2020-2021学年人教版高中地理必修1第四章第二节山地的形成-教案1

4．2山地的形成教学设计复习课【课标要求】结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。【考纲解读】1.理解内力作用形成的褶皱山、断块山和火山的成因。2.理解背斜、向斜、断层的特征及对地貌的影响及其在找水、找矿、工程建设方面的意义。【考向分析】多以选择题出现.1.以地质剖面示意图为载体考察地质构造和构造地貌。2.以示意图为载体考察地质构造对人类生产、生活影响。【教学目标】一、知识与技能1.结合示意图,复习稳固褶皱山、断块山、火山的形成及根本形态特征并能自主构建本节的知识框架。2.能运用所学知识分析解释相关地理事象并论证和探究地理问题。二、过程与方法1.结合板图,再现不同类型的山地及其成因并分析判断地质构造、地貌类型。2.复习与练习相结合，引导学生归纳并掌握答题方法，明确答题标准。三、情感态度与价值观1.通过学习“背斜成谷，向斜成山〞及火山活动产生的影响分析，学生树立辩证唯物主义观点。2.激发学生探究地理问题的兴趣，增强学生迎战高考的信心。【教材内容及分析】整个高中地理教材以人地关系为主线，本单元紧紧围绕地理环境与人类生活、生产这一主线，继续学习山地的形成，本节作为案例，是对第一节?营造地表形态的力量?的延伸，通过这局部内容的复习，对学生学习地理的空间想象能力和逻辑推理能力的培养具有重要的作用。教材第一局部通过褶皱山、断块山和火山等实例，向学生介绍内力作用是如何影响【教学过程】【导入新课】图片展示：一组山地图片，提出问题：山地的类型有哪些？问：这些山地是怎样形成的呢？本节课我们一同回忆山地的形成。〔板书：山地的形成〕幻灯片展示考纲要求、课标解读、考向分析。哪位同学来读一下考纲要求。地表形态变化的内外力因素。〔评价学生〕请同学们一起看一下考纲解读：1.理解内力作用形成的褶皱山、断块山和火山的成因。2.理解背斜、向斜、断层的特征及对地貌的影响及其在找水、找矿、工程建设方面的意义。本节课在高考中具有怎样的考查方向呢？多以选择题出现。1.以地质剖面示意图为载体考察地质构造和构造地貌。2.以示意图为载体考察地质构造对人类生产、生活影响。一、根底知识梳理下面给同学们5分钟时间结合教材73页、74页，以小组为单位，快速梳理根底知识。梳理要求1.一、二、三、四小组分别梳理褶皱山、板块构造学说、断块山、火山。2.结合板图展示，展示时相互查漏补缺。完本钱组任务后，可以快速浏览其他小组任务。同学们清楚了吗？注意把握时间5分钟倒计时开始。〔指导学生，绘制幅员〕请同学们停下手中的笔，时间到。褶皱山褶皱山的相关知识哪位同学来展示。同学们请看黑板，褶皱山受内力作用形成之初，背斜成山，向斜成谷。受外力作用后背斜成谷地，向斜成山地。〔擦拭黑板，完成背斜谷，向斜山〕板块构造学说整理的非常好，板块交界处，地壳比拟活泼，在板块内部那么地壳相比照拟稳定。断块山整理的非常全面。火山请同学们注意，火山构造包括火山口，火山锥，火山通道。火山地貌包括火山口和火山锥两局部。请同学们来看一下黑板的幅员，老师将火山绘制黑板上。沿着地表比拟薄弱的地带岩浆喷出地表。火山往往上部比拟陡，下部比拟缓，往往形成火山口。〔绘制幅员〕通过同学们的努力，我们对本节课的根底知识进行了梳理。山地的类型包括哪些？生：褶皱山、断块山、火山(板书)请同学们看一下老师对本节课的知识进行的梳理。二、核心考点突破下面给同学们5分钟时间，请同学们以小组为单位合作探究共同突破本节课的核心问题。计时开始。〔绘制幅员〕结合板图如何判断1-7岩石或者地质构造的形成顺序?6分1234657〔学生解释〕1234为沉积岩，越往下面形成越早，6为断层，先形成断层后形成57否那么57也要发生错位。5为侵入岩，7为变质岩，变质岩需要高温高压的环境，所以现有5，后形成7.如果图中地区有煤炭资源，钻探位置选择在哪比拟适宜？如果煤矿发生矿难，哪处会出现透水事故？哪处会出现瓦斯爆炸？6分煤炭资源属于沉积岩，如果图中黄色岩层为煤炭资源的话，背斜处已经被侵蚀了，如果在背斜处勘探的话，就不能发现煤炭，所以勘探的位置应该为向斜。向斜。背斜。据板图分析断层处可能存在哪些特征?6分观察图片岩层是否连续，不连续；在断层处往往会有地下水出露形成泉；断层处往往上升形成陡崖，岩石破碎易形成河谷、沟谷。4.火山活动对人类会产生哪些影响?1.火山灰中很肥沃适宜农作物生长这些都是比拟有利的影响不利影响污染大气威胁人体健康熔岩流侵蚀农田，道路、村庄、城市，影响生命财产平安在高考中答影响类的题，注意分两方面,即答出有利影响，又答出不利影响。三、例题归纳方法通过同学们集体的力量，我们把本节课的核心问题共同突破了。积累知识就是为了更好的应用知识。下面让我们一起走进高考，感悟高考归纳答题方法。习题：下列图是某地地形剖面及其地下同一沉积岩层埋藏深度示意图。岩层的埋藏深度(岩层距离地面的垂直距离)可以用来帮助恢复岩层的形态。读图，答复下题。同学们思考：岩层的埋藏深度是否等于岩层的形态？生：不等于师：但是我们可以通过岩层的埋藏深度来恢复岩层的形态。如何恢复？读这句话岩层距离地面的垂直距离。思考到这。接着我们读图。横轴表示的水平距离，纵轴0刻度以上的描述的是海拔，0刻度以下的描述的是埋藏深度。图中两条曲线实线描述的是地形剖面线，虚线描述的是同一岩层的埋藏深度。接着读题属于背斜谷的地方是。观察图，四个点从地表形态来看都属于谷地。我们要找的就是属于背斜的地方，如何恢复岩层形态，用海拔高度减去埋藏深度，恢复岩层的形态。同学们看一下。再来看图中1地和4地注意如果把岩层恢复全的话。1处岩层向上拱起，4处岩层向上拱起，说明1和4是背斜，说以这题选择1和4，D项。看第二题：⑤处发生的地壳运动是看岩层形态断裂下降，所以这道题选择C。那同学们是否能归纳一下答题方法呢？我们在读题当中要注意审题，题当中我们要注意审文字、图片还有表格。要从文字、图片、表格中获取地理有用的信息，接着我们要审设问，审设问中的关键字以及行为动词，最后我们要审选项。在高考当中几乎是无图不题，在本节课中就有两类非常重要的示意图。判读地质剖面图的方法分布的连续性，并据此判断地质构造的类型。判读板块边界线图的方法：1.分析板块边界线上的地形特点和地质构造类型。2.分析板块边界两侧的地形类型及板块位置的上下差异、运动方向。注：在充分读图、析图的根底上，再结合试题的要求，形成相关答案。四、习题同学们掌握了答题方法了吗？下面让我们一起走进实战演练，开启最后一组的小组比拼。五、小结通过同学们的共同努力，我们复习了本节课山地的相关知识，通过高考题归纳了答题方法，同时山地形成的原理是营造地表形态力