“双减”背景下的优化初中数学作业设计 论文

教育教学论文初中数学作业设计2 3 3一、作业设计案例 3二、作业设计分析与思考 5 5(1)政治思想 5(2)课程标准 52、“双减”背景下初中数学作业设计的原则 5(1)作业设计优先立德树人理念 5(2)作业设计要充分体现课时意识 5(3)作业设计要统筹确定目标 6(4)作业设计要明确每一环节的设计意图 63、作业设计要遵循教材编写的规律和学生发展的认知特点 6(1)教材的作业设计的基础 6(2)学情是作业设计的前提 74、课时作业设计的整体思路 7三、作业完成评价形式与标准 8 82、要让作业设计适合本班学生的学习规律 8 93关键词：双减政策减负作业设计作业1(基础性作业)作业1(基础性作业)2.题型：选择填空解答应用43.题量：基础性作业4题发展性作业1题4.作业内容(1)单选题：方程x²+2x_8=0的两个根为()A.X1=-4,X2=-2B.X1=-2,X2=4C.X1=2,X2=4D.X1=2,X2参考答案：D(2)填空题：已知三角形的两边长为2和7,第三边的长是一元二次方程x210x+24=0的解，那么该三角形的周长为。参考答案：15(3)解方程①x²-2x-1=0;②3x²+4x=0;③x²-2x+1=0;;(4)易错点：方程两边都含有未知数的式子造成失根5.时间要求(10分钟以内)作业2(发展性作业)作业2(发展性作业)1.作业内容2021年12月9日下午，在距离地面400公里外的中国空间站，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富变身“太空教师”,开启“天宫课堂”授课。在此期间，我校“对话太空”俱乐部举行了航天科普知识有奖竞答活动，并购买“神州载人飞船”模型作为奖品，学校在商店了解到：如果一次性购买数量不超过8个，每个模型的单价为40元如果一次性购买数量超过8个，每多购买一个，每个模型的单价均降低0.5元，但每个模型最低单价不低5参考答案：20个.2.时间要求(10分钟)(1)政治思想(2)课程标准6第(1)题使学生通过动手解题进一步熟悉方程解法及解题格式；必做题第(2)72大题，要求学生有选择的完成),具体设计体系如下：巩固新知易混易错点生成性作业8等级备注ABCA等，答案正确、过程正确。不完整、或没有过程。A等，过程规范，答案正确。B等，过程不够规范、完整，答案正确。解法的创新型B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。过程。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等ABB、BBB、综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。9课时质量作业属性表课时质量作业属性表序号类型对应课时对应学生能力维度难度来源完成时间了解理解应用1必做题1√易原创20分钟2必做题√易选编3必做题√中原创4选做题√难改编孙子兵法云：“盖兵贵精不贵多，精则有所专注，多则散乱无纪。”作业的设计也是这一原理，作业的多与少并不在于作业题量的多少，而在于每一题的内容是否符合学生的学习情况和认知规律；每一题的设计是否具有创新性和实践性，让学生的知识得以升华；每次作业的编排是否具有思政元素，对学生进行立德树人教育，使得学生的情感得以升华。作为教师的我们要不断的