苏教版四年级下册习作方法汇编

苏教版四年级下册习作方法汇编一、教学内容二、教学目标1.让学生掌握各种习作方法，并能在写作中灵活运用。2.培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高写作水平。3.培养学生的写作兴趣，激发写作热情。三、教学难点与重点重点：各种习作方法的学习和运用。难点：如何抓住人物、景物、事物的特点进行描写，以及如何合理组织材料，使文章条理清晰。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：笔记本、文具盒、课本。五、教学过程1.实践情景引入：让学生讲述自己最难忘的一次经历。2.例题讲解：分析优秀作文《我的好朋友》，讲解如何抓住人物特点进行描写。3.随堂练习：让学生练习描写自己的一位好朋友，注意抓住人物特点。4.讲解第二章：写事的作文，学会按顺序描写。5.例题讲解：分析优秀作文《一次野炊活动》，讲解如何按顺序描写事件。6.随堂练习：让学生以《一次校园活动》为题，按顺序描写事件。7.讲解第三章：写景的作文，学会抓住景物特点。8.例题讲解：分析优秀作文《我的家乡》，讲解如何抓住景物特点进行描写。9.随堂练习：让学生以《我的公园》为题，抓住景物特点进行描写。六、板书设计板书内容：1.想象作文：学会编故事2.写事的作文：学会按顺序描写3.写景的作文：学会抓住景物特点4.状物作文：学会观察和描写5.写人的作文：学会抓住人物特点七、作业设计1.完成一篇想象作文，题目自拟。2.以《一次校园活动》为题，写一篇按顺序描写的作文。3.以《我的公园》为题，写一篇抓住景物特点进行描写的作文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了各种习作方法，但在实际写作中，部分学生仍难以抓住人物、景物、事物的特点进行描写。在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高学生的写作水平。拓展延伸：鼓励学生参加各类写作比赛，提高写作兴趣；组织写作交流活动，让学生相互学习、相互促进。重点和难点解析一、教学难点的补充和说明1.抓住人物特点进行描写：在写作中，学生往往难以准确地描绘人物的外貌、神态、动作和语言等，使得人物形象不够鲜明。为了克服这一难点，教师可以引导学生观察生活中的人，注意他们的外貌特征、行为举止和言谈举止，从而抓住人物的特点。同时，可以通过例题讲解和优秀作文赏析，让学生了解如何通过细节描写来表现人物性格。2.按顺序描写事件：在写作过程中，学生常常遇到事件叙述混乱、条理不清晰的问题。为了解决这一难点，教师可以教授学生按时间、空间、逻辑等顺序进行描写的方法。例如，以时间顺序描写事件时，可以先描述事件的起因，再叙述经过，写出结果。通过随堂练习和作文修改，帮助学生掌握按顺序描写事件的方法。3.抓住景物特点进行描写：在写景作文中，学生往往难以描绘出景物的特色和氛围。为了突破这一难点，教师可以引导学生观察身边的景物，注意景物的形状、颜色、气味等方面，从而抓住景物特点。可以通过优秀作文赏析和例题讲解，让学生学习如何通过景物描写来营造氛围、表现主题。4.观察和描写状物：在状物作文中，学生往往难以观察到事物的细节，使得描写不够生动。为了克服这一难点，教师可以教授学生观察事物的方法，引导他们注意事物的形状、颜色、质地等方面。同时，通过例题讲解和优秀作文赏析，让学生了解如何通过细节描写来表现事物的特征。二、教学重点的补充和说明2.观察力、想象力和表达能力的培养：在写作教学中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。可以通过课堂讨论、小组合作、作文交流等形式，激发学生的思维，培养他们的观察和表达能力。同时，通过优秀作文赏析和作文讲评，让学生学会如何运用丰富的想象力进行写作。3.写作兴趣的激发：为了培养学生的写作兴趣，教师可以组织各种写作活动，如写作比赛、写作交流等。同时，在课堂教学中，教师应关注学生的个体差异，给予他们充分的鼓励和支持，让他们感受到写作的乐趣。通过激励和表扬，提高学生的写作积极性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解习作方法时，教师应使用生动、形象的语言，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。在讲述优秀作文时，可以适当地模仿文中的人物语气，让学生更好地感受到作文的魅力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个章节都有足够的讲解和练习时间。在讲解习作方法时，可以设置时间限制，让学生在规定时间内完成练习，提高课堂效率。3.课堂提问：通过提问激发学生的思维，引导学生主动参与课堂讨论。在讲解习作方法时，可以适时提问学生，了解他们的掌握情况，及时进行个别指导。4.情景导入：以生动的情景导入新课，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解写景作文时，可以先播放一段美丽的风景视频，让学生身临其境，从而激发他们的写作灵感。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和形象性，尽量让学生在轻松愉快的氛围中学习。在时间分配上，我确保了每个章节都有足够的讲解和练习时间，让学生能够充分吸收所学知识。在课堂提问环节，我引导学生主动参与讨论，了解他们的学习情况。在情景导入方面，我尽量使用生动的方式，激发学生的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解人物描写时，部分学生仍然难以抓住人