4.11 古代日本 课件 2024-2025学年统编版九年级历史上册

九年级

上册第四单元

封建时代的亚洲国家第11课

古代日本第11课

古代日本新知预习

导学学习目标课程标准核心素养通过日本大化改新，初步了解中古世界历史发展的多样性1.大和的统一和统治。（历史解释）2.大化改新的内容和意义。（唯物史观、历史解释）3.武士和幕府统治。（历史解释）知识梳理一、6世纪前的日本1.日本的统一：1—2世纪，日本有100多个小国。5世纪，______政权基本统一了日本。大和2.大和的统治：“______”是大和国的最高统治者，大王依靠______统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“____”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。大王贵族部二、大化改新1.背景：6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化推动日本进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变，__________即位，年号______。孝德天皇大化2.简况：从646年开始，日本仿效______的典章制度，进行了一系列改革，史称“__________”。唐朝大化改新3.重要内容（1）政治上，建立以天皇为中心的__________制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。中央集权（2）经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归______，成为公地、公民；国家将______分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。国有土地4.影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。三、幕府统治1.背景：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立______。大庄园享有“__________”的特权。庄园不输不入2.武士团：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和________相结合的军事集团，成员称为“______”。主从制武士3.幕府统治：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领________获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入近700年的__________时期。天皇大权旁落，幕府将军实际上把握着国家大权。源赖朝幕府统治4.武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。问题导思大化改新使日本的社会性质发生了怎样的变化？变化：日本从奴隶社会过渡到封建社会。第11课

古代日本重点直击

导析重难解析遣唐使与大化改新

630年，日本第一次派遣唐使来到中国，两百多年间日本共派出了19次遣唐使。日本派出的遣唐使规模宏大，每次少则两三百人，多则四五百人。他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远影响。大化改新就是日本效仿唐朝的典章制度进行的改革。

很多遣唐使成员回国后积极投身改革，成为大化改新的中坚力量。知识整合唐朝文化对日本产生的影响

1.政治方面。日本效仿唐朝进行政治改革，实行八省百官制，现在日本的中央部级还称作“省”。

2.经济方面。仿行唐代均田制,采用“班田”方式分配土地,使农民一定程度上得到耕种土地,也使氏族共有土地变为国家所有。两国经济交往频繁，唐朝时的瓷器、茶、丝绸等大量运入日本。

3.文化方面。日本参照中国文字创立了日本文字。现在日文里都还有汉字的影子。

4.社会生活方面。日本的和服、茶道、榻榻米等多与中国历史文化息息相关。

5.建筑风格方面。日本迁都奈良后，依照唐都长安建造了京城；鉴真在日本营建的唐招提寺，仍然屹立在奈良市。

6.宗教方面。鉴真东渡传播佛教等。典例精析1.（2023·湖北仙桃）7世纪中期开始，日本人的服饰、饮食、建筑、生活习惯、社会风俗以及日本的政治、经济制度都有中国唐朝的印记。古代日本出现这种状况的主要原因是(

)

A.大和统一

B.大化改新

C.幕府统治

D.明治维新【解析】根据题干材料中的“7世纪中期开始”“都有中国唐朝的印记”，结合所学知识可知，7世纪中期，日本进行了旨在学习唐朝文化的大化改新，所以才会出现题干材料描述的情况，B项正确；大和政权基本统一日本的时间是5世纪，幕府建立统治的时间是12世纪晚期，明治维新开始于1868年，均与“7世纪中期”时间不符合，排除A、C、D三项。参考答案：B2.（2023·湖北宜昌）由于武士集团的兴起，从12世纪晚期开始，天皇大权旁落。日本由此进入近700年的(

)

DA.孔雀王朝统治时期

B.斯图亚特王朝统治时期C.哈里发统治时期

D.幕府统治时期【解析】根据所学知识可知，12世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”的称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入近700年的幕府统治时期，故选D项；孔雀王朝属于古代印度的政权，排除A项；斯图亚特王朝是英国历史上的王朝，排除B项；哈里发是阿拉伯帝国的最高首领，排除C项。第11课

古代日本素养达标

导练基础巩固1.《汉书·地理志》记载:“乐浪海中有倭人,分为百余国,以岁时来献见云。”5世纪,基本统一“百余国”的是(

)

AA.大和

B.高丽

C.新罗

D.罗马2.古代历史上,大和统治者通过派遣使臣和留学生,积极学习中国的典章制度,并通过大化改新,在日本建立了(

)

AA.中央集权制的封建国家

B.民主政治C.奴隶制共和国

D.资本主义制度3.大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，日本出现许多大庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。其直接结果是

(

)

CA.促成以天皇为首的中央集权制度的形成B.最高统治者放弃“大王”的称号，改称“天皇”C.组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团D.日本进入了近700年的幕府统治时期4.唐朝后期，一位去过日本的中国人回来后向人们描述了他在日本的所见所闻，其中他不可能提到的是(

)

DA.遣唐使陆续回国，参加国家建设

B.人们在议论鉴真传法C.大化改新促进了日本经济发展

D.日本各岛开始出现奴隶制国家5.12世纪晚期至19世纪中期的日本进入幕府统治时期,是因为(

)

BA.天皇、将军、大名、武士构成了日本封建社会的统治阶级B.幕府将军实际上把持国家大权,实行封建军事专政C.天皇为名义上的最高统治者D.统治者在幕府议政6.武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对象为(

)

AA.主公

B.天皇

C.大王

D.国家7.646年元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省，地方设国、郡、里；实行征兵制。此段材料反映的是(

)

BA.大化改新的背景

B.大化改新的内容C.大化改新的性质

D.大化改新的影响8.日本的地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，其成员被称为(

)

DA.将军

B.农民

C.农奴

D.武士能力提升9.阅读下列材料，回答问题。

材料一

六七世纪时，大和的各种社会矛盾日益激化，政局混乱，社会动荡不安。464年，通过政变上台的明治天皇颁布改新诏书，仿效中国明清制度进行改革。（1）请找出材料一中的历史知识错误，并改正。464年改为646年；明治天皇改为孝德天皇；明清改为唐朝。

材料二

见下图。图一（2）材料一、材料二所反映的这次改革称为什么？这次改革规定了哪些主要内容？改革对于日本历史起了什么作用？改革：大化改新。主要内容：建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。作用：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。（3）中日交往始于何时？哪一时期双方使节往来密切？图二和图三说明了什么？图二图三开始交往时间：汉朝。时期：唐朝时期。说明：日本的文化深受中国文化的影响。10.阅读下列材料，回答问题。

材料一

作坊里的日本人有

“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。——摘编自陈冰《作坊里的日本》（1）材料一中日本的“第一位老师”是谁？“第一位老师”：中国。（2）联系所学知识，举例说明日本人“默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点消化，乃至超越”。提示：日本在学习汉字的基础上创造日本文字。（回答其他如和服、茶道等亦可）

材料二

公元623年留学归国的惠日、惠齐、惠光等人在上奏朝廷时说:“留学于唐国学者，皆学以成业，应唤。且大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”于是留唐归国者受到极高的礼遇，僧旻于632年回日，中臣镰足等人向他学习周易，了解中国哲学，僧旻则向日本朝廷建议模仿隋唐，实行八省百官制。南渊清安于

640

年回日，中大兄皇子、中臣镰足等人向他请教唐朝的典章制度。高向玄理于645年回日，被任命为政府最高顾问。——摘编自梁文清《论古代日本对汉文化的移植与大化改新》（3）材料二反映了中日交往中的