教师资格考试考试《中学教育学》期中考前一练（附答案及解析）

四月下旬教师资格考试考试《中学教育学》期中考前一练（附答案及解析）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、不同社会教师职业道德相区别的根本标志是（）

A、教师职业道德的基本原则

B、教师职业道德的基本标准

C、教师职业道德的基本规范

D、教师职业道德的基本范畴

【参考答案】：A

2、青少年喜欢追求时尚、赶时髦，这在心理学上叫做（）o

A、晕轮效应

B、从众

C、模仿

D、服从

【参考答案】：B

3、孔子提出“不愤不启，不俳不发”，它符合的教学原则是（）

A、循序渐进

B、因材施教

C、理论联系实际

D、启发性

【参考答案】：D

4、在教育史上主张“不愤不启，不俳不发”的教育家是（）。

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

【参考答案】：A

【解析】：孔子是启发式教学原则的提出者，题干中的话反映的正是这一教

育思想。

5、教师劳动的创造性主要是由一一的特点所决定的。()

A、劳动手段

B、劳动对象

C、劳动方式

D、劳动内容

【参考答案】：B

【解析】：教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点所决定的。

6、在我国，最早实施分科教学的著名教育家是()

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、庄子

【参考答案】：A

【解析】：记忆考察题，在我国，孔子最早实施分科教学。

7、试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是()o

A、斯宾塞

B、夸美纽斯

C、赫尔巴特

D、洛克

【参考答案】：C

【解析】：赫尔巴特以心理学为基础，解释了很多教育过程中的概念，而且

他主张教学过程是新旧观念的联系和系统的过程。

8、被称之为“现代教育学之父”的教育家是()

A、赫尔巴特

B、康德

C、培根

D、夸美纽斯

【参考答案】：A

【解析】：赫尔巴特所著的《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学

科，他第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学

的理论基础，被后人称为“现代教育之父”。因此，正确答案选A。

9、女生在生理发育的速度上快于男生，一直到青春期，女生的心理成熟水

平都较男生高，这说明心理发展存在()

A、连续性

B、差异性

C、不平衡性

D、顺序性

【参考答案】：B

10、教育活动是一种培养人的社会活动，教育系统是一个较复杂的多因素构

成的社会系统，在诸要素中，最基本的要素是()

A、学生和课程

B、教师和课程

C、学生和教师

D、手段和方法

【参考答案】：C

【解析】：教育任务中最基本的要素是学生和教师。

11、教学策略是为了达到教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识

的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，它具有的基本特征是()

A、客观性、综合性、可操作性

B、外显性、整体性、灵活性

C、简约性、客观性、整体性

D、综合性、灵活性、可操作性

【参考答案】：D

12、教育活动中主客体之恒的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积

极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的()

A、内发论

B、外银论

C、多因素相互作用论

D、能动论

【参考答案】：C

13、下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法？()o

A、教育教学督导委员会

B、互访

C、家长会

D、家长委员会

【参考答案】：A

14、集体主义原则在教师职业道德上的具体体现是()

A、依法执教

B、爱心奉献

C、团结协作

D、廉洁从教

【参考答案】：C

15、近代最早的一部教育学著作是()。

A、《大教学论》

B、《论演说家的培养》

C、《普通教育学》

D、《民本主义与教育》

【参考答案】：A

【解析】：1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》，这是

近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立

适应学生年龄特征的学校教育制度.论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内

容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度地评价了教师

的职业，强调了教师的作用。这些主张在反对封建教育，建立新的教育科学方面,

都起了积极的作用。因此，答案选A。

16、不再向学生系统讲授教材，而是为学生指定自学参考书、布置作业，并

由学生自学和独立作业的教学组织形式是()

A、个别教学制

B、道尔顿制

C、分组教学制

D、设汁教学制

【参考答案】：B

17、不是根据教学中使用的主要方法来划分课的种类的是()。

A、新授课

B、实验课

C、练习课

D、演示课

【参考答案】：A

18、班级组织的领导者是()

A、班主任

B、学生干部

C、校长

D、全体教师

【参考答案】：A

【解析】：班主任受学校和校长的委托，担任班级组织的领导者。

19、爱国主义情感属于()的道德情感。

A、直觉的

B、想象的

C、行为的

D、伦理的

【参考答案】：D

【解析】：伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介

的情感体脸。

20、探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题是()

A、课程结构

B、学科课程

C、活动课程

D、必修课

【参考答案】：A

【解析】：课程结构指课程各部分的组织和配合，即探讨课程各组成部分如

何有机地联系在一起的问题。我国学校目前所开设的课程，大致上是由工具类学

科、知识类学科和技艺类学科组成的。

21、把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是()o

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

【参考答案】：A

【解析】：孔子最先强调教学过程中要注重思考，主张学习，思考和实践相

统一,0

22、人的身心发展的两个特殊性是指()o

A、顺序性和发展性

B、社会实践性和阶段性

C、社会实践性和能动性

D、不平衡性和均衡性

【参考答案】：C

【解析】：个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束

的全部人生过程中，不断发展的变化过程。个体身心发展的特殊性表现在两个方

面：一是人的身心发展是在社会实践过程中实现的；二是人的身心发展

具有能动性。

23、让患者自我放松减轻焦虑、恐惧.用放松反应代替焦虑反立通过练习消

除焦虑和恐惧的做法即为（）。

A、深入共感法

B、系统脱敏法

C、行为契约法

D、模仿学习法

【参考答案】：B

【解析】：系统脱敏疗法，又称交互抑制法，是由美国学者沃尔朴创立和发

展的。这种方法主要是诱导当事人缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，

并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪.从而达到消除焦虑或恐惧的目的。

24、以纲要的形式编定的专关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。

A、课程标准

B、课程计划

C、教材

D、教科书

【参考答案】：A

25、能够为人的身心发展提供前提的因素是（）o

A、成熟

B、遗传素质

C、环境

D、教育

【参考答案】：B

【解析】：遗传物质提供了人身心发展的物质前提。

26、结构主义课程论的创立者是()o

A、杜威

B、布鲁姆

C、布鲁纳

D、赞可夫

【参考答案】：C

【解析】：结构主义课程论的创立者是布鲁纳。

27、循序渐进原则要求教学要()

A、学而时习之

B、不陵节而施

C、不愤不启，不俳不发

D、温故而知新

【参考答案】：B

【解析】：循序渐进原则要求教学要“不陵节而施”。

28、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执

行过程是()

A、教学策略

B、教学设计

C、教学思想

D、教学模式

【参考答案】：A

29、()标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。

A、教案

B、课时计划

C、教学方法

D、课题计划

【参考答案】：B

【解析】：由课时计划的作用而知。

30、下列选项中，不属于我国中小学学生品德评价常用方法的是()

A、整体印象评价法

B、操行评定评价法

C、问卷法

D、操行计量评定法

【参考答案】：C

【解析】：我国中小学学生品德评价常用方法的是整体印象评价法、操行评

定评价法、操行计量评定法。

31、我国封建社会后期教育的主要内容是()o

A、六艺

B、八股文

C、自然科学

D、四书、五经

【参考答案】：B

【解析】：由教育发展史可知，我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。

32、师生之间的心理关系包括人际认知关系和()

A、工作关系

B、正式关系

C、情感关系

D、非正式关系

【参考答案】：C

【解析】：师生间的心理关系是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构

成的内在联系，包括人际认知关系、情感关系、个性关系等。

33、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的()o

A、阶段性

B、顺序性

C、不平衡性

D、互补性

【参考答案】：A

34、教育的心理起源说的代表人物是()

A、孟禄

B、利托尔诺

C、沛西•能

D、康德

【参考答案】：A

【解析】：教育的心理起源说的代表人物是孟禄。

35、由卢扎诺夫创立的()注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感

情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信

息。

A、纲要信号图式教学法

B、发现法

C、探究法

D、暗示教学法

【参考答案】：D

【解析】：暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的。其基本原理是

广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识

功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉

快气氛中不知不觉接受信息。

36、双轨学制最早产生于【】

A、西欧

B、东亚

C、北美

D、南美

【参考答案】：A

【解析】：双轨学制最早产生于西欧。

37、下列哪一种学法指导的方式比较符合学生实际，形式灵活可使学生学到

某一方面较丰富较深入的知识？（）

A、经验交流式

B、专题讨论式

C、系统传授式

D、学习诊断式

【参考答案】：B

【解析】：题干中所描述的是专题讨论式的优点。

38、个别教师随意剥夺学生的智力劳动成果的行为侵犯了学生的（）

人身自由权

人格尊严权

隐私权

名誉权和荣誉权

【参考答案】：D

【解析】：题干的内容是名誉权和荣誉权的主要组成部分。

39、从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于（）

A、从属地位

B、主导地位

C、主体地位

D、边缘地位

【参考答案】：C

40、教育目的与培养目标之间的关系是()

A、内容和形式的关系

B、本质和现象的关系

C、普遍和特殊的关系

D、量变和质变的关系

【参考答案】：C

【解析】：教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。

二、多项选择题

1、学校文化如果从形式上看，可以分为()。

A、教师文化

B、精神文化

C、学生文化

D、物质文化

E、制度文化

【参考答案】：B,D,E

2、课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，、在进行宏观设计时应当

解决基本理念问题。包括()O

A、课程的价值

B、课程的根本目的

C、课程的主要任务

D、可运用的课程资源

E、课程的基本结构

【参考答案】：A,B,C,E

课程设计是一个有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教

科书等系统化活动。教学计划包括设计的指导思想、培养目标、课程设置及其说

明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求。教学大纲

包括本学科开设的意义、教学目的、任务和指导思想、教材选编原则和关于教学

法的建议。教科书即教师和学生据以进行教学活动的材料。

3、课程目标的依据主要有三个特征()

A、对学生的研究

B、对教师的研究

C、对社会的研究

D、对学科的研究

E、对教材的研究

【参考答案】：A,C,D

ACD课程目标的依据有三方面：对学生的研究，对社会的研究，对学科的研

究。

4、认知模式的特征有()o

A、人的本质是理性的

B、坚持性善论

C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用

D、注重研究个体道德认知能力的发展过程

E、倡导民主德育观

【参考答案】：A,C,D

BE为体谅模式特征，认知模式重“知”。

5、合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。

A、结构化

B、一体化

C、网络化

D、标准化

【参考答案】：A,B,C

从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。

6、从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教

学”，其理由是OO

A、教学工作所占时间最多

B、对学生发展影响最全面

C、其他工作都是围绕教学来进行

D、对学校教育质量影响最大

E、教学是师生双方的共同活动

【参考答案】：A,B,C,D

教学是学校工作的中心，是实现教学目标的基本途径，其他工作要围绕教学

来开展。

7、教育目的的评价作用是考Oo

A、评价学校的办学方向

B、指明受教育者的发展方向

C、检查学生的学习质量

D、评价教师的教学质量

【参考答案】：A,C,D

教育目的的评价作用指评价学校的办学方向、办学水平和办学效益；检查教

育工作的质量；评价教师的教学质量和工作效果；检查学生的学习质量和发展程

度等。

8、新型的师生关系要求()o

A、以教师为中心

B、以儿童为中心

C、在人格上，学生与教师是平等的

D、在社会道德上，师生关系是相互促进的

E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系

【参考答案】：C,D,E

学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该建立在人格

平等，朋友式的友好帮助关系。

9、促进学生迁移能力的有效措施有()o

A、精选教材

B、合理编排教材内容

C、合理安排教学程序

D、教授学习策E、

提高迁移意识性

【参考答案】：A,B,C,D,E

10、学校文化的内容有()o

A、教育的理想和追求

B、对学校功能及社会责任的理解

C、对个性的理解

D、对学习、工作的态度

E、对集体的看法

【参考答案】：A,B,C,D,E

学校文化包括教育的理想和追求、对学校功能和社会责任的理解、对个性的

理解、对学习和工作的态度、对集体的看法等。五个选项都符合。

三、填空题

1、学校是学校文化的深层结构，是校园文化的核心。

【参考答案】：精神文化

2、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程的认识而制定

的指导教学工作的基本准则、要求。

【参考答案】：规律

3、教学中学生学习的主要是经验。

【参考答案】：间接

4、青春期里，学生身高体重的发展速度比平时要迅速得多，这是由个体身

心发展的决定的。

【参考答案】：不平衡性

5、教育不管是具有组织的或无组织的、系统的或零碎的、家庭的或是学校

的都是的培养人的活动。

【参考答案】：有目的

6、德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的_____方式。

【参考答案】：受教修养

7、班级管理的主要管理手段有计划、组织、—和控制。

【参考答案】：协调

8、是把受教育者培养成为什么样人的总要求，它规定各级各类

教育培养人的总的质量规格和标准要求。

【参考答案】：教育目的

9、形式教育论认为教学的主要任务是_____.

【参考答案】：,发展智力

10、在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养；在情意

方面，应着重培养学生的道德理想和O

【参考答案】：情感体验

11、东汉《说文解字》：“教，上所施，下所效也”；“育，养

子使作善也。”

【参考答案】：许慎

12、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是_____的

领导方式，二是_____的领导方式。的领导方式是目前采用得比较多的一

种领导方式，这与我国学校教育对班主任工作考评的标准不无关系。

【参考答案】：教学中心集体中心教学中心

13、循序渐进原则，要求教学按照______和学生认识发展的顺序进行。

【参考答案】：学科的逻辑顺序

14、美国学者对系统课程理论的诞生和发展做出了杰出的贡献。

【参考答案】：博比特

15、学生以学习经验为主，学生学习间接经验要以经验为基础。

【参考答案】：间接直接

16、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是o

【参考答案】：陶冶法

17、是对人才的基本问题所持观点的总称。

【参考答案】：人才观

18、素质教育的时代特征是培养具有的新一代人才。

【参考答案】：创新精神和能力

19、中学德育的内容主要包括、、和

__________O

【参考答案】：政治教育思想教育道德教育心理健康教育

20、普通教育主要是指以为目标，以为主要教学内容

的学校教育。

【参考答案】：升学基础科学知识

21、班集体的正常秩序包括必要的、共同的,以及一

定的O

【参考答案】：规章制度，生活准则，活动节律；

22、班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的—以及一定的活动节

律。

【参考答案】：生活准则

23、壬寅和癸卯学制的制定参照的是时期的学制。

【参考答案】：日本明治维新

24、传统教育是金字塔形的等级制教育，而网络教育是“”开放

式教育。

【参考答案】：平等的

25、我国的教育目的一般是通过政府以的形式表达的。

【参考答案】：教育方针.

26、影响人的身心发展的因素主要有遗传、和学校教育。

【参考答案】：环境

27、在教师的聘用上，目前我国实行的是_____o

【参考答案】：教师资格制度

28、主张教育为当下的生活服务，主张“从做中学”的教育家是

【参考答案】：杜威

29、中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力

和_____的能力。

【参考答案】：自我教育

30、教育与政治关系的演进，实质上就是政治民主化和_____演进和发展的

过程。

【参考答案】：教育民主化

四、判断题

1、当代教育的发展中.学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。()O

【参考答案】：正确

2、终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成

的一种教育思想和教育制度。()

【参考答案】：正确

3、组织教学仅仅在上课开始时进行。()

【参考答案】：错误

4、人的身心发展是一个均衡的过程。

【参考答案】：答：错误。

人的身心发展具有互补性，人的身心发展的互补性反映个体身心发展各组成

部分的相互关系；人的身心发展的互补性也存在于心理机能与生理机能之间。

5、上课是整个教学工作的中心环节，它对其他环节具有支配和决定作用。

【参考答案】：正确

6、美国管理学家德鲁克提出了平行管理的概念，其埋论的核心是将传统的

他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为心的

管理，目的是更好地调动被管理者的积极性。

【参考答案】：错误

德鲁克提出了目标管理的概念，题中所述理论核心也属于目标管理的，而非

平行管理

7、学习化社会的终身教育即人在一生中要一直学习，不断获得高学位，学

习主要，工作次要。()

【参考答案】，错误

终身教育具有两大基本特征：一是全体社会成员的一生都处在不断地学习之

中；二是社会能为每一位社会成员提供适当的教育。但是，接受终生教育并不意

味着只学习不工作，而是在生活与工作的过程中通过不同方面的学习不断充实自

己，跟得上时代的步伐，不至落伍。

8、重视学生学习过程轻视学习结果是传统教学及管理的弊端。()

【参考答案】：错误

9、教育目的与培养目标具有本质性的区别。()

【参考答案】：错误

X教育目的与培养目标没有实质性的区别，只是概括的程度不同。

10、现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。()

【参考答案】：正确

11、教材就是教科书。()

【参考答案】：错误

教科书只是教材的主要部分，此外还有其他内容。

12、个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识。()

【参考答案】：正确

13、个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个

别差异，不利于因材施教。（）

【参考答案】：错误

强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于

因材施教，这是班级授课制的缺点。

14、教学中，教师处于主体地位，教师的教不具有主导作用。（）

【参考答案】：错误

15、认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏

爱。（）

【参考答案】：正确

五、概念题

1、高创造者具有哪些个性特征？

【参考答案】：【答案要点】（1）具有幽默感。（2）有抱负和强烈的动机。

（3）能够容忍模糊与错误。（4）喜欢幻想。（5）具有强烈的好奇心。（6）具有独立性。

2、简述教育目的的作用及其构成。

【参考答案】：（1）导向作用。教育目的规定教育的社会性质和人才培养的规

格要求，依照教育目的，可使教育避免发展方向的失误。

（2）激励作用。教育目的具有激励教育行为的作用，它激励教育者和受教育

者向着更高层次发展。

（3）评价作用。无论是过程性评价还是终结性评价，都是以教育目的为准绳,

衡量实际教育活动与预定目的的偏差的，从而采取针对性的措施及时做出调整，

进行有目的的控制。

（4）协调作用。教育目的协调学校、家庭、社会等各方面教育力量，促进学

生的成长。教育目的由两部分构成：一是对教育所要培养的人的社会性质和方向

做出规定。以期培养出与一定社会需要相一致的人；二是对教育所要培养的人的

身心素质做出规定，即指明受教育者在知识、智力、品德、体质、审美等方面的

发展，以期受教育者形成某种个性结构。

3、班级授课制具有哪些主要的优缺点？

【参考答案】：班级授课制的优点：

(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；

(2)有利于发挥教师的主导作用；

(3)有利于发挥班集体的教学作用。

班级授课制的缺点：

(1)强调书本知识的系统学习，容易产生理论与实际脱节。

(2)强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异，不

利于因材施教。

4、简述我国学校德育的主要途径。

【参考答案】：(1)政治课与其他学科教学。

(2)课外活动与校外活动。

⑶劳动。

(4)共青团活动。

(5)班主任工作。

5、新课程改革对基础教育的课程结构作了哪些调整？

【参考答案】：①整体设置九年一贯的义务教育课程；②高中以分科课程为

主；③从小学三年级至高中设置综合实践活动课；④农村中学课程要为当地社会

经济发展服务。

6、简述教师的人格特征。

【参考答案】：(1)积极的乐观的情绪；(2)豁达开朗的心胸；(3)坚忍不拔的

毅力；(4)广泛的兴趣。

7、简述班主任应如何建设和管理班集体。

【参考答案】：①了解学生、研究学生；

②组织和培养班集体，包括确定发展目标，建立核心队伍，建立正常秩序，

开展教育活动、形成正确舆论等；

③协调校内外各种教育力量。

8、个体身心发展的一般规律有哪些？

【参考答案】：【答案要点】个体身心发展的一般规律有：（1）个体身心发展

的顺序性；（2）个体身心发展的阶段性；（3）个体身心发展的不均衡性；（4）个体身

心发展的互补性；（5）个体身心发展的个别差异性。

9、初中教育的个体发展任务是什么？

【参考答案】：初中教育的个体发展任务是：

（1）在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得亨春期生理变

化的必然性和意义；

（2）在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养；

（3）在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验；

（4）在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识、使学生掌握评

价自我的多维标准。

10、二战以后的教育制度呈现出了哪些共同发展的趋势？

【参考答案】：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②强化普及义务

教育；③延长义务教育年限；④普通教育与职业教育逐步相互渗透；⑤高等教育

类型日益多样化。

六、定义题

1、制度化教育

【参考答案】：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、

按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习

以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机构。

2、启发性原则

【参考答案】：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们

的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科

学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

3、负向教育功能

【参考答案】：是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

4、素质教育

【参考答案】：指教育者以符合规律的教育措施，对新一代素质按现代化需

要实现开发、完善、提高和再创造的过程。

5、培养目标：

【参考答案】：根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。

七、论述题

1、试述现代教师职业的专业化条件。

【参考答案】：答案要点：（一）学科专业索养：（1）精通所教学科的基础知识

和基本技能。（2）了解与该学科相关的知识。（3）了解该学科的发展脉络。（4）了解

该学科领域的思维方式和方法论。（二）教育专业素养：（1）具有先进的教育理念。

⑵具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。

2、对照传统学校教育与网络教育的区别，分析制度化教育的弊端。

【参考答案】：答案要点：（1）网络教育一方面指网络技术应用于教育中，改

变了传统的教育教学手段。另一方面指在网