《雨的四季》课件

雨的四季第1课时第一单元问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。——李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》1.梳理文章内容，把握文章总分总的结构特点。2.借助朗读，深入品析文章，感知各种“雨”的形象。3.根据情感需要，用指定符号在文中标画出重音与停连，设计朗读脚本。学习目标本节重点课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究蝉声（）花苞（）

娇媚（）棱镜（）

粗犷（）睫毛（）衣裳（）铃铛（）

端庄（）静谧（）屋檐（）

凄冷（）字词检测chánbāojiāomèimìlénglínɡdānɡqīduānɡuǎnɡjiéyánshɑng课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究化妆（）莅临（）造访（）吝啬（）淅淅沥沥（）干涩（）草垛（）绿茵茵（）咄咄逼人（）字词检测sèlìnsèduòlìzhuāngfǎngduōxīlìyīn刘湛秋诗人、翻译家、评论家“抒情诗之王”中国散文诗学会副会长·诗集《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《生命的欢乐》·翻译作品《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。文化身份代表作品作品风格课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究了解作者请同学们快速阅读全文，分析文章结构，完成表格。1.借助表格提示为文章分层次。2.勾画文中的关键句，概括段意。3.结合关键句概括不同季节雨的特点。自主探究探究方法课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究探究任务夏雨课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究方法点拨分三层借助文中的关键句归纳段意。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。热烈粗犷成果展示划分层次及概括段意课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究第1自然段：我喜欢雨第6-7自然段：我爱恋雨、渴望雨第2-5自然段：生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点。春雨：新鲜、娇媚夏雨：热烈、粗犷冬雨（雪）：自然、平静秋雨：沉静、端庄成果展示划分层次及概括四季雨的特点课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究我喜欢雨冬雨（雪）自然、平静秋雨沉静、端庄夏雨热烈、粗犷春雨新鲜、娇媚我爱恋雨、渴望雨小组讨论，结合相关句段，体会各个季节雨的特点，并读出它们的特点。1.小组讨论，为你们最喜爱的雨选择2-3个个性标签。四季之雨中你最喜欢哪个季节的雨呢？小组合作，为你们最喜爱的雨代言。过程安排合作探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究甜美润泽……自然平静热烈粗犷端庄优雅探究任务2.从文中选择一句或几句最能代表雨的特色的“代言金句”，合作设计朗读脚本。3.小组选一人朗读，并派另一代表发言，说说个性标签的选择理由和朗读设计理由。发言参考句式：我们小组为______雨代言，______雨的个性标签是______、______，我们找到的代言金句是______，朗读设计是______，理由是______。过程安排课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究四季之雨中你最喜欢哪个季节的雨呢？小组合作，为你们最喜爱的雨代言。探究任务

我们小组为

雨代言，

雨的个性标签是

。春探究示范课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究春清新、甜美、生机焕发小草，似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，

发出一种，春天才能听到的沙沙声（轻声配音：沙沙沙沙）。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。代言金句及朗读设计：春雨清新让人仿佛闻到新草清新的味道。春雨甜美春雨使世界改变姿容，让万物生机焕发。

我们小组为

雨代言，

雨的个性标签是

。夏一切/都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究夏热烈、粗犷代言金句及朗读设计：成果展示重读，读出夏雨所包含的生命热情和潇洒劲头！全部的意思，一切有生命的植物都敞开自己，自带豪放气概。

我们小组为

雨代言，

雨的个性标签是

。秋忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究秋端庄、沉静代言金句及朗读设计：成果展示能够表现出秋雨的端庄形成对比非重读部分声音要尽量放轻，读出沉静的感觉。

我们小组为

雨（雪）代言，

雨（雪）的个性标签是

。冬远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究冬平静、自然代言金句及朗读设计：成果展示体现出冬雨（雪）过后田野的平静、天空的自然，十分和谐如同一幅画卷。凸显了周围的静抓住四季的雨的特点清新、甜美、生机焕发热烈、粗犷端庄、沉静平静、自然春雨：雨的四季夏雨：秋雨：冬雨（雪）：课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究雨说

——为生活在中国大地上的儿童而歌郑愁予（雨说：四月已在大地上等待久了……）等待久了的田圃跟牧场等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐喑哑歌不成调子雨说，我来了，我来探访四月的大地……类文推荐诗中的“雨”的形象以及种种的情景都具有象征性，让我们一起走入诗歌探寻一下其中的意味吧……课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究走过四季一年里有四个季节，每个季节都各有特色：春天的雨；夏天的荷；秋天的果；冬天的雪，都是我的最爱。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”春天里，最有特色的就是雨。下雨了，小雨滴从天而降，落在平地上，不一会便成了一个小水坛。小雨滴落在水坛里，溅起一片片小水花，风一吹过，泛起层层涟漪。小雨滴落在庄稼地里，麦苗一个个张开了小嘴，大口大口地吮吸着大地母亲甘甜的乳汁，此时它们幸福极了。“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”……类文推荐四季之中除了别具特色的雨，还有很多其他具有代表性的事物，如夏天的荷、秋天的枫叶等等，让我们一起走过四季，用心观察……

你记忆中的雨有什么特点？写一段文字描述出来。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究课堂演练

古今中外写雨的作品很多，同学们可搜集一些关于雨的诗文，也可加上同学们自己的创作，汇编成写雨的小册子。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究课后作业再见雨的四季第2课时第一单元跟随情境课文，自读课文第四自然段，边读边体会作者的情感。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入春雨图冬雨（雪）图夏雨图秋雨图1.依据脚本朗读，体会作者热爱大自然的美好情感，激发学生对自然的热爱与探索热情。2.体味在细致观察的基础上展开联想与想象是写好比喻、拟人句的重要方法。3.品味赏析比喻句、拟人句，学习作者细致的写景状物方法。学习目标本节重点问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入这一单元名家荟萃，他们为什么能将普通的事物写得这样生动有趣呢？自主探究探究方法探究任务1.品读老师展示的探究例句。2.试着自主给其中一个句子画一幅流程图。3.思考作者到底用了什么魔法让精妙的比喻和拟人诞生的？在流程图中写下自己的答案，并说出自己的想法。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入比喻：

小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，就是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（老舍《济南的冬天》）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。（刘湛秋《雨的四季》）拟人：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）

但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（刘湛秋《雨的四季》）自主探究请你结合老师给出的句子思考一下吧。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入探究例句小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，就是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（老舍《济南的冬天》）联想、想象小村庄方法点拨问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入小水墨画比喻远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。（刘湛秋《雨的四季》）

成果展示联想、想象田野木刻比喻问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）

成果展示联想、想象桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你拟人问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示联想、想象冬雨（雪）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（刘湛秋《雨的四季》）雨化了妆，莅临人间拟人问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入探究任务1.从文中选择具体的比喻句或拟人句。2.回顾旧知，想想比喻和拟人的表达效果。3.小组交流讨论所选句子的修辞及其表达效果。4.派代表朗读并具体说明欣赏的理由。请你把文中的比喻句、拟人句都找出来，说一说，你认为写得最好的是哪一处。合作探究过程安排问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入方法点拨任务卡我们欣赏《雨的四季》中的（比喻/拟人）修辞。我们选择的句子是：__________________________理由是：____________________________________探究示范

小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。把小草细微的动态写了出来，显得生机勃勃。把苏醒的小草比作蚯蚓比喻问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入成果展示

当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。写出秋雨不那么频繁的特点，增加了亲切感。让文章生动，同时增加亲切感。拟人手法问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入雨的四季作者对雨的爱恋和渴望通过朗读比喻和拟人句语言美通过分析想象联想热爱生活、留心生活问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入搭车到心海去看雨——刘湛秋《雨的四季》赏析张宝童