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文档简介
《PEP小学英语》第二册Unit3HowmanyALet's
talk说课稿
一、说教材(Teachingmaterial):
1、本课在教材中的地位
《PEP小学英语》强调了学生的兴趣、经验等,课文内容新颖、有趣味性,
能结合实际,贴近生活,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容,
强调语言的实践性和交际性。本单元的话题是学习讨论数字,是学生在日常生活
中常见又喜欢的话题,学生通过这一单元的学习,能够简单听说认读11-20的数
字,能听懂、会说Howmany……并能在日常生活中运用。本课时主要通过Let's
talk中的句子Howmany…canyousee?Icansee…的学习操练巩固11-15的
数字,明白询问看到多少物品用Howmany…canyousee?Icansee…进行问
答,进一步将ALet'slearn中所学的新单词用于对话和交际中,充分体现了该教
材以旧带新的编排特点,,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与
生活相结合”,“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际,
我制定了以下教学目标。
2、教学目标:
知识和技能目标:
(1)能听懂、会说句型Howmany...canyousee?Icansee...并能在现
实生活中灵活运用,力求做到语调自然,语音准确。
(2)能听懂、会说赞美别人物品的短句,如:It'sbeautiful.
(3)在实际情景中能恰当地运用已学句型进行交流。
情感和文化意识目标:
(1)使学生懂得互相欣赏,学会赞美和鼓励别人。
(2)培养学生的注意力和观察力,发展学生的发散思维,增强学生的学习
3、教学重点和难点:
【教学重点】
能听懂、会说句型Howmany...canyousee?Icansee...并能在现实生
活中灵活运用,力求做到语调自然,语音准确。
【教学难点】
1.熟练掌握数字11-15的英文表达。
2.学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西,并在实际情景
中自然运用。
3、理解、跟读句子Let'sflyit.Theblackoneisabird.
4、教学准备:
教材相配套的教学课件、1-15的单词卡,一只黑鸟图片,若干个蝴蝶型的小风
筝若干,相关的多媒体辅助课件和VCD。
二、说教法(Teachingmethods)
教学有法,但无定法,赞可夫说:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领
域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。根据《英语新课程标准》
目标要求,结合三年级学生的认知规律和学习特点,我实施了“趣味教学”,以
学生为主体,以操练为载体,让学生在情境活动中学习、巩固、拓展。本课时我
采用如下教法:
1、情景教学法:利用多媒体蝴蝶型的小风筝辅助教学为学生创设放风筝的情景,
激发学生的好奇心和求知欲。
2、交际法:我设计了很多讨论Howmany......canyousee?Icansee…的图
片,让学生能够将语言运用于实际生活进行交流,,提高语言的运用能力。
3、合作学习法:我在教学中实际了一些Pairwork和groupwork活动,通过让
学生参加活动,给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
4、渗透式教学法:通过Let'sdo和评价中的Let'sfly让.等渗透句子Let'sfly让.
让学生能够通过不停的语言渗透自然习得语言,降低学习难度。
5、猜测法:在学习对话环节初,我就设计问题让孩子们猜猜Amy看到几只
风筝,WuYifan看到多少只风筝,进行选择,感知了Howmany……的主要句
子,同时也提高了孩子学习的兴趣。
三、说学法(Learningmethods)
教法固然重要,但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。英语教学目
的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应
该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时,学生通过做做,看看、说说、猜猜
演演等途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。结合实际生活,将课堂生活
化,为学生创设一个交际的舞台,给学生一个自由交流英语的空间,让学生在语
境中大胆开口,积极尝试,体验语言学习的快乐。
四、说教学过程(Teachingprocedure)
本课时我通过热身环节、新课呈现、巩固操练以及课后作业四个步骤进行设
计。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”心理学研究也表明学生注意力是细
致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。
一)在热身环节,我注重激情激趣,温故知新,设计了一下几个环节的活动:
1、TPR活动,激发兴趣.Let'sdo<Bouncetheball>
2.教师指着自己的五官和学生一起描述Thisismynose,thisismyear,this
ismyfinger.1finger,twofingers,threefingers.领着学生数数1-15
3、Let'sreviewthewords:1-15
4、认卡片上的手指,Howmanyfingers?(10)教师伸出2个手指问学生:
Howmanyfingers?学生回答:12.......
上课铃一响,我就组织学生TPR,既能集中学生的注意力,又能导入新知,
把轻松与愉快带给课堂。接下来我就和孩子们一起数手指,数数,复习单词,巩
固了数字1-15,同时也让学生感知了解到名词的复数形式。看卡片数手指,旨
在复习数字的同时,复习和记忆Howmany…S?句子,为后面的学习设下铺垫。
二)在Step2Presentation中我引导学生多向互动,探索新知。
语言的实质是交际,交际的环境是生活。正如叶圣陶先生所说,“只有来自
于生活的语言才是自己的语言。”因此,我做了以下的设计:
1.比赛激情,习得语言。Let'shaveacompet用on.教师出示蝴蝶型小风筝,
Look,Ihavemanylittlekites.Youareyellowkites,youareblackmte.…分
别将各个组命为不同颜色的风筝,Let'sflythekites.分别对各组说Let'sflyit.引
导孩子们重复。接下来就于评价中感知学习句子Let'sflyit.通过比赛,激起孩
子们学习的兴趣,然后教师分组并练习句子Let'sfly让.以及评价中巩固这一途径
将这个句子化难为易,通过不乏味的操练巩固中自然习得,降低了学习难度。
2、借助电教,呈现材料
心理学研究,人们对初次接触的材料尤其是生动形象的实物或实景会有很深
的印象。我根据这一心理特征,运用多媒体课件展示色彩逼真,形象生动的动态
画面引导学生操练Oh.It'sbeauHfuL然后又通过课件展示几个风筝,进行句子
HowmanyKitescanyousee?Icansee4/8/11/12......学习,并借助不同的图
片(dog,bag,pencil,boy,book......)操练主要句子Howmany…canyou
see?Icansee…最有效的是借助电教手段,呈现Let'stalk部分的视频,分角
色操练,生动形象,孩子们很感兴趣。
3、有的放矢,学习文本
《国家英语课程标准》中倡导任务型的教学途径,以学生能做某事Learning
bydoing的描述方式设定目标要求,来培养学生综合语言运用能力。根据小学生
的生理及心理特征,小学英语教学中的任务设计首先要以能引起小学生的兴趣为
先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣。由此可见,小学阶段培养学生的学习兴趣
尤为重要。
A选择猜测,感知句型
我通过让孩子们看图和相关的选择内容,猜测文本中的中心问题,巩固本对
话的主要句子HowmanyKitescanyousee?Icansee…同时,也感知了"the
blackone”这一环节,既提高和孩子的兴趣,训练了听力,又为后面学习打下
基础。
B检测答案,学习文本
教师带着孩子们听录音,并结合图片进行检测,引导孩子们用Howmanykites
canyousee?Icansee…进行复述,借答案差异引出Theblackoneisabird.用图片
突破教学难点进行语言教学。
C表演文本,拓展内化
引导孩子们借助课件提示,分角色表演对话,让学生对所学内容进行操练,
巩固,然后可以鼓励孩子小组合作,上台分角色表演,使学生处于积极思维的状
态之中,全方位多角度培养学生运用英语的能力,让学生在活动中拓展,将语言
内化,形成技能。
4、多种操练,形成技能
操练形式的多种多样,可以让课堂显得生动活泼,可以降低孩子们对学习的乏味
情绪,可以让知识更落到实处。例如,在教学Oh.It'sbeautiful通过大组机械操
练,让孩子掌握句子,让后通过很多美丽的图片,教室孩子们的衣服,孩子们欣
赏后自然就发出感叹:Oh.It'sbeautiful理解了句子的含义,更是能在实际情境
中加以运用;在教学HowmanyMtes?Icansee…时,通过分段教学,现让孩
子们操练掌握Icansee…句子后,就引出Howmanykitescanyousee?进行
句子操练,接着大组间问答操练,两两间问答操练,熟练后,让孩子们选择图片
或身边的物品进行问答练习,层层深入,有效的让学生掌握了语言,形成实际情
境中交流的能力。
三)在Step3Summary环节巩固评价,总结重点。
总结本课所学重点,让学生齐说Let'stalk中主要句子,起到复习巩固作用,使
课堂变的更轻松。另通过小组比赛对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,
调动学生的积极性,让学生树立自信心。
四)在Step4:Homework拓展延伸
在这一环节中,我设计了两个内容1.熟练掌握本课时所学的单词和句型。
2.在实际生活中大胆说出所学的内容,将英语学习应
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