Unit1 Topic3 基础知识每日一测教学设计 2024-2025学年九年级仁爱版英语上册

Unit1Topic3基础知识每日一测教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自仁爱版英语上册九年级的Unit1Topic3。该部分主要讲述了描述过去发生的事情的用法。具体内容包括一般过去时的构成和用法，以及如何用一般过去时描述过去发生的事情。此外，本节课还将教授如何使用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般过去时和过去进行时的构成和用法，并能够运用这些时态描述过去发生的事情。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言能力、思维品质和学习策略。通过学习Unit1Topic3的内容，学生将能够运用一般过去时和过去进行时描述过去发生的事情，提高他们的语言运用能力。同时，通过分析教材中的例句和练习题，学生将培养他们的思维品质，如分析、推理和判断。此外，本节课还将教授学生有效的学习策略，如如何利用上下文线索理解和记忆词汇，以及如何通过练习和应用来巩固所学知识。通过这些活动，学生将能够提高他们的英语学科核心素养，为今后的学习打下坚实的基础。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。他们在知识方面，已经学习了过去时态的相关知识，对于一般过去时和过去进行时的概念和用法有一定的了解。在能力方面，学生能够进行简单的英语听说读写活动，具备一定的语言运用能力。素质方面，学生们具备一定的学习积极性和合作意识，能够积极参与课堂活动。

然而，学生在理解和运用过去进行时方面存在一定的困难，对于如何准确描述过去发生的事情还不够熟练。此外，部分学生可能在语法和词汇方面存在差距，对于一些复杂的句型和词汇的理解和运用还不够熟练。

在行为习惯方面，学生们大部分能够遵守课堂纪律，认真听讲和完成作业。但也有部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题，这可能影响他们的学习效果。

针对以上分析，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识，通过例句和练习题帮助学生理解和运用一般过去时和过去进行时。同时，将针对学生的不同需求进行有针对性的辅导，提高他们的语言运用能力。同时，教师将注重培养学生的学习兴趣和积极性和合作意识，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit1Topic3的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握一般过去时和过去进行时的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和交流。此外，还需要准备展示台，以便学生展示和分享他们的学习和成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Topic3的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1Topic3的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit1Topic3课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1Topic3的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时和过去进行时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述过去发生事情的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述过去发生事情的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时和过去进行时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述过去发生事情的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1Topic3的知识点，掌握描述过去发生事情的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1Topic3的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1Topic3相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1Topic3的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果首先，在英语语言能力方面，学生们能够熟练地运用一般过去时和过去进行时描述过去发生的事情。他们能够准确地使用这些时态，并通过课堂活动和练习题的机会来巩固和应用所学的知识。此外，学生们在听力、口语、阅读和写作方面也有所提高，他们能够更好地理解和使用英语进行有效的沟通。

其次，在思维品质方面，学生们通过参与课堂讨论和实践活动，培养了自己的分析、推理和判断能力。他们能够独立思考，提出问题，并从不同的角度来分析和解决问题。这种思维能力的提升不仅有助于学习英语，还能够帮助他们在其他学科和日常生活中更好地理解和处理信息。

最后，在学习策略方面，学生们通过自主学习和合作学习的方式，掌握了一些有效的学习方法和学习技巧。他们能够独立完成作业和拓展学习，对自己的学习过程进行反思和总结，并提出改进的建议。这种自主学习和自我反思的能力将对他们的长期学习产生积极的影响。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

a.复习本节课所学的一般过去时和过去进行时的用法，通过完成练习题来巩固这些时态的构成和用法。

b.设计一个简短的情景对话，要求学生运用一般过去时和过去进行时描述过去发生的事情。

c.选择一篇适合自己水平的英语文章，阅读并回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些建议：

a.对于学生在一般过去时和过去进行时的用法上存在的问题，给予具体的纠正和指导，并提供相关的例句和练习题来帮助学生理解和应用这些时态。

b.对于学生在情景对话中出现的错误，指出并给出正确的表达方式，鼓励学生多进行口语练习，提高他们的口语表达能力。

c.对于学生在阅读理解方面遇到的困难，提供一些阅读技巧和方法，帮助他们更好地理解和分析文章内容。板书设计1.重点知识点：

-一般过去时的构成和用法

-过去进行时的构成和用法

-描述过去发生的事情的句型结构

2.重点词：

-happened（发生）

-wasdoing（过去进行时）

-haddone（过去完成时）

3.重点句：

-Shehappenedtomeetanoldfriendyesterday.（她昨天偶然遇到了一个老朋友。）

-TheywerehavingameetingwhenIcalled.（当我打电话时，他们正在开会。）