Unit2 My week B Read and write Lets check Lets wrap it up C Story time（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekBReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupCStorytime（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册的Unit2"Myweek"部分，主要包括BReadandwrite"Let'scheck"和"Let'swrapitup"，以及CStorytime。本节课将重点教授学生如何运用所学知识描述一周的日常生活，并通过阅读和写作活动提高学生的综合语言运用能力。

在"Let'scheck"部分，学生将复习和巩固本单元所学的词汇和句型，通过完成任务型练习，检查自己对本周学习内容的理解和掌握情况。在"Let'swrapitup"部分，学生将总结本节课所学，加深对一周日常生活描述的理解。而在"CStorytime"部分，学生将听读一个与本单元主题相关的故事，增强对单元主题的理解，并培养学生的听说能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。首先，通过本节课的学习，学生能够在真实的情境中运用所学知识描述自己的日常生活，提高语言运用能力。其次，通过听读与本单元主题相关的故事，学生能够了解和感知不同文化背景下的生活习俗，培养文化意识。再次，学生在完成各项任务的过程中，需要运用观察、分析、判断等思维方式，发展思维品质。最后，学生能够主动运用学习策略，如自主学习、合作学习等，提高学习效率。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和文化环境，他们在英语学习方面具有不同的知识基础和能力水平。大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。然而，部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，如发音不准确、词汇搭配不当等。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，设计适当的教学活动，帮助他们提高语言运用能力。

在知识能力方面，学生已经学习过一些描述日常生活的词汇和句型，如询问和回答日常活动、表达喜好等。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展这些知识，提高描述一周日常生活的能力。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，具备良好的学习态度。然而，部分学生在课堂参与度和合作意识方面有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和自主学习能力。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，注重培养学生的语言能力、提高学生的文化意识、发展学生的思维品质，并引导学生运用学习策略，以达到本节课的核心素养目标。同时，教师还需关注学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：人教PEP版英语五年级上册教材及相关电子教学资源；

3.信息化资源：英语教学课件、视频材料、在线学习平台等；

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2Myweek”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit2Myweek”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit2Myweek”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit2Myweek”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit2Myweek”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述一周日常生活的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述一周日常生活的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit2Myweek”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述一周日常生活的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit2Myweek”知识点，掌握描述一周日常生活的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit2Myweek”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit2Myweek”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit2Myweek”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如询问和回答日常活动、表达喜好等，描述自己的日常生活。通过课堂活动和课后作业的实践，学生的语言表达能力和交流能力将得到提高。

2.文化意识：学生将通过听读与本单元主题相关的故事，了解和感知不同文化背景下的生活习俗，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：学生在完成各项任务的过程中，需要运用观察、分析、判断等思维方式，发展思维品质。通过课堂讨论和问题解答，学生的批判性思维和创造性思维将得到培养。

4.学习策略：学生将学会运用自主学习和合作学习的学习策略，提高学习效率。通过课前预习、课堂参与和课后拓展，学生将能够自主管理学习过程，形成良好的学习习惯。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用的过程中，将能够独立完成学习任务，自主解决学习中遇到的问题，提高自主学习能力。

6.合作沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，学生将能够更好地与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

7.情感态度：学生将对英语学习保持积极的态度，通过参与有趣的课堂活动和实践任务，激发学习兴趣，培养积极的学习情感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。重点关注学生对课堂活动的投入程度，以及他们在小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们对于“Unit2Myweek”课题的理解和应用能力。评价学生能否有效地与小组成员沟通，并提出有价值的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对“Unit2Myweek”课题的知识点和技能掌握情况。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，如词汇、句型和日常活动描述等。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创新性。关注学生是否能按时提交作业，并对其中的错误进行及时改正。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。鼓励学生积极接受反馈，指导他们如何改进学习和提高自身能力。重点题型整理1.描述一周的日常生活：

题目：请用英语描述你本周的日常生活。

答案：OnMonday,Iwakeupat7o'clockandhavebreakfastat7:30.Then,Igotoschoolandhaveclassesfrom8o'clockto4o'clock.Afterschool,Idomyhomeworkandreadbooks.OnTuesday,Ihaveaswimmingclassinthemorning.Intheafternoon,Iplayfootballwithmyfriends.OnWednesday,Ihaveamusiclessoninthemorningandanartclassintheafternoon.OnThursday,Igotothelibraryandreadbooks.OnFriday,Ihaveamathcompetitioninthemorningandascienceexperimentintheafternoon.OnSaturday,Igoshoppingwithmymother.OnSunday,Igotochurchandhaveapicnicwithmyfamily.

2.询问和回答日常活动：

题目：WhatdoyoudoonMondays?

答案：Igotoschoolandhaveclassesfrom8o'clockto4o'clock.

3.表达喜好：

题目：Doyoulikeplayingfootball?

答案：Yes,Ido.Ilikeplayingfootballwithmyfriends.

4.使用一般现在时描述日常活动：

题目：Writeasentenceaboutyourdailyactivities.

答案：Ihavebreakfastat7:30everymorning.

5.描述一周的周末活动：

题目：Pleasedescribeyourweekendactivities.

答案：OnSaturday,Igoshoppingwithmymother.OnSunday,Igotochurchandhaveapicnicwithmyfamily.反思改进措施（一）特色与创新

1.引入故事情境：通过引入与“Unit2Myweek”主题相关的故事，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

2.实践教学活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述一周日常生活的技能，提高学生的参与度和学习效果。

3.多元化评价方式：采用课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习动力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，部分学生表现出不积极参与、分心等现象，需要加强课堂管理，确保所有学生都能积极参与。

2.教学方法：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏足够的实践活动，需要改进教学方法，增加实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.评价方式：评价方式过于单一，主要依赖于随堂测试，忽视了学生的课堂表现和小组讨论成果，需要多元化评价方式，全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，加强课堂管理，确保所有学生都能积极参与课堂讨论和小组活动，提高课堂学习效果。

2.改进教学方法：增加实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。

3.多元化评价方式：采用课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习动力。

4.关注个体差异：针对不同学生的学习能力和需求，设计不同难度的教学活动，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。

5.加强家校合作：与家长保持沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的学习进步，为学生提供更好的学习环境和资源。板书设计①一周的日常生活描述：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

②日常活动词汇：gotoschool,haveclasses,dohomework,readbooks,haveaswimmingclass,playfootball,haveamusiclesson,haveanartclass,gotothelibrary,goshopping,gotochurch,haveapicnic

③表达喜