2024-2025学年小学科学科普教育教学设计

2024-2025学年小学科学科普教育教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自小学科学教材《科学》四年级上册第二章“我们周围的物质”第四节“物质的溶解”。本节课的主要内容是让学生了解溶解的概念，掌握溶解的基本特点和条件，以及溶解过程中的温度变化等。通过本节课的学习，使学生能够运用所学的知识解释生活中的一些现象，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学思维与表达、科学态度与价值观三个方面。通过学习，使学生能够运用观察、实验、分析等方法探究溶解的规律，培养科学探究与实践能力；能够用语言、图表等方式表达溶解现象和规律，提升科学思维与表达水平；在探究过程中，培养学生对科学的兴趣和好奇心，树立科学态度，养成正确对待科学、勇于探索的精神，塑造科学价值观。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解溶解的概念，掌握溶解的基本特点和条件，以及溶解过程中的温度变化。难点主要是溶解过程的微观解释以及溶解度的概念。

为了解决这些重点和难点，我将采取以下方法：

1.通过生活中的实例，如盐水煮鸡蛋、碘酒消毒等，引导学生观察和体验溶解现象，从而加深对溶解概念的理解。

2.在课堂上，利用实验和多媒体动画相结合的方式，生动展示溶解过程的微观解释，帮助学生理解溶解的实质。

3.设计小组讨论活动，让学生通过合作交流，共同探讨溶解的条件和影响溶解度的因素，从而突破溶解度的难点。

4.针对学生的不同认知水平，提供不同层次的学习任务和问题，激发学生的思考，引导他们主动探究，提高解决问题的能力。

5.在教学过程中，注重引导学生运用科学语言描述实验现象，培养学生的科学思维与表达素养。四、教学资源1.软硬件资源：实验室用具（烧杯、玻璃棒、温度计等），多媒体投影仪，白板，教学卡片，实验材料（盐、糖、水等）。

2.课程平台：学校教学管理系统，科学课程资源库。

3.信息化资源：在线实验模拟软件，溶解过程微观动画，科学教育视频资料。

4.教学手段：小组合作学习，实验探究，互动讨论，问题解决教学法，情境教学法。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过展示一杯盐水，让学生观察并描述盐在水中的溶解过程。

-问题提出：教师引导学生思考：“溶解是什么现象？它有什么特点和条件？”

-学生回答：引导学生用简洁的语言描述溶解现象，初步理解溶解的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-溶解的概念：教师通过讲解，阐述溶解的本质，使学生理解溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。

-溶解的特点和条件：教师举例说明溶解的基本特点和条件，如温度、搅拌等对溶解的影响。

-溶解过程中的温度变化：教师讲解溶解过程中温度变化的原理，引导学生理解溶解过程中的吸热或放热现象。

3.师生互动环节（10分钟）

-实验探究：教师组织学生进行实验，观察不同物质在水中的溶解过程，记录实验现象。

-问题讨论：教师提出问题，引导学生思考并讨论溶解过程中的微观变化，如分子间的相互作用等。

-学生回答：学生根据实验观察和思考，回答教师提出的问题，分享自己的观点。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题目：教师布置一些有关溶解的练习题目，让学生独立完成。

-讨论解答：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结溶解的概念、特点和条件等。

-学生回答：学生简洁明了地回答本节课的主要知识点。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：布置一些有关溶解的练习题目，让学生巩固所学知识。

总计：45分钟

教学创新点：

1.利用实验模拟软件，让学生在虚拟实验室中进行实验操作，增强学生的实践能力。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作交流能力。

3.利用多媒体动画展示溶解过程的微观解释，使抽象的概念具体化，有助于学生理解。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科普读物：推荐学生阅读关于溶解现象的科普读物，如《神奇的溶解》、《溶解的奥秘》等，以丰富学生的科学知识。

-科学视频：推荐学生观看科普视频，如探索溶解过程的微观机制，以及溶解在生活中的应用等，以加深学生对溶解现象的理解。

-在线实验平台：引导学生利用在线实验平台，进行溶解实验操作，模拟实验过程，提高学生的实践能力。

-科学讨论论坛：鼓励学生参与科学讨论论坛，与其他学生交流关于溶解现象的看法和疑问，拓宽学习视野。

2.拓展建议：

-开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行溶解实验，观察不同物质在水中的溶解过程，并记录实验现象，培养学生的实践能力和观察能力。

-进行实地考察：组织学生参观化学实验室或工厂，了解溶解现象在实际生产中的应用，加深对溶解现象的理解。

-开展科学探究活动：引导学生利用所学的溶解知识，进行科学探究活动，如探究影响溶解速度的因素，提高学生的科学探究能力。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加学校或地区的科学竞赛，如科学实验竞赛、科学论文写作竞赛等，展示自己的科学才华。

-进行科学阅读：推荐学生阅读关于溶解现象的科学文章或研究报告，了解溶解领域的最新研究进展，提高学生的科学阅读能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于溶解现象的科普文章，如《溶解的科学》、《溶解现象的应用》等，以加深学生对溶解知识的理解。

-视频资源：推荐学生观看科普视频，如探索溶解过程的微观机制，以及溶解在生活中的应用等，以形象直观地展示溶解现象。

-实验操作：鼓励学生在家中进行溶解实验，观察不同物质在水中的溶解过程，并记录实验现象，培养学生的实践能力和观察能力。

2.拓展要求：

-学生自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的材料，观看视频资源，加深对溶解知识的理解和掌握。

-问题思考：学生在阅读和观看过程中，思考溶解现象与生活实际的联系，提出自己的疑问，并在下一节课分享交流。

-实验操作：学生根据自身情况，在家中进行溶解实验，观察和记录实验现象，培养实践能力和观察能力。

-交流分享：在下一节课上，学生可以分享自己在课后拓展学习中的心得体会、实验结果和疑问，促进学生之间的交流和合作。

-教师指导：教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，给予实验操作的建议等，促进学生的学习进步。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-选择题：设计一些关于溶解现象的选择题，让学生回答，以巩固学生对溶解概念、特点和条件等知识点的理解。

-实验报告：要求学生根据本节课的实验内容，撰写实验报告，描述实验过程、观察到的现象以及实验结论。

-思维导图：要求学生绘制关于溶解现象的思维导图，将溶解的概念、特点、条件以及温度变化等内容进行整合和展示。

-应用题：设计一些应用题，让学生运用所学的溶解知识，解决实际问题，如计算溶解度、分析溶解现象等。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出正确的答案和评分。

-指出问题：在批改作业的过程中，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，并给出具体的改进建议。

-鼓励优点：对于学生的正确回答和好的作业表现，教师应给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-个性化指导：针对不同学生的作业表现，教师可以提供个性化的指导，帮助学生解决特定的问题，提高学生的学习效果。

-反馈交流：在批改作业后，教师可以与学生进行交流，了解学生对作业的理解和掌握情况，进一步指导学生的学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验与多媒体相结合：通过将实验与多媒体动画相结合，使得学生能够更加直观地理解溶解过程的微观机制，提高学生的学习兴趣和效果。

2.小组合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，鼓励学生之间的交流和讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现学生纪律松散，注意力不集中的问题，需要加强对学生的管理，维持良好的课堂秩序。

2.教学方法：在教学方法上，需要更多地引导学生主动参与，提高学生的学习积极性和主动性，避免过于依赖教师的讲解。

3.教学评价：在教学评价方面，需要更加全面和客观地评价学生的学习情况，不仅仅依赖于作业和考试成绩，还要考虑学生的课堂表现和实践能力。