Unit 1 What's he like？Part A（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelike？PartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit1What'shelike？PartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

教学内容：

1.掌握单词：friendly,quiet,helpful,kind,funny,strict,clever,tall,short,fat,thin,old,young,big,small,taller,shorter,fatter,thinner,older,younger,bigger,smaller。

2.理解句型：What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

3.能够描述人物的特点，并用所学的形容词进行问答。

4.能够运用所学的形容词描述自己的朋友或家人。核心素养目标分析1.语言能力：学生能够运用所学的形容词进行问答，描述人物的特点，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同的人物特点，使学生认识到每个人都有自己的特点，学会尊重他人。

3.思维品质：通过对比不同的人物特点，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习，掌握单词和句型，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握单词：friendly,quiet,helpful,kind,funny,strict,clever,tall,short,fat,thin,old,young,big,small,taller,shorter,fatter,thinner,older,younger,bigger,smaller。同时，学生需要理解句型：What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.并能够运用所学的形容词进行问答，描述人物的特点。

2.教学难点

（1）单词记忆

学生在记忆单词时可能会遇到困难，因为本节课的单词数量较多，而且有些单词比较生僻。教师可以采用联想记忆法，帮助学生快速记忆单词。例如，记忆单词friendly时，可以联想到友好的朋友，从而加深记忆。

（2）句型理解

学生可能对句型What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.的理解存在困难。教师可以通过举例，让学生理解句型的用法。例如，教师可以问学生：“What'shelike?”学生回答：“Heishelpful.”教师再问：“Ishefunny?”学生回答：“No,heisn't.”通过这种方式，学生可以更好地理解句型。

（3）人物特点描述

学生可能难以用所学的形容词描述人物的特点。教师可以通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学的形容词进行描述。例如，教师可以让学生描述自己的朋友或家人，让学生在实际语境中运用所学的形容词。

（4）自主学习

学生可能缺乏自主学习能力，需要教师给予适当的引导和帮助。教师可以提供学习资源，如单词卡片、词组练习等，帮助学生自主学习。教学方法与策略1.教学方法

本节课采用讲授法，教师通过讲解单词和句型的用法，帮助学生理解和掌握。同时，采用讨论法，让学生在小组内进行交流和讨论，提高学生的口语表达能力。

2.教学策略

（1）情境创设

教师可以通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学的形容词进行描述。例如，教师可以创设一个情境，让学生描述自己的朋友或家人，让学生在实际语境中运用所学的形容词。

（2）任务驱动

教师可以设计一些任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的形容词。例如，教师可以让学生制作一个关于自己朋友或家人的海报，要求学生用所学的形容词描述人物的特点。

（3）合作学习

教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行交流和讨论，共同完成任务。例如，教师可以让学生在小组内互相描述自己朋友的特征，然后小组内选出最合适的形容词进行描述。

3.教学活动

（1）单词卡片游戏

教师可以制作单词卡片，让学生进行游戏，帮助学生记忆和巩固单词。例如，教师可以让学生抽取单词卡片，并用所学的形容词描述人物的特点。

（2）角色扮演

教师可以设计角色扮演活动，让学生通过扮演不同的角色，运用所学的形容词进行描述。例如，教师可以让学生扮演老师和小学生，进行问答练习。

（3）小组讨论

教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内交流和讨论所学的形容词和句型。例如，教师可以让学生在小组内互相描述自己朋友的特征，然后小组内选出最合适的形容词进行描述。

（4）PPT展示

教师可以使用PPT展示所学的单词和句型，帮助学生理解和掌握。例如，教师可以制作PPT，展示不同的人物特征，让学生用所学的形容词进行描述。

4.教学媒体和资源

（1）PPT

教师可以使用PPT展示所学的单词和句型，帮助学生理解和掌握。例如，教师可以制作PPT，展示不同的人物特征，让学生用所学的形容词进行描述。

（2）单词卡片

教师可以制作单词卡片，帮助学生记忆和巩固单词。例如，教师可以让学生抽取单词卡片，并用所学的形容词描述人物的特点。

（3）在线工具

教师可以使用在线工具，如英语学习网站或应用程序，帮助学生进行自主学习。例如，教师可以推荐一些在线英语学习资源，让学生进行自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.单词：friendly,quiet,helpful,kind,funny,strict,clever,tall,short,fat,thin,old,young,big,small,taller,shorter,fatter,thinner,older,younger,bigger,smaller。

2.句型：What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

3.人物特点描述：能够用所学的形容词描述人物的特点。

4.形容词比较级和最高级的运用：能够运用形容词的比较级和最高级描述人物的特点。

5.形容词的运用：能够运用形容词描述人物的特点，并用所学的形容词进行问答。

6.自主学习：学生能够通过自主学习，掌握单词和句型，提高自主学习能力。

7.合作学习：学生能够通过小组合作学习，提高口语表达能力和沟通能力。

8.课堂互动：学生能够积极参与课堂互动，提出自己的观点和疑问，拓展思维。

9.实践能力：学生能够通过实践活动或实验，体验所学知识的应用，提高实践能力。

10.知识体系：学生能够形成完整的知识体系，掌握本节课的重点和难点。

11.情感态度：学生能够尊重他人，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

12.社会责任感：学生能够思考学科与生活的联系，培养社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit1What'shelike？PartA，主要内容有：

1.掌握单词：friendly,quiet,helpful,kind,funny,strict,clever,tall,short,fat,thin,old,young,big,small,taller,shorter,fatter,thinner,older,younger,bigger,smaller。

2.理解句型：What'she/shelike?He/Sheis...Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

3.能够描述人物的特点，并用所学的形容词进行问答。

4.能够运用所学的形容词描述自己的朋友或家人。

5.理解形容词的比较级和最高级的运用。

6.掌握形容词的运用，能够用形容词描述人物的特点，并用所学的形容词进行问答。

7.提高自主学习能力，能够通过自主学习，掌握单词和句型。

8.提高口语表达能力和沟通能力，能够积极参与课堂互动，提出自己的观点和疑问。

9.提高实践能力，能够通过实践活动或实验，体验所学知识的应用。

10.形成完整的知识体系，掌握本节课的重点和难点。

11.培养创新意识和探索精神，能够关注学科前沿动态，思考学科与生活的联系。

12.培养社会责任感，能够尊重他人，关注社会问题，培养社会责任感。

当堂检测：

1.单词填空：请根据句意填写单词。

a.Heisvery_friendly__,soeveryonelikeshim.

b.Sheistallerthanherbrother,butheis__clever__.

c.Mymotherisolderthanmyfather,butheis__younger__.

2.选择题：请选出正确的答案。

a.What'sshelike?

A.Sheistallandfat.

B.Sheistallandthin.

C.Sheisshortandfat.

b.Ishefunny?

A.Yes,heis.

B.No,heisn't.

C.Idon'tknow.

3.句子翻译：请将下列句子翻译成英语。

a.他比我高，但我不比他胖。

b.她比他年轻，但她比他聪明。

4.描述人物特点：请用所学的形容词描述你的一位朋友或家人。

5.自主学习：请自主学习本节课的单词和句型，并完成练习题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学，通过实际案例让学生更好地理解和掌握知识。

2.采用翻转课堂，让学生在课前通过自主学习掌握基础知识，课堂上进行讨论和深入探究。

3.