小学生心理健康促进活动

小学生心理健康促进活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学生心理健康促进活动课程基本信息1.课程名称：心理健康教育课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自我认识、情绪管理、人际交往和心理素质四个方面。

1.自我认识：通过课程学习，学生能更好地了解自己的情感、需求和期望，培养积极的自我观念，提高自信心。

2.情绪管理：学生将学会识别和表达自己的情绪，掌握基本的情绪调节策略，如深呼吸、放松训练等，以提高情绪稳定性。

3.人际交往：课程中将引导学生学习有效的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，提高学生的人际关系处理能力。

4.心理素质：通过本节课的学习，学生将增强心理韧性，提高面对压力、挫折和挑战时的心理承受能力，培养良好的心理素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）自我认识：引导学生了解自己的情感、需求和期望，培养积极的自我观念，提高自信心。

（2）情绪管理：学生掌握基本的情绪调节策略，如深呼吸、放松训练等，提高情绪稳定性。

（3）人际交往：学生学习有效的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，提高人际关系处理能力。

（4）心理素质：学生增强心理韧性，提高面对压力、挫折和挑战时的心理承受能力，培养良好的心理素质。

2.教学难点

（1）自我认识：学生很难全面了解自己的内心世界，需要教师引导他们通过各种活动去发现和认识自己。

（2）情绪管理：学生在生活中往往缺乏情绪调节的能力，很难运用所学的方法去控制和调节自己的情绪。

（3）人际交往：学生很难理解他人的感受和需求，难以运用同理心去与他人沟通，达到良好的人际关系。

（4）心理素质：学生在面对压力、挫折和挑战时，很难保持冷静和乐观，需要教师指导他们如何培养心理韧性。

针对以上教学重点和难点，教师应采取以下教学方法：

1.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解自我认识、情绪管理、人际交往和心理素质的重要性。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的经验和心得，互相学习和借鉴。

3.角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟实际生活场景，锻炼自我认识和人际交往能力。

4.情绪调节练习：指导学生进行深呼吸、放松训练等情绪调节练习，帮助他们掌握情绪管理的方法。

5.心理咨询：邀请专业心理咨询师进行讲座或辅导，为学生提供心理素质培养的专业指导。

6.课后作业：布置相关作业，让学生在日常生活中运用所学知识，巩固所学成果。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解心理健康知识，引导学生了解自我认识、情绪管理、人际交往和心理素质的重要性。

（2）案例研究法：教师提供典型案例，让学生分析、讨论，从中吸取经验和教训。

（3）小组讨论法：学生分小组进行讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。

（4）角色扮演法：学生通过角色扮演，模拟实际生活场景，提高自我认识和人际交往能力。

2.教学活动设计

（1）开场导入：教师通过讲解心理健康的重要性，引发学生的兴趣和关注。

（2）案例分析：教师呈现典型案例，学生分组进行分析讨论，引导学生深入思考。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，锻炼自我认识和人际交往能力。

（4）情绪调节练习：教师指导学生进行深呼吸、放松训练等情绪调节练习，帮助学生掌握情绪管理方法。

（5）小组分享：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和反馈，促进学生互动交流。

（6）总结提升：教师对本次课程进行总结，强调心理健康的重要性，引导学生树立正确的心理观念。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课程内容、案例和教学活动，增强视觉效果。

（2）视频：教师选取相关视频资料，为学生提供直观的视觉体验，增加课程的趣味性。

（3）在线工具：教师利用在线调查问卷、互动平台等工具，收集学生意见，促进学生参与。

（4）教材和辅导资料：教师提供合适的教材和辅导资料，方便学生课后复习和巩固知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康促进活动的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康促进活动内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心理健康促进活动的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保心理健康促进活动教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康促进活动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康促进活动学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康促进活动内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为心理健康促进活动新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康促进活动的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理健康促进活动问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康促进活动的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决心理健康促进活动问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理健康促进活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合心理健康促进活动内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心理健康促进活动的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的心理健康促进活动内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的心理健康促进活动内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.自我认识：通过本节课的学习，学生将能更好地了解自己的情感、需求和期望，培养积极的自我观念，提高自信心。学生将能通过自我反思和与他人交流，更清晰地认识自己的优点和不足，并逐步形成积极的自我形象。

2.情绪管理：学生将掌握基本的情绪调节策略，如深呼吸、放松训练等，提高情绪稳定性。学生将能识别和表达自己的情绪，并运用所学的方法去调节和控制情绪，减少情绪对学习和生活的负面影响。

3.人际交往：学生将学习有效的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，提高人际关系处理能力。学生将能更好地与他人交流和合作，解决人际冲突，建立和谐的人际关系。

4.心理素质：学生将增强心理韧性，提高面对压力、挫折和挑战时的心理承受能力，培养良好的心理素质。学生将能更好地应对生活中的各种困难和挑战，保持积极乐观的心态，培养良好的适应能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生在自我认识、情绪管理、人际交往和心理素质等方面的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、观点表达、合作解决问题等方面的能力，评价学生的人际交往和团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对心理健康促进活动的知识掌握程度，评价学生的学习效果。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括作业的正确性、完整性、提交时间等，评价学生的学习态度和自律性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师给予及时的反馈和建议，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，促进学生的持续进步。板书设计①自我认识的重要性

-认识自己的情感、需求和期望

-培养积极的自我观念，提高自信心

②情绪管理的方法

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