数学中心教研组第一次教研活动主持词

数学中心教研组第一次教研活动主持词（苗礼学）主持人：主持人：各位领导，各位老师：下午好！为引领我镇小学教师的专业发展，提高教师的教学研究能力和教学创新能力，着力打造一支结构合理、素质优良，能发挥示范、辐射、带动和指导作用的骨干教师队伍，睢城镇中心小学分别成立了语文、数学、英语学科三个中心教研组，为切实发挥中心教研组的作用，今天我们在这里举行“以课题研究---引领教师专业发展”系列活动之二——中心教研组组建仪式暨数学中心教研组教材解读研讨会。参加今天活动的人员有：中心校领导；各小学校长、教导主任；数学中心教研组全体成员；语文、英语中心教研组组长、副组长及核心组成员。今天活动程序是：1、首先观摩数学中心教研组教材研读活动。2、举行中心教研组组建仪式。——1——主持人：主持人：现在进行第一项活动：数学中心教研组教材研读活动。本次数学中心教研组教材研读的内容是--苏教版小学数学教材“找规律”板块的内容。研讨活动的程序：分年级段，先由中心发言人对本年级段“找规律”教材进行解读，然后，其他教师参与讨论，也可针对中心发言人的解读提出质疑、追问。首先请张健、顾芹两位老师就低年级段“找规律”内容进行解读。先从张健老师开始。——2——主持人：主持人：下面请顾芹老师就二年级“找规律”这部分内容进行解读。主持人：刚才三位教师对低年级段出现的“找规律”内容，从教学内容、教学目标、教学重难点及要领指导等多方面进行个性化的建构和理解，同时还对学生的生活经验、知识基础及对后继学习的作用也进行了全方位的解读。现在请各位老师针对两位中心发言人的教材解读，谈谈自己的看法，有什么疑惑也可向三位中心发言人进行提问。——3——主持人：主持人：“有效教学”是课堂教学的重要价值目标。要提高小学数学课堂教学有效性就应该从解读教材开始。只有在教材研读中做到深入化，才能在教学设计中做到有效化。主持人：下面请周欣、顾丽丽、李艳梅三位老师分别就四年级“找规律”教材进行解读。主持人：李艳梅老师将要讲解的也是四下的《搭配规律》，各位老师在听的同时注重思考两个问题①两位老师对教材的整体把握及突破教材重难点的策略选择上有哪些不同？②与自己的解读有神秘不同？在李老师解读后能谈谈自己的看法。主持人：现在请各位老师针对三位老师的解读进行提问。——4——主持人：主持人：教材是静态的，是不能开口说话的，是只能呈现“结果”的材料，作为教师就是要将这一“结果”，变化为可以使学生参与的数学活动的这样一个“过程”，而这一“过程”的实现就需要我们去“研读教材”。现在请南小的王红莲主任对刚才的教材解读和交流的情况进行点评。——5——主持人：主持人：感谢王主任的精彩点评。今天，我们每个教师既是教材研读者，又是教材的讲解者。在听取别人解读的同时，能够提出自己的教学体会和教学建议，对一些有争议的问题能够进行认真的讨论和交流，真正实现了教师之间资源的共享、智慧的共创。主持人：下面请郑哲、胡红、李红三位老师分别就五年级“找规律”教材进行解读。主持人：同样是“探索图形中的覆盖现象的规律”，胡红、李红两位老师的解读是各具特色，各有重点，各有风格。但她们都做到两点，一是设身处地站在学生的角度去读，也就是备学生。二是居高临下站在研究者的角度去读，不仅看见“图形中的覆盖规律”这条明线，而且看到隐藏在知识点中的数学思想方法这条暗线。请各位老师针对三位老师的解读进行提问。——6——主持人：主持人：研读教材的直接目的是为了提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，最终目的是为了推进素质教育的实施，进行教与学方式的变革，提高课堂教学的有效性和教育教学的质量。为此，我们应把研读教材与教学的实践活动结合起来，只有这样，才能真正做到研有所得。那么，我们应怎样把研读教材与教学的实践活动结合起来呢？请大家谈谈各自的看法。同时，也请大家借此机会，交流一下自己个性化的解读教材的好方法。希望大家能畅所欲言！——7——主持人：主持人：只有在碰撞中才能擦出思维的火花，在交流中才能产生教学的真谛，在讨论和争辩中才能达成共识。教材解读是一个与实践相互对话并不断完善的过程，是教师教学生活中的一种生命历程。教材解读，真正谋求的是高效的课堂教学，谋求的是教师的专业发展，我们期待着通过今天的活动能够达到预期的效果。由于时间关系，教材研读活动暂告一段落。愿我们的做法和点滴的体会能够给其他教研组起到抛砖引玉的作用，提供一个借鉴、提供一个模式。希望我们中心教研组成员能把研读教材当成自觉的教学行为和习惯，并以此带动和提升全镇教师研读教材、把握教材、运用教材的能力，提高课堂教学的有效性，从而不断促进教师的专业发展，促进学校内涵发展。当然这种活动的形式，我们只是一种尝试，有许多地方还有待改进和完善，在这里，恳请各位领导、老师对我们的活动给与指导，提出宝贵的意见和建议。主持人：我们请崔校长给与现场指导。大家欢迎！主持人：崔校长的指导对我们教师的教学理念、教学思路和方法是一次清晰的梳理和智性的提升，也为我们教材解读活动方案的进一步修改、完善提出了指导性的建议。——8——主持人：主持人：下面进行第二项活动议程：举行中心教研组组建仪式。首先请中心校崔校长宣读中心教研组组建通知。大家掌声欢迎。主持人：进行第二项，请中心校领导向中心教研组成员代表颁发聘书。（有请各教研组组长、副组长）主持人：进行第三项，中心教研组成员代表发言。首先请语文中心组组长，睢小的刘娟主任发言，×××老师做好准备。主持人：请×××老师发言。主持人：谢谢两位主持人：进行第四项，请中心校领导向教研组成员代表赠书（有请各教研组组长）——9——主持人：主持人：读书富脑，领导给我们提供了丰富的精神食粮。我们深信，中心教研组全体成员一定不负重托，珍惜机会，勤于读书，努力提升自己的专业素养。主持人：最后，我们请王助理讲话，大家掌声欢迎。主持人：听到了王助理的讲话，相信我们大家一定有很多的感悟。王助理对我们睢城镇小学教育的发展、教师的发展提出殷切的期望。我们坚信，在教办室的正确领导下，我们将不断加强教研活动的力度，以中心教研组为载体，以集体研讨为主要教研形式，唱响“实施有效