《不进位加法和不退位减法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《不进位加法和不退位减法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年一年级上册数学西师大版，主要涉及《不进位加法和不退位减法》这一章节。具体内容包括：

1.不进位加法的计算方法及应用，例如：23+45、76+8等。

2.不退位减法的计算方法及应用，例如：58-23、90-56等。

3.学生能理解加法和减法的基本概念，能正确进行不进位加法和不退位减法的计算。

4.学生能通过实际例题，掌握加法和减法在实际生活中的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过具体例题，理解不进位加法和不退位减法的计算原理，并能运用其解决实际问题。

2.数学建模：学生能够将实际问题抽象为数学模型，运用不进位加法和不退位减法进行计算和解决。

3.数学运算：学生能够熟练掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，提高运算速度和准确性。

4.直观想象：学生能够通过实物操作和图像展示，直观地理解不进位加法和不退位减法的计算过程。

5.数据分析：学生能够对给定的数据进行合理的分析，运用不进位加法和不退位减法得出正确的结论。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的数数能力，能够正确识别和书写100以内的数字，对加法和减法有了初步的认识，能够进行简单的加减法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学的学习兴趣普遍较高，特别是通过实物操作和游戏的方式进行学习。学生在数数和计算方面有一定的能力，但部分学生在进位和不退位的概念上可能还不够清晰。学生的学习风格各异，有的喜欢通过观察和操作学习，有的则更喜欢听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习不进位加法和不退位减法时，学生可能对进位和不退位的概念理解不够清晰，导致计算错误。另外，部分学生可能对具体的计算方法不够熟悉，运算速度和准确性有待提高。此外，学生可能对如何将实际问题抽象为数学模型，以及如何运用数学知识解决实际问题存在困惑。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等；教学用具，如计数器、算盘、实物模型等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及学生反馈和进度跟踪。

3.信息化资源：教学PPT、动画演示、数学游戏软件等，用于辅助教学和提高学生学习兴趣。

4.教学手段：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、操作、思考和讨论来学习不进位加法和不退位减法；结合小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如模拟超市购物场景，让学生观察并思考以下问题：“如果你买了3个苹果，又买了5个香蕉，你一共买了几个水果？如果你有10个糖果，你给了小明3个，你还剩下几个糖果？”引导学生思考加法的基本概念。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解不进位加法的计算方法。通过具体例题，如23+45，引导学生理解不进位加法的计算原理，并讲解不退位减法的计算方法，如58-23。教师在进行讲解时，注重与学生的互动，提问学生对于例题的理解和计算过程。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一些练习题，如27+38、90-56等，让学生独立完成，并进行小组讨论，互相检查答案。教师选取一些学生的作业进行点评，并针对学生的错误进行讲解和指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问学生对于不进位加法和不退位减法的理解，以及如何在实际问题中运用这些知识。学生可以举手发言，或者进行小组讨论，共同解决问题。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个数学游戏，如“数字接力赛”，让学生在游戏中运用不进位加法和不退位减法进行计算，提高学生的运算速度和准确性。教师观察学生的表现，并进行点评和指导。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调不进位加法和不退位减法的计算方法和应用。鼓励学生在日常生活中多运用数学知识，解决实际问题。

总计用时：40分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学故事会——不进位加法和不退位减法的由来》、《生活中的数学——购物中的加减法应用》等。通过阅读这些材料，学生可以进一步了解不进位加法和不退位减法的实际应用，提高学生对数学知识的兴趣和认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，如教育平台、数学学习网站等，寻找更多关于不进位加法和不退位减法的练习题和案例，进行自主学习和练习，提高自己的运算能力和应用能力。

(2)学生可以结合本节课的内容，观察和思考日常生活中的数学问题，如购物、烹饪、时间计算等，尝试用数学知识解决问题，培养自己的数学思维和应用能力。

(3)学生可以进行小组合作，共同设计一个关于不进位加法和不退位减法的数学游戏，通过游戏的方式巩固和拓展本节课的知识点。

(4)学生可以尝试阅读一些数学相关的书籍和文章，了解数学的历史和发展，以及数学在各个领域的应用，提高自己对数学的兴趣和认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设贴近学生生活的情境，如超市购物、餐厅点餐等，让学生在实际情境中理解和运用不进位加法和不退位减法，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.游戏教学：设计一些有趣的数学游戏，如“数字接力赛”、“数学迷宫”等，让学生在游戏中练习不进位加法和不退位减法，提高学生的运算速度和准确性。

3.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题和完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时学生过于活跃，难以控制，需要进一步提高我的课堂管理能力，确保课堂秩序和教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，可能过于依赖讲授法，需要更多地采用探究式教学、互动式教学等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学评价：在教学评价方面，可能过于注重学生的考试成绩，需要更多地关注学生的学习过程和能力发展，采用多元化评价方式，全面评估学生的学习情况。

（三）改进措施

1.提高课堂管理能力：通过参加教师培训、阅读相关书籍等方式，提高我的课堂管理能力，确保课堂秩序和教学效果。

2.多样化教学方法：在教学过程中，采用探究式教学、互动式教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.多元化评价方式：关注学生的学习过程和能力发展，采用多元化评价方式，如过程性评价、小组评价等，全面评估学生的学习情况。

4.加强与家长的沟通：定期与家长沟通，了解学生的学习情况和问题，共同关注学生的成长和发展。

5.创设更多实践活动：组织学生参加数学实践活动，如数学竞赛、数学作品展示等，提高学生的数学素养和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，大多数能够积极参与讨论和回答问题。在创设的情境中，学生能够主动运用不进位加法和不退位减法进行计算和解决问题。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极分享自己的思路和计算方法，共同解决练习题。他们能够通过合作和交流，得出正确的答案，并互相学习。

3.随堂测试：在随堂测试中，大多数学生能够正确完成不进位加法和不退位减法的计算题。他们能够准确地进行计算，并在解决问题的过程中运用所学的知识。

4.作业完成情况：学生在课后作业中能够认真完成不进位加法和不退位减法的练习题。他们能够独立完成计算，并在解决实际问题时运用所学的知识。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业完成情况，我给予积极的评价和反馈。对于表现优异的学生，我给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。对于需要改进的学生，我提供具体的指导和建议，帮助他们提高计算能力和解决问题的能力。同时，我鼓励学生继续在日常生活中多运用数学知识，解决实际问题，培养他们的数学思维和应用能力。重点题型整理1.不进位加法计算题：

题目一：23+45=

答案一：68

题目二：76+8=

答案二：84

2.不退位减法计算题：

题目三：58-23=

答案三：35

题目四：90-56=

答案四：34

3.实际问题应用题：

题目五：小明有25个糖果，他