《人教版英语》PEP第九册Unit3 My birthday教学案例

《人教版英语》PEP第九册Unit3Mybirthday教学案例

一、案例背景

1、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程

标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现

任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

2、教学内容：《人教版英语》PEP第九册Unit3Mybirthday

Let'schantALet'slearnLet'stry

3、教学目标

(1)能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。

(2)能够就12个月份进行四季划分并会唱Let'schant。

(3)能够使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin

(4)能够听懂并填写Let'stry部分Amy一家人的生日。

4、教学重点和难点

(1)教学重点：能够听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：

Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin

(2)教学难点：January、February的读音，12个月份中文与英语单词的对应。

5、教学准备：12个月的英语单词卡片、月份的转盘、“五月花”餐巾纸盒

二、教学过程

Stepl：Wanning-up&Revision

(1)演唱歌曲，What'syourfavoriteseason,并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌

谣。

［设计意图］

利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

(2)Let'sstart

请学生独立做题，一起校对,12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。

(教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶)

师生看单词卡片进行对话。如：

T：Doyoulikespring?

Ss：Yes,Ido.

T：What,stheweatherlikeinspring?

Ss：It'swarm.Andit'swindy,too.

T：Whatcanyoudoinspring?

Ss：Icanflykites,1canplanttreesandflowers.

［设计意图］

采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。

Step2：Presentation

1>教学单词MarchAprilMay

(1)T：whichmonthdoyoulikebestinspring?

(如有学生点到March,,就引入March教学，其余两个单词教师可以通过手势，提问学生T：

Before/AfterMarch,itis…自然引入)

(2)指导读并板书

教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读

MarchAprilMay

(3)出示餐巾纸“五月花”

T：What,stheEnglishfor“五月花”？

［设计意图］

通过展示商标中的英语，能引领学生关注身边的英语。

T：SpringisMarch>AprilandMay.(师总结)

2、教学JulyJuneAugust

(1)教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说

T：Oh,summerisafterspring,Andit,shot,veryveryhot.

T：Doyoulikesummer?

S：Yes,Ido.

T：Whatcanyoudoinsummer?

SI：Icanswiminthelake.

S2：Icaneatice-cream.

T：Whichmonthdoyoulikeinsummer?

根据学生的回答随机引入单词教学，其余的两个通过afterandbefore引入。

⑵指导读并书写.

跟读单词July和June,并且比较两个单词中“U”的发音。

T：NowLet'swritetheword“July”(JuneAugust…)ontheblackboard.

Pleaseholdupyourfingerandwriteitintheair.

(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的

占格及写法，同时示范单词的发音。)

［设计意图］

在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。

(3)师生一起做“BeforeandAfter”游戏

T：Now,Let,splayagame.

教师向学生宣布游戏规则：在March-August六个单词中，教师随机给出一个单词并举左手

或右手，举左手表before,举右手表after,要求学生反应迅速，口齿清晰。

［设计意图］

通过猜单词游戏活跃课堂气氛，营造英语学习的氛围。

3、教学SeptemberOctoberNovember

(1)当游戏进行到最后的时候,教师给出单词August并举右手，引出Septembero学生跟读并

书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄色落叶，做出树叶飘落的手势，并以开玩笑的口

气

T：Oh,Septemberisinfall.Becauseleavesareyellowandbeginto"fall"now.whichothertwo

monthsareinfall?

Ss：OctoberandNovember.

教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式，跟读October,辨别两个“0”的发音。

(2)记忆词形:通过对首字母的添加使Sep.Oct.Nov.与数字9.、10.、11联系起来。具体方法:S-g

(把S的起笔处和弯倒处连接起来)，0-10(前加一竖)，N-11(加粗N的两竖)。

［设计意图］

使学生将单词与自己熟悉的数字想联系，可以适当降低学生记单词的难度。

(3)找出三个词的共同点，都以-ber结尾等。(师提醒冬天的第一个月即12月也是以ber结

尾的。)

4、教学DecemberJanuaryFebruary

（1）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出冷的样子说

T：Nowwehavethelastseason-----winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavoriteseasonis

winter.why?Guess?

S:：Youlikesnow?Youcanplayinthesnow?Youcanmakeasnowman?

T（表赞许）Youareright.Butthatisnotall.Themostimportantreasonisthat------mybirthdayis

inwinter.

师指着剩余的三个月的卡片

T:：Theyareallinwinter.Oneofthemismyfavoritemonth.whatisit?

S：IsitDecember?

教师挑出December卡片，帮助学生正确发音，并拼读和书写其简写形式。

T:：Yes,IlikeDecember.Butit'snotmyfavoritemonth.

S：JanuaryorFebruary?

师特别注意纠正学生这两个单词的发音，给出清晰的示范，要求学生准确跟读，最后，教师做出

回答:MyfavoritemonthisFebruary,becausemybirthdayisinFebruary.（师板书：My

birthdayisinFebruary.）

T：MybirthdayisinFebruary.Whenisyourbirthday?（学生作答）

（2）学生之间进行pairwork,两人一组练习句型。教师挑选1-2组进行“连锁回答”要求发

音清晰、流畅。

［设计意图］

小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。

Step3：Consolidation

1、教师放Let'slearn部分的录音，学生跟读。教师出示月份转盘请学生结合主情景图的

内容用"Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin.......句型做游戏，复习巩固所学单词。

2、找出十二个月单词的共同点。（首字母大写）

3、总结缩写方法。请学生观察总结12个词的缩写方法，教师总结。

4、Gamel：listenandshow

步骤一：教师出示单词并说，学生跟读并出示相应的手指。

步骤二：全体同学伏在桌子上，头低下。一学生报单词，其余学生出示相应的手指数，师巡

视并揭晓答案。

［设计意图］

让学生独立思考，有利于教师关注到每一位学生的学习效果，从而调整对不同学生的要求，

保护他们学习英语的自信心。

5、Game2：lookandguess

方法：教师只出示字母卡片的第一个字母，让学生猜一猜是哪一个单词。可采用男女生比赛

的形式。

Step4：Homework:

1熟读单词并准备好默写十二月单词的缩写。

2制作班级同学生日统计表，调查同学生日。

［设计意图］

进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，

这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学

生的合作精神。

三、课后反思：

本节课是本单元的第一课时，教学内容是有关月份的单词和句型。在本节课中，笔者注重激

发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，

即调查同学的生日。

本节课的成功之处有以下几点：

1、倡导自然、流畅的课堂教学过程

在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教,

关注学习过程。通过唱歌进行复习导入，并采用一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对

所学内容的理解，强化对月份类单词的认读，为后续学习奠定了基础；拓展提高环节又为学

有余力的学生提出了更高的学习目标，即要求他们用所学英语描述自己的生日。

2、充分利用课堂上的有效资源，运用恰当的方式与方法，提高课堂的实效性。

就教学资源而言，本节课的教学内容没有多媒体课件。但是笔者将教学前，教学中，教学后

的一系列活动融为一体，同时注意发挥教师在朗读中的示范作用。在教学过程中，教师要创

造性地使用教材，积极收集课堂上有效的教学资源，并使之成为教学的契机。

3、注重听说先行，读写跟上

在本节课上注重学生听说的能力的同时，也适当地关注学生的读写。注重对学生学习策略的

培养，强化听、说、读、写训练。

4、多样化的评价，让学生学得有兴趣。

注重对学生进行多样化的评价，注重培养学生的自主学习能力，体现学生的主体地位。本节

课中的每一个教学环节都为学生提供了充分的表现机会。开展活动时，学生积极参与，合作

密切，体现了学生的主体。在评价中，注重学生的自我评价，一方面体现了学生学习的自主

性，增强了学生的自信：另一方面，让学生查漏补缺，不断进化。

5、尽可能把更多的课堂时间留给学生

小学英语课堂上要保证给学生大量的语言输入，但如果教师没有把握好度，讲得太多，就侵

占了学生语言操练的时间。在课堂教学中，在保证必要的教师输入的前提下，教师应把更多

的时间留给学生。

本节课也有许多不足之处，需要在今后的教学中不断的改进与调整。例如，在拓展环节中，

调查内容的选择应充分发挥学生的能动性，给学生更多自主思维的空间。

四、课后评析：

1.注重激发兴趣，吸引学生主动参与

在教学活动设计方面，授课教师