M1U1 Meeting new people（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课 牛津上海版（试用版）

M1U1Meetingnewpeople（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课牛津上海版（试用版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）M1U1Meetingnewpeople（教学教学设计）-四年级英语上学期同步备课牛津上海版（试用版）教学内容分析本节课的主要教学内容来源于牛津上海版四年级英语上册M1U1Meetingnewpeople。该章节旨在让学生通过学习日常会话，掌握基本的问候语、介绍自己和他人以及询问他人职业等交际用语。具体内容包括：

1.学习并掌握以下词汇：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis,nicetomeetyou,I'mfrom,Iworkat等。

2.学习并掌握以下句型：-Howareyou?-I'mfine,thankyou.Andyou?-Mynameis...-Nicetomeetyou.-Whereareyoufrom?-I'mfrom...-Whatdoyoudo?-Iworkat...

3.通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的英语字母和单词，为本节课学习新词汇打下了基础。

2.学生已学会简单的日常问候语，如hello,goodmorning等，为本节课学习新的交际用语提供了便利。

3.学生通过之前的学习，已具备一定的听、说、读、写能力，有利于本节课的各项活动开展。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。具体包括：

1.听力素养：通过听力练习，培养学生对英语口语的理解能力，使其能够准确捕捉到日常对话中的关键信息。

2.口语素养：通过模仿、角色扮演等口语活动，提高学生的英语口语表达能力，使其能够在实际生活中运用所学知识进行交际。

3.阅读素养：通过阅读和理解教材中的对话内容，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。

4.写作素养：通过编写简单的自我介绍和询问他人信息的句子，提高学生的英语写作能力，使其能够运用所学知识进行简单的书面表达。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前期的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的日常问候语。他们能够进行简单的英语听、说、读、写活动，并具备一定的学习英语兴趣和积极性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣、互动性强的课堂活动表现出较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过图片、视频等直观手段来辅助理解。同时，部分学生具备较好的听力和口语能力，但阅读和写作能力仍有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）新词汇的学习：本节课涉及较多新词汇，学生需要记忆并掌握。

（2）日常会话的理解和运用：学生需要在实际操作中学会正确使用所学词汇和句型进行日常会话，这对于部分学生来说可能存在一定的难度。

（3）听力理解：部分学生的听力水平仍有待提高，他们可能对英语口语中的连读、语调等现象较难理解。

（4）写作能力的提升：学生在写作过程中可能会遇到组织语言、拼写和语法等方面的困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情景教学法、交际法和生活化教学法。情景教学法可以帮助学生在美国课堂上更好地理解和运用所学知识；交际法鼓励学生通过角色扮演、小组讨论等方式进行互动交流，提高口语表达能力；生活化教学法将教材内容与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下活动：（1）热身活动：通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂；（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟教材中的日常对话，锻炼口语表达能力；（3）小组讨论：学生分组讨论教材中的对话内容，促进交流与合作；（4）听力练习：学生听教材中的对话录音，提高听力水平。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、教材录音和视频等教学媒体。多媒体课件生动形象，有助于学生理解和记忆；教材录音和视频则可以帮助学生提高听力和口语能力。同时，教师应根据实际情况调整教学媒体，以保证教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Meetingnewpeople”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Meetingnewpeople”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Meetingnewpeople”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Meetingnewpeople”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Meetingnewpeople”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交际技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Meetingnewpeople”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Meetingnewpeople”知识点，掌握交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Meetingnewpeople”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Meetingnewpeople”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Meetingnewpeople”知识点和交际技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握与“Meetingnewpeople”相关的词汇和句型，如hello,goodmorning,howareyou,mynameis,nicetomeetyou等。他们能够运用这些词汇和句型进行简单的日常英语交际，例如介绍自己和他人，询问他人的职业和来自哪里等。

2.语言技能：学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高。通过听力练习，他们将能够更好地理解日常对话中的关键信息；通过口语练习，他们将能够更流畅地表达自己的问候和介绍；通过阅读练习，他们将能够更快地获取信息并理解对话内容；通过写作练习，他们将能够更准确地表达自己的思想和疑问。

3.交际能力：学生将能够在实际生活中运用所学知识进行日常交际，例如在新的环境中主动介绍自己，与他人进行基本的交流和互动。他们将能够更好地适应新的社交环境，提高自己的人际交往能力。

4.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将能够培养自主学习的能力。他们将学会如何利用资源进行学习，如何独立思考和解决问题，以及如何对自己的学习过程进行反思和总结。

5.团队合作意识：通过小组讨论和课堂活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会如何与他人合作解决问题，如何进行有效的沟通和交流，以及如何与他人共同完成任务。课堂-提问：教师在课堂上通过提问来了解学生的学习情况。例如，教师可以询问学生对“Meetingnewpeople”课题的理解程度，以及对词汇和句型的掌握情况。通过学生的回答，教师可以了解学生的学习效果，并及时发现存在的问题。

-观察：教师在课堂上通过观察学生的表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，以及在角色扮演中的表现。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂参与度，并及时发现存在的问题。

-测试：教师在课堂上可以通过测试来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些简单的听力测试和口语测试，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，并及时发现存在的问题。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的问题。例如，教师可以检查学生对“Meetingnewpeople”课题的理解程度，以及对词汇和句型的掌握情况。通过批改，教师可以了解学生的学习效果，并及时发现存在的问题。

-点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生的口语练习进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

-鼓励：教师鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。例如，教师可以对学生的进步给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可和回报。通过鼓励，教师可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。内容逻辑关系1.词汇学习：重点词汇包括：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis,nicetomeetyou,I'mfrom,Iworkat等。这些词汇是本节课的基础，通过学习这些词汇，学生能够进行基本的日常交际。

2.句型学习：重点句型包括：-Howareyou?-I'mfine,thankyou.Andyou?-Mynameis...-Nicetomeetyou.-Whereareyoufrom?-I'mfrom...-Whatdoyoudo?-Iworkat...这些句型是本节课的核心，通过学习这些句型，学生能够进行基本的日常交流。

3.听力练习：重点听力练习包括教材中的对话录音，通过听力练习，学生能够提高听力理解能力，更好地理解日常对话中的关键信息。

4.口语练习：重点口语练习包括角色扮演和小组讨论，通过口语练习，学生能够提高口语表达能力，更好地进行日常交际。

5.阅读练习：重点阅读练习包括教材中的对话内容，通过阅读练习，学生能够提高阅读理解能力，更好地理解对话内容。

6.写作练习：重点写作练习包括编写简单的自我介绍和询问他人信息的句子，通过写作练习，学生能够提高写作能力，更好地进行书面表达。

板书设计：

1.词汇表：列出本节课的重点词汇，如hello,goodmorning等，并配以图片或例句，方便学生理解和记忆。

2.句型表：列出本节课的重点句型，如-Howareyou?-I'mfine,thankyou.Andyou?等，并配以例句，方便学生理解和记忆。

3.听力练习：列出教材中的对话录音内容，并配以关键信息，方便学生理解和记忆。

4.口语练习：列出角色扮演和小组讨论的内容，并配以关键词，方便学生理解和记忆。

5.阅读练习：列出教材中的对话内容，并配以关键信息，方便学生理解和记忆。

6.写作练习：列出简单的自我介绍和询问他人信息的句子，并配以例句，方便学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的阅读材料，如《英语口语教程》中的“Meetingnewpeople”章节，以及《英语交际手册》中的“日常交际用语