政治教学论文 初中政治教学论文

政治教学论文初中政治教学论文一、教学任务及对象

1、教学任务

本教学设计围绕“政治教学论文”主题，旨在提升初中生对政治学科的认识和理解，培养其独立思考、分析问题的能力。通过论文撰写，使学生掌握政治学科的基本理论、研究方法和论文写作技巧，从而提高学生的政治素养和综合运用能力。

教学任务主要包括：政治学科基本理论的学习与巩固；研究方法的传授与训练；论文写作技巧的讲解与实践。在此基础上，引导学生关注时事政治，结合实际案例，深入剖析政治现象，培养其敏锐的政治洞察力和批判性思维。

2、教学对象

本教学设计针对的教学对象为初中生，年龄在13-15岁之间。这一阶段的学生具有一定的政治理论基础，但在独立思考、分析问题和论文写作方面存在一定的不足。因此，教学过程中需注重激发学生的兴趣，引导其主动参与，培养其自主学习能力和合作精神。

此外，考虑到学生个体差异，教学过程中需关注不同学生的学习需求，因材施教，使每个学生都能在政治教学论文的撰写过程中得到锻炼和提高。同时，注重培养学生的情感、态度与价值观，使其在政治学科的学习中形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）知识目标

-掌握政治学科的基本理论和研究方法，能够运用所学知识分析政治现象。

-熟悉论文写作的基本格式和技巧，能够独立完成一篇政治教学论文的撰写。

-了解时事政治，关注国内外政治动态，提高政治敏锐度。

（2）技能目标

-培养学生的独立思考能力，使其能够针对政治问题进行深入剖析。

-提高学生的文献检索和资料整合能力，为论文写作提供有力支持。

-增强学生的口头表达和书面表达能力，使其在论文撰写过程中更加得心应手。

2、过程与方法

（1）过程目标

-通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-引导学生开展实地调查、访谈等实践活动，提高学生的问题发现和解决能力。

-鼓励学生参与论文写作的全过程，从选题、构思、撰写到修改，培养其自主学习能力。

（2）方法目标

-教授学生运用批判性思维分析政治问题，培养其独立见解。

-引导学生运用比较、归纳等研究方法，提高论文写作的逻辑性和说服力。

-指导学生运用信息技术手段，如网络搜索、文献管理软件等，提高论文写作的效率。

3、情感，态度与价值观

（1）情感目标

-培养学生热爱政治学科，对政治问题保持好奇心和求知欲。

-增强学生的社会责任感和使命感，使其关注国家和社会发展。

（2）态度目标

-培养学生对待论文写作认真负责的态度，严谨治学，追求真理。

-引导学生尊重他人观点，学会倾听、理解和包容。

（3）价值观目标

-培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质。

-引导学生关注社会公平正义，形成积极向上的价值取向。

三、教学策略

1、以退为进

在政治教学论文的撰写过程中，教师采取“以退为进”的策略，即在教学过程中有意识地退一步，给予学生更多的自主学习空间。这种策略旨在培养学生的独立思考和问题解决能力。具体措施包括：

-鼓励学生在选题阶段自主探索，教师提供方向性指导，让学生根据个人兴趣和时事热点选择合适的论文题目。

-在论文撰写过程中，教师适度放手，让学生在资料搜集、分析论证等环节充分发挥主观能动性，培养学生自主学习和解决问题的能力。

-在论文修改阶段，教师引导学生自我反思，发现问题并进行修正，从而提高论文质量。

2、以点带面

教师运用“以点带面”的教学策略，通过典型案例分析，引导学生掌握政治学科的核心知识和方法。具体做法如下：

-教师选择具有代表性的政治案例，引导学生深入剖析，从中提炼出政治学科的基本理论和研究方法。

-通过对案例的讨论和分析，使学生能够将所学知识迁移到其他政治现象中，提高学生的知识运用能力。

-教师组织学生开展小组合作，分享学习心得，促进学生之间的相互学习和交流，实现知识的共享和拓展。

3、以动带静

在教学过程中，教师采取“以动带静”的策略，将静态的理论知识与动态的实践活动相结合，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。具体措施包括：

-教师组织学生参与实地调查、访谈等实践活动，使学生在实践中感受政治学科的魅力，提高政治敏锐度。

-通过模拟政治辩论、撰写评论文章等形式，让学生将所学理论知识运用到实际情境中，培养其批判性思维和表达能力。

-教师鼓励学生参与学术研讨、论文比赛等活动，激发学生的学习积极性，提高其学术素养和综合素质。

四、教学过程

1、开篇：磨刀不误砍柴工

在教学过程的开篇，教师首先引导学生明确学习目标，强调政治教学论文撰写的重要性。通过讲解论文写作的基本要求和方法，为学生打下坚实的理论基础，为后续的论文写作做好准备。

（1）讲解论文写作的基本格式、技巧和要求，使学生了解论文的结构和写作规范。

（2）分析优秀政治教学论文案例，让学生了解论文写作的高标准和高质量。

（3）布置课前预习任务，要求学生查阅相关资料，为后续课程学习做好铺垫。

2、温故而知新

在教学过程中，教师引导学生回顾已学的政治理论知识，巩固基础，并在此基础上探索新知识。

（1）组织学生进行政治理论知识的复习，强化基本概念、原则和方法。

（2）通过案例分析、讨论等形式，引导学生将所学理论知识运用到实际中，实现知识的内化。

（3）鼓励学生提出疑问，针对问题进行深入探讨，培养学生的批判性思维。

3、以不变应万变

在这个阶段，教师教授学生如何运用政治学科的基本理论和方法，应对各种政治现象和问题。

（1）讲解政治学科研究方法，如比较、归纳、演绎等，提高学生的分析能力。

（2）组织学生针对时事政治进行讨论，引导学生运用所学理论分析现实问题。

（3）开展小组合作，让学生在探讨中碰撞出思维的火花，提高解决问题的能力。

4、透过现象看本质

在这个环节，教师引导学生深入挖掘政治现象背后的本质，提高学生的洞察力。

（1）通过案例分析，引导学生发现政治现象背后的规律和本质。

（2）教授学生如何运用批判性思维，对政治现象进行深度剖析。

（3）组织学生撰写评论文章，培养其独立思考和表达能力。

5、一览众山小

在这个阶段，教师拓宽学生的视野，使其站在更高的角度审视政治学科。

（1）介绍国内外政治研究动态，提高学生的学术素养。

（2）组织学生参加学术研讨、讲座等活动，拓宽知识面。

（3）鼓励学生进行跨学科学习，培养综合素质。

6、烂笔头胜过好记忆

在教学过程的最后，教师强调论文写作的重要性，并指导学生进行实际操作。

（1）教授学生如何进行文献检索、资料整理，为论文写作做好准备。

（2）指导学生进行论文选题、构思、撰写和修改，培养其严谨的学术态度。

（3）组织学生进行论文互评、修改，提高论文质量。

（4）对学生的论文进行点评和反馈，帮助学生发现问题、改进方法，提高写作能力。

五、教学评价

1、自我评价

在教学过程中，自我评价是促进学生自我反思、提高学习效果的重要手段。学生通过以下方式进行自我评价：

-定期回顾自己的学习进度，总结在学习过程中遇到的困难和问题，分析原因并寻求解决方法。

-在论文写作过程中，对照写作标准，对自己的论文进行自我审查，发现不足之处并进行修改。

-完成论文后，对自己的成果进行客观评价，总结经验教训，为今后的学习奠定基础。

2、他人评价

他人评价有助于学生从不同角度了解自己的学习状况，提高自身能力。他人评价主要包括以下方面：

-同学互评：学生之间相互评价对方的学习成果，提出建议和意见，促进共同进步。

-教师评价：教师对学生的学习过程和论文成果进行全面、客观的评价，指出优点和不足，为学生提供改进方向。

-家长评价：家长关注学生的学习状况，参与评价过程，为学生提供关爱和支持。

3、小组评价