小学五年级上册科学广东版教案全集

1小学五年级科学上册广东版教案全集第一课根里的“抽水机”泥巴呢?根有这么重要吗?今天，我们来学习第一课《根里的“抽水机”》(板书课题)。(一)观察植物的根2板书：根系分为：1)直根系2)须根系(二)观察根系的分布(三)扎根土壤的秘密(四)毛茸茸的根尖3(板书根的作用):2)根有吸收水分和矿物质的作用。(五)不同环境里植物的根4第二课茎里的“运输网”茎的作用教学过程活动指引琪琪发现折断的茎的断口处有水滴出来，那水是哪儿来的呢?今天，我们就来学习第二课《茎里的“运输网”》(板书课题)。二、新课(一)水在植物体内的流动在课本上介绍的实验里，我们能在浸泡在红颜色水里的姜花茎的横切面上看到许多小红点。这说明了什么?红颜色是从植物的哪个部分传输到植物的茎部呢?引导他们发现茎能运输水分(二)探究茎的其他作用5(三)树干和枝条记录的秘密植物的茎可以包括哪些部分呢?(树干、树枝、藤等)分的作用、2)支持植物体的作用、3)运输养分的作用。第三课叶里的“加工厂”6今天，我们就来学习第三课《叶里的“加工厂”》(板书课题)。(一)观察叶子的排列情况叶片有互不遮蔽的规律(叶镶嵌),叶片这种排列规律有什么意义?(二)绿叶的作用(三)讨论：植物对人类及其他生物的生存有什么意义?如果没有植物，自然7没有植物，自然界会怎么样?植物对人类极其他生物的生存有什么意义?(1)制造有机物。绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。人(2)转化并储存太阳能。绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和(4)对生物的进化具有重要的作用。第四课花里的“育婴房”2.探究花的作用。8出示一些花的图片一。说说花的名称。二三四(一)解剖花9单性花，缺雄蕊或雌蕊)、黄瓜花(属单性花，缺雄蕊或雌蕊)、丝瓜花(属单性花，缺雄蕊或雌蕊)、鸡蛋花(缺花萼)、柳树花(缺花冠)等。(二)寻找花里的“育婴房”这些花的雄蕊在哪里?雌蕊呢?(让学生指出来)雌蕊的柱头是否有黏性，子房里是否有胚珠(将来能发育成种子)等。然后根据观察到的事实，证明“子房是植物的育婴房”(三)讨论：花的各个组成部分分别有什么作用?(四)给花建档案你喜欢哪份“花的档案”呢?为什么?2)“花的档案”一般应有哪些内容?3)每组设计一份“花的档案卡”,并制作出来。4)出示做好的“花的档案卡”,学生与师生之间相互点评。第五课果实里的新生命今天，我们就来学习第五课《果实里的新生命》(板书课题)。(一)观察结果的过程(二)果实里藏着什么?1)出示苹果或梨子的实物。苹果属于植物的哪一类器官呢?(苹果是果实。)2)你知道果实里面藏有什么呢?可以用什么方法知道呢?3)其他的果实也有相似的构造吗?(三)寻找植物园的果实在哪里可以找到植物的果实?(社区或郊外)(五)网上学：有趣的果实第二单元无处不在的微生物第六课酸奶秘密1.谈话：你吃过酸奶吗?知道酸奶是怎么做成的吗?3.学生自己动手做酸奶。(1)介绍做酸奶的方法：(具体是：在电饭锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟，并将煮好的鲜牛奶分发给每个小组)②学生自带消毒过的保温杯和勺子。(事先要用开水烫一烫)③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里(2)学生自己制作酸奶。②教师讲述：大约保温8个小时后，酸奶便制成了。③提醒：自制的酸奶不要存放太久。不要吃变质的酸奶，否则会引起腹泻、消化不良，甚至中毒!二、认识细菌，解释牛奶为什么会变成酸奶1.谈活：做酸奶时需要注意些什么?(制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在35℃—40℃左右；二是卫生，所有的器皿要进行消毒处理)2.提问：为什么牛奶会变成酸奶?3.学生思考回答，引出酸奶中的乳酸菌，从而引出细菌的概念。5.学生阅读教材第6页上的资料——细菌和酸奶。3.学生看教材插图认识形形色色的病毒。4.提问：你对哪种病毒比较熟悉?不妨向同学介绍介绍。5.学生交流。2.学生猜测。4.讨论：还有什么其他途径会使病菌沾到你的手上?我们应该怎么预防?第七课发面的学问2.调查生活中的真菌(霉菌和食用菌种类)及生长环境。今天，我们就来学习第七课《发面的学问》(板书课题)。(一)发面团(二)认识酵母菌团里面有空隙，这些空隙就是发酵时产生的气体(二氧化碳)占据的空间。(三)霉菌生长的环境(四)蘑菇(五)网上学：细菌和真菌的利与弊8电路的研究1.认识简单电路。师：如果小金属环碰到金属丝，会出现什么现象?为什么?课题)。(一)让灯亮起来2)如果要让两个灯泡同时亮起来，应该怎样连接?有多少种不同的连接方法?(二)开关加在哪里?2)你还见过哪些种类的开关?(三)判断容易导电的材料位置，灯泡还会发光吗?用其他物体替换又会怎样呢?(四)制作数学游戏机1)数学游戏机背面应该怎样连接线路，才能让它能正常使用?(五)安全用电2.电线霉烂或电器破损时，应停止使用。3.不用湿手触摸电器，9有趣的磁现象2.知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。3.知道磁铁隔着物体也能吸铁。重点难点教学过程擦窗器为什么隔着玻璃还能相互吸着呢?里面是不是有磁铁?今天，我们就来学习第九课《有趣的磁现象》(板书课题)。(二)磁铁哪个部分磁性最强?通过实验可以看出：磁铁的两端有很强的吸力，这里的磁性最强。磁铁中磁性最强的部位叫做磁极，一块磁铁有两个磁极。磁铁指南的一端叫南极，用“S”“南”是“South”,所以国际上通行磁铁指北的一极标字母N,指南的一极标字母S。(三)两块磁铁的探究磁铁能吸引一些东西，那么在两块磁铁互相靠近会有什么现象呢?把磁铁吊在绳子上，用一块磁铁的N极对着另一块磁铁的S极，然后让它们慢慢接近，突然它们吸到了一起；让两块磁铁的S极互相接近，这时磁铁产生排斥而扭向两旁；再将两块磁铁的N极互相接近，这时磁铁也产生排斥而扭向两通过观察可发现：相同的两个磁极(如S-S,N-N)靠近时会互相排斥；不同的两个磁极(如S-N,N-S)靠近时会互相吸引。(四)擦窗器的结构出示实物(擦窗器，并演示使用方法)。分析擦窗器用到了磁铁的哪些特性?(五)隔物吸铁的探究(六)研究磁力的大小磁铁可以隔着多厚的纸(或木板、布块……)吸铁?想一想为什么再厚些就吸(七)哪里应用了磁?(八)磁铁游戏你的磁铁游戏是怎样玩的呢?你用了哪些材料、怎样制作?你为什么会想到用10指南针1.初步感知物体间的磁化现象。今天，我们就来学习第十课《指南针》(板书课题)。(一)小磁船的探究(二)制作指南针(1)浮力支承式指南针①②把一小块2厘米×2厘米×2厘米的硬泡沫塑料做成如图所示的形状。底面呈一个正方形(2厘米×2厘米),上一半用刀片切成棱锥状，把磁化好的钢针水平(2)悬挂式指南针①重点难点看了这张图片后，你想到了什么?或者你想知道些什么?今天，我们就来学习第十一课《神奇的电磁铁》(板书课题)。(一)电磁起重机为什么能吸铁?出示图片(电磁起重机的内部装置),(二)电磁铁与磁铁(三)让电磁起重机的“力气”更大今天，我们就来学习第十二课《能量及其形式》(板书课题)。(一)是什么使下图中的物体动起来的?(二)让小车动起来放开手，橡皮筋的弹力(储存在橡皮筋里的能量)会使小车前进；橡皮筋里的能量)也会使小车前进。(三)在下面的这些现象中，存在着哪些形式的能量?(四)能量普遍存在，假如缺少某种能量，世界会怎样呢?13能量的转换教学过程他们在参观什么地方?为什么水冲下来就会产生电?今天，我们就来学习第十三课《能量的转换》(板书课题)。(一)让小水轮转起来(二)发电的实验电站吗?风能、热能和太阳能以外，在自然界中还有哪些形式的能量?这些能量是否可(四)抽水蓄能电站发电厂发出的电，如果没有被用户用完，那么剩余的电，会到达哪里?是继续循环利用，还是浪费了?抽水蓄能电站的作用，就是当发的电超过需要(用电低谷)时，利用多余的电力把处于低地势的下水库的水抽到高地势的上水库里储存起来(把电能转化为势能);待需要增加发电量(用电高峰出现电力不足的情况)的时候，再把上水库的水放出来进行发电(把势能转化为电能)。(五)讨论：请说说课本77页的图中从光能开始，最终转换成声能的过程。在这个过程中，经历了哪些能量形式的转换?光能被植物转换成生物能贮存在植物体内，生物能通过果实被孩子(波波)消化后转换成身体内的能源物质(如脂肪)储存起来。然后，脂肪释放出化学能，转换成物体运动的动能(踏脚踏车),带动发电机。发电机把动能转换成电能传给电热炉，电热炉把电能转变成热能，热能把水壶里的水烧开，水蒸气冲出第五单元、变化着的地表14大地的变迁重点难点教学过程同学们，小伙伴们结伴去郊游，他们在哪里发现了什么?请大家认真观察。海里的贝壳怎么会出现在山上呢?今天，我们就来学习第十四课《大地的变迁》(板书课题)。(一)探究海洋生物化石出现在高山上的原因猜想与假设指导阅读p82图文把我的猜想和其他同学的猜想填写在课本p82“我的猜想”上。2)寻找证据A.在高山上发现的古代海洋生物三叶虫化石。B.澳大利亚皮尔巴拉地区的一座山(图上的岩层是海底的颗粒沉积物)。3)思考与结论把收集的证据进行整理和分析，尝试作出合理的解释。(地壳变化的现象)(二)漂移的大陆通过对世界地图的观察研究，发现南、北美洲东海岸线和非洲西海岸线形状相15大地的震动2.掌握科学的地震避险方法。重点难点问题：“地震的危害真大呀”“万一发生地震，我们应该怎么办?”今天，我们就来学习第十五课《大地的震动》(板书课题)。(一)地震有什么危害?④地震引发的海啸(以印度洋海啸为例)。(二)假设地震突然发生，我们该怎么办?指导阅读p88-89讨论：下面的这些避险方法中，哪些较合理?哪些不合理?为什么?(三)设计紧急避险方案以学校为例，要考虑这些问题：撤离的人数(高年级、低年级的人数……);楼层(高年级、低年级学生所在的位置……);路线的选择(最终的撤离目的地选择；各楼层学生撤离的次序、校园内撤离的次序……);撤离时的注意事项(靠右行走，不能拥挤，不携带书包杂物，尽量带上饮水食物……)等。16火山的喷发火山喷发是怎么样?给人类造成了什么影响?今天，我们就来学习第十六课《火山的喷发》(板书课题)。(一)火山喷发过程(1)在距离地面以下200千米的地球内部的温度大约有1500℃,这里的岩石处(3)一旦岩浆找到通达地表的途径(排放口),它就会立刻喷出地表，形成熔(二)火山的利与弊但是，火山也会给人来带来有益的“礼物”:火山活动还伴随着丰富的地可以形成温泉(课本图中一群猴子在雪地温泉里取暖),可见地热温度之高。17地表物质的迁移重点难点今天，我们就来学习第十七课《大地的变迁》(板书课题)。(一)探究岩石碎裂的原因1)模拟实验(二)观察岩石风化的现象指导阅读p97图文物理风化作用(气温的变化、渗入岩缝的水在冬天结冰时体积增大使岩石胀裂)生物风化作用(植物的根系在岩石的裂缝中生长使岩石破裂)化学风化等(三)泥沙怎样“搬家”?1.用一个倾斜的长木槽，在一端堆放小石块、砂和泥土混合物，形成“小2.利用一个废旧的塑料饮料瓶，在瓶盖扎出数个小孔，让水从小孔中成细3.缓慢地用流水冲刷“小山包”的“山峰”。观察指导阅读课本p99图片中上、中、下游河段水流的特点：上游水流湍急，中游(拓展)石笋的形成18网络课程指导阅读p102图文化的影响，就要选定一个主题，如“填海造地”,然后“搜集资料”,再“整理与思考”,最后是“表达与交流”。现在，我们就选定一个主题：如“填海造地”1)填海造地2)搜集资料：75年间胶州湾缩小35%积缩小了35%,1928年，胶州湾的海域面积为535平方公里，而目前，胶州湾的总海域面积仅为367平方公里。了近20个用海项目，填海面积达16平方公里。环胶州湾高速公路附近较大的填海工程就有两处，围海面积分别达到了4000亩和1500亩。这使得原先的一3)整理与思考：(1)警惕大自然的报复的11.822亿立方米减少到现在的7亿多立方米，减少了近40%;对气候与环模的围填海工程造成了那里地形和水流的变化，已经影响到了鱼群的栖息环境和鱼类的洄游规律。加上污染的影响，胶州湾生态环境破坏严重，生物种类锐减。20世纪60年代河口附近生物种类多达54种，70年代减到33种，80年代只剩下17种。原有的14种优势种仅剩下1种，东岸的贝类养殖已不复存在。有关测算表明，城市绿化面积达30%,可以调节温度1—2摄氏度，而同样面积的水体可以调节的温度达3—4摄氏度。”曾从事过18年海洋地质勘查索取的对象。“如果不严格评估和控制，填海得不偿失，可能填掉的是城市自身的发展环境。”据广州海洋地质调查