人教PEP版英语四年级上册Unit 5 表格式单元教案

Dinner's

PartA

」b教学导就

教学内容A.LefslearnLefsplayLefstalkLefssurveyLefsspell

【知识目标】掌握黑体词。

【能力目标】能用英语说点餐用语；能掌握字母e的发音。

教学目标

【情感目标】让学生感受英语与日常生活的联系，培养学生养成良好的

饮食习惯。

教学重点掌握有关食物的词汇和句型。

教学难点句型“Whatwouldyoulikefor…？”的运用。

教学准备单词卡片、教学课件、录音等。课时安排3课时。

民教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

日常口语对话。

二、PresentationandPractice

l.Lefslearn

做出相应的动

⑴老师做出吃面的动作，说：“Hikenoodles.”老师拿出面条图片展

作再展示出图片，让

示给学生，并带领学生朗读。然后向学生询问：“D。youlike

学生更加明白老师

noodles?"老师依次展示出单词对应的图片，并带领学生朗读。

所表达的意思。

(2)Let'schant.

Beef,beef.Ilikebeef.Doyoulikebeef?

Chicken,chicken.Ilikechicken.Doyoulikechicken?

Noodles,noodles.Ilikenoodles.Doyoulikenoodles?

Soup,soup.Ilikesoup.Doyoulikesoup?

Vegetables,vegetables.Ilikevegetables.Doyoulikevegetables?老师做示范说

(3)老师拿着图片示范说："I'dlikesomenoodles,please.“让学生仿句子，让学生替换其

照中一处练习句子。

造句。同样教学生运用句型"Whatwouldyoulike?I'dlike

some…，please.”

(4)老师拿出一元纸币,对全班说："Ihaveoneyuan.”拿出五元纸币,

说："Ihavefiveyuan.Doyouhavefiveyuan?”学生在明白意思

后，会拿出自己的纸币相应回答。

反复练习对话，

(5)展示课本挂图，T:Whoarethey?Whatcanyouseeinthispicture?

加深学生的理解，让

学生描述挂图后，老师播放录音，学生跟读。

学生学会运用。

(6)同桌合作，根据挂图模仿编对话。

(7)老师将单词图片贴在黑板上，并在下面写下价格，分别请两位学

生模仿编对话。

SI:Whatwouldyoulike?

S2:rdlikesomefish,please.

SkOK.Twentyyuan,please.

2.Lefsplay

(1)播放教学录音，让学生熟悉对话内容。

(2)同桌两两合作组织对话。

Unit5Dinner'sready

beefchickennoodlessoup

作业板书vegetable

用英语为家人做一份菜单。

设计设计Whatwouldyoulike?

rdlikesome...,please.

第二课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision复习单词。

1.日常口语对话。

2.猜一猜。老师遮住食物图片的一部分，让学生根据看到的部分猜出

图片对应的单词。

二'PresentationandPractice

l.Lefstalk

引出句型：

(1)老师在黑板上画一个钟，时针指向7,再画一个月亮。老师做出很

Whatwould

饿的样子，说："Oh!It's7:00.Ifstimefordinner.Tmhungry.Tdlike

youlikefordinner?

somechickenandrice.Whatwouldyoulikefordinner?"让学生举手rdlike...

回答。

(2)学生答完后，老师在黑板上写下句型，让同桌合作练习句型。

Sl:Whatwouldyoulikefordinner?

S2：rdlikesomechickenandnoodles.Whataboutyou?

Sl：rdlikesomebeefandrice.

(3)老师通过图片导入课文：Lookatthesepictures.Whoarethey?What

aretheytalkingabout?

学生跟读时，

(4)老师让学生看教学课件，并提问：WhatwouldMikelikefor

老师提醒学生注意

dinner?WhatwouldMike5sfatherlikefordinner?

模仿录音中的语

⑸播放第一遍录音，让学生明白大意。播放第二遍录音，学生回答问

音、语调。

题。播放第三遍录音，让学生跟读。

(6)学生三人一组分角色表演对话。

2.Lefssurvey

(1)老师请两位学生示范课本对话。

⑵让学生四人小组内调查其他人想吃的食物，完成调查表。

⑶让学生就调查的结果进行对话。

作业板书Whatwouldyoulikefordinner?

对家人做一个晚餐调查报告。

Fdlike...

设计设计

第三课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision老师提醒对话

时的语音、语调及面

1.日常口语对话。

部表情。

2.角色扮演复习"Let'stalk”。

二'PresentationandPractice

Lefsspell

1.老师走到一位学生的面前，说："Givemeyourpencil.”老师在说

到单词“me”时指着自己，帮助学生明白其意思，并在黑板上板

书。

2.老师指着一名男生对着全班说："Heisaboy.Right?”学生回答后，

老师指着一名女生对着全班说："Sheisagirl.Right?学生回答后，

老师在黑板上板书"he,she”。

3.老师用课件展示出自己的全家福及自己与朋友的合影，对全班说：

“Weareafamily.Wearefriends."老师板书"we”,并带领学生朗

读。

4.请学生分别用“me”，“he”，“she”，“we”说一句话,说得越多

越好，奖励说得多的小组小红花。

5.老师播放教学录音，让学生跟读两遍。然后让学生自己总结字母学生总结存在困

“e”在这些单词的发音规律。最后老师再向大家总结。难，老师可带领学生

拼读。

6.在黑板上板书“bed,red,pencil,get,let”,请一位学生读，老师带领

学生拼读，再请一位学生带领全班拼读。

7.让学生判断两组单词中“e”的发音是否相同。老师再来说明“e”

在两组单词中的发音。让学生拼读单

8.老师带领学生将单词全部拼读一遍，然后老师读单词，学生来拼词，掌握发音规律，

对日后记单词有很

读单词。

大的帮助。

9.玩游戏。仿照萝卜蹲游戏，请六人一组到讲台站成一排，每人代

表一个单词，例如：

bed蹲bed蹲，bed蹲完me来蹲。

me来蹲me来蹲，me蹲完she来蹲。

10.请学生朗读“Read,listenandtick(V)单词。老师播放录音，

师生共同答题。

11.展示“Listen,circleandwrite.”部分挂图，先让学生观察做题。

老师播放录音，师生共同答题。

1.拼读本课单词。meheshewe

作业板书

bedredpencilgetlet

%导航he,she,we造句，每个单

-------设计

词造向个句子。

在这几次课的教学中，我们运用了问答法、情境法、演示法等来引入新知识，目的

是让学生更深刻理解所学内容。学生不再是被动的接受，而是积极地参与课堂中，表现

了极大的兴趣。

PartB

B.LefssingLefslearnLefsdoLefstalkLefsplay

教学内容

夕放课。一堂.小结_e_a_d_a_n_d_w__ri_t_e__L__e_t'_s_c_h_e_c_k__(C__._S_t_ory-_t_im__e_)__________________________

=^>

【知识目标】掌握黑体词。

教学目标【能力目标】熟练掌握就餐用语。

【情感目标】让学生学会运用就餐时的礼貌用语。

教学重点句型的掌握与运用。

教学难点掌握就餐时征询其他人的意见的句型。

教学准备食物图片、单词卡片、课件、录音等。课时安排3课时。

第一课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

1.日常口语对话。

2.学唱"Let'ssing"。

教学过程

二、PresentationandPractice

l.Lefslearn

当学生说出餐

(1)用课件展示出几个人在用餐，图中需缺少相应的餐具。例如一个

具图片时，老师引出

人在吃牛排，去掉他手中的叉与刀。将缺少的餐具图另外展出，

相应的单词。

让学生给人物选择相应的餐具，引出相应的单词。

给游戏获胜的

⑵老师带领学生朗读单词，请一位学生带领全班朗读单词。然后做

学生给予奖励。

游戏----Bingoo

第(4)步是为

⑶播放录音让学生跟读，再请学生朗读对话。第(5)步做准备。

(4)老师板书beef,noodles,soup,rice,先带领学生复习单词。再设置情

景给这些食物配上相应的餐具。

⑸仿照本部分请学生编对话。

SI：XX,wouldyoulikesomesoup?

S2:Yes,please,andpassmethespoonplease.

为安全起见，学

2.Lefsdo生带过来的食材最

好是已切好的。

(1)展示精美的沙拉图片，并播放做沙拉步骤的视频，提高学生的兴

老师可将学生

趣。

的作品拍照下来，贴

⑵将课桌摆两边，学生分组，老师在中间操作。让学生拿出课前准

在教室里。

备好的材料与工具。

⑶用课件展示出做沙拉的步骤，老师示范并讲解，学生动手操作。

⑷比一比谁做的沙拉最好看，味道最好。

Chopsticksbowlforkknifespoon

作业1.抄写本课生词各五遍。板书

Wouldyoulikesome...?

设计2.为爸爸妈妈做沙拉。设计

Yes,please,andpassmethe...please.

第二课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

1.齐唱“Let'ssing”。

2.复习"Let'slearn”单词及对话。

二、PresentationandPractice

l.Lefstalk

复习单词，复习句

(1)老师展示出多种食物图片，让学生看图说单词。然后请学生对

子，利用已学知识导

话。

入新内容。

T:Whatwouldyoulikefordinner?

SI:rdlikesomebeef.

T:Hereyouare.Helpyourself.Wouldyoulikesomebeef,too?

S2:Yes,please.

设置对话，让学生

老师讲解“Helpyourself.”的用法。

练习“Yes,please.”和

(2)老师指引学生和自己对话。

SI:Whatwouldyoulikefordinner?“No,thanks."。

T:Fdlikesomenoodles.

SI:Wouldyoulikesomechicken?

T:No,thanks.

老师讲解"Yes,please."和"No,thanks.”的用法。

⑶播放教学录音，让学生了解对话内容。再次播放录音，让学生

跟读。老师将学生分为三人一组分角色朗读对话。

观察说一说,锻炼

⑷请几组学生上讲台分角色表演对话。

学生的观察能力与口

2.Lefsplay

头表达能力。

(1)老师出示饭店做特价菜的广告图片，引出单词“special”，帮助

学生明白其含义，并带学生读几遍单词。

⑵老师出示本部分的教学挂图，让学生观察并说一说。

(3)老师介绍情景：SarahandAmyarehungry.Theywanttohave

somethingtoeat.Theywantsomespecials.老师请两位学生示范

读对话，然后让学生同桌合作进行替换练习。

(4)就此部分挂图,复习“PartALet'slearn”对话。

S1：Whatwouldyoulike?

S2:rdlikesomenoodles,please.

Sl:OK.Threeyuan,please.

1.跟读“Let'stalk”。Helpyourself.

作业板书

2.仿照“Let'splay”部分,为饭店Yes,please.

设计设计

做一个特价菜的广告。No,thanks.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

1.齐唱“Let'ssing”。

复习上堂课内容。

2.让学生展示上堂课作业，介绍自己的特价菜广告，再请学生和

他的伙伴一起上台组织对话。

二、PresentationandPractice

1.Readandwrite

(1)老师展示课本"Readandtick(J)部分挂图并介绍对话中

的人物和情景：Lookatthepictures.Johnandhismotherarein

thepictures.Johndoeshishomework.Hismotheraskswhathe

wantstoeat.Let'slisten.

(2)老师播放教学录音，让学生理解大意。老师提问："Whatwould老师可让学生扮

Johnlikefordinner?”播放第二遍录音，让学生跟读，并回答问演角色朗读对话，加深

题。对句子的理解。

⑶师生共同完成课本其他练习。

⑷每人写一句话，介绍自己晚餐想吃的食物。同桌之间相互交流。

2.Lefscheck

(1)老师让学生根据"Listenandtick(J).”部分图片说出相对应

的单词。

⑵播放录音，师生共同完成课本练习。

⑶用课件展示出本单元的单词与相应的图片，顺序打乱。让学生

将单词与相应的图片连起来。

3.Storytime跟读时要提醒学

(1)老师播放本部分的动画，帮助学生明白大意，老师播放本部分生注意模仿语气、语

音。

的教学录音，让全班跟读。

⑵老师讲解生单词及句子的意思及用法。

(3)让学生自读故事，然后小组合作表演故事。最后老师请两三组

学生上讲台表演。

制作单词卡片。在卡片上写CanIhaveaknifeandfork,please?

作业板书Anythingelse?

单词及相应的汉语意思。家长任

Here'syourbill.

设计意抽选卡片，家长报汉语意思，设计

学生说出单词。

夕课堂小结

。玲

本课以用餐为话题，学生表现出了极大的兴趣。在教学过程中，老师扮演了一个引

导者的角色，引导学生参与对话，并能够提出问题，师生互动，收到了很好的效果。学

生在碰到单词较长的情况下，较难记住单词，例如“chopsticks”。我们采取了拆分的方法,

“chopsticks-chop+sticks”帮助学生记忆。在教授单词时，我们通常会用到很多方法，

例如联想记忆、拆分记忆、对比记忆等。

四年级英语上册知识汇总

一、单词分类记忆

1.教室里的物品：classroom教室window窗户blackboard黑板light电灯

picture图画door门teacher?sdesk讲台computer计算机fan电扇wall

墙壁floor地板TV电视

2.书包里的东西schoolbag书包mathsbook数学书Englishbook英语书Chinesebook

语文书storybook故事书candy糖果notebook笔记本toy玩具key钥匙

3.形容人的词汇：strong强壮的friendly友好的quiet安静的cute可爱的hair头发

shoe鞋glasses眼镜hat（常指带檐的）帽子

4.家里的摆设：bedroom卧室livingroom起居室；客厅study书房kitchen厨房

bathroom浴室；洗手间bed床phone电话sofa长沙发fridge冰箱table桌子

5.食物及餐具：beef牛肉chicken鸡肉noodles面条soup汤vegetable蔬菜chopsticks

筷子bowl碗fork餐叉knife刀spoon勺

6.家庭称呼及职业：parents父母cousin同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹uncle舅父；叔父；姨夫；

姑父；伯父aunt阿姨；姑母；姨母babybrother婴儿小弟弟doctor医生cook厨师driver司

机farmer农民nurse护footballplayer足球运动员basketballplayer篮球运动员

其他词汇：really真的near距离近clean打扫help帮助wow哇，呀lost丢失

find找到somuch非常地his他的her女她的or或者right正确的，对的them

他（她、它）们dinner（正午或晚上吃的正餐）breakfast早餐lunch中餐ready准备好help

yourself（为自己）取用pass给；递try试；尝试（Letmetry）people人们but但是

little小的puppy小狗job工作

二、句型

1.描述教室Wehaveanewclass