6《狼牙山五壮士》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

6《狼牙山五壮士》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《狼牙山五壮士》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《狼牙山五壮士》，使学生能够理解和感悟革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和民族自豪感，提升学生的文学素养和历史文化素养。

2.人文素养：通过分析五壮士的形象和行为，培养学生的道德观念和公民意识，使学生能够理解和尊重英雄，树立正确的价值观和人生观。

3.思维能力：通过讨论和思考五壮士的行为和选择，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够独立思考和表达自己的观点。重点难点及解决办法重点：

1.五壮士的英雄形象和伟大精神。

2.理解课文中所运用的修辞手法和描写技巧。

3.领会作者通过故事传达的爱国情怀和民族精神。

难点：

1.对五壮士精神的深入理解和感悟。

2.分析课文中隐含的道德和价值观。

3.将课文内容与现实生活联系起来，形成自己的见解。

解决办法：

1.通过观看相关影视资料，让学生更直观地感受五壮士的英勇形象，加深理解。

2.引导学生在课堂上分享对五壮士精神的理解和感受，促进交流和思考。

3.组织小组讨论，让学生探讨五壮士的行为对现实生活的启示，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.结合课文内容，设计相关写作任务，让学生通过写作表达自己对五壮士精神的理解和感悟，提高学生的表达能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、互动讨论法和小组合作法相结合的方式进行教学。通过讲授，为学生提供准确的知识点和信息；通过互动讨论，引导学生深入思考和表达自己的观点；通过小组合作，促进学生之间的交流和合作。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演五壮士的角色，通过表演来体验和理解他们的英勇行为和伟大精神；设计小组讨论活动，让学生分组讨论五壮士的行为对现实生活的意义和启示，促进学生的思考和交流。

3.教学媒体：利用多媒体课件和视频资料，为学生提供生动直观的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解和感受五壮士的事迹和精神。同时，利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狼牙山五壮士》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《狼牙山五壮士》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《狼牙山五壮士》的图片或视频片段，让学生初步感受五壮士的魅力或特点。

简短介绍《狼牙山五壮士》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《狼牙山五壮士》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《狼牙山五壮士》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《狼牙山五壮士》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍五壮士的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《狼牙山五壮士》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解五壮士的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的五壮士案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解五壮士的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用五壮士的精神解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论五壮士的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与五壮士相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五壮士的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调五壮士的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五壮士的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调五壮士在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用五壮士的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于五壮士的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《狼牙山五壮士》的故事情节和人物形象，能够概述五壮士的英雄事迹和伟大精神。

2.掌握课文中所运用的修辞手法和描写技巧，能够分析并欣赏作者的表达艺术。

3.领会作者通过故事传达的爱国情怀和民族精神，培养学生的爱国心和民族自豪感。

4.通过对五壮士的形象和行为的讨论，培养学生的道德观念和公民意识，使学生能够理解和尊重英雄，树立正确的价值观和人生观。

5.通过小组讨论和思考五壮士的行为和选择，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够独立思考和表达自己的观点。

6.能够将课文内容与现实生活联系起来，形成自己的见解，并能够用写作的方式表达自己对五壮士精神的理解和感悟。课后拓展1.拓展内容：

推荐学生阅读其他关于狼牙山五壮士的文学作品、历史资料和人物传记，以深入了解五壮士的事迹和精神。例如，《狼牙山五壮士传》、《五壮士的故事》等。

鼓励学生观看与狼牙山五壮士相关的影视作品，如电影《狼牙山五壮士》、电视剧《英雄的狼牙山》等，以更直观地感受五壮士的英勇形象和伟大精神。

让学生参观当地的纪念馆或纪念碑，了解狼牙山五壮士的历史背景和纪念意义，感受英雄的崇高品质和坚定信念。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读、观看或参观后，撰写一篇读后感、观后感或参观后感，表达自己对五壮士精神的理解和感悟。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后及时收缴学生的拓展作业，进行批改和反馈，了解学生对拓展内容的掌握程度，并给予鼓励和建议。

要求学生在课堂上有针对性地分享自己的拓展学习和感悟，促进全班对五壮士精神的深入理解和交流。教学反思与改进在教授《狼牙山五壮士》这一课时，我以讲授、互动讨论和小组合作的方式进行教学。在导入环节，我通过提问和展示相关图片和视频，成功引起了学生的兴趣。在基础知识讲解和案例分析环节，我通过详细讲解和分析，帮助学生理解了课文内容，并引导学生思考五壮士的精神对现实生活的意义。在小组讨论环节，我给予学生足够的空间表达自己的观点，并在课堂展示环节，鼓励学生展示他们的讨论成果。

然而，在课堂小结环节，我意识到学生对五壮士精神的理解和感悟还不够深刻。因此，我决定在课后拓展环节推荐一些与五壮士相关的阅读材料和影视作品，并鼓励学生参观纪念馆或纪念碑，以更深入地了解五壮士的事迹和精神。同时，我要求学