“双减”背景下的小学低年级语文作业设计与优化_第1页
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文档简介

化年级以上只有期末考试，那么,评价一个学生的标准，就由成绩转础上，要求学生画出自己想象中的“金色的草地”,对于表现突出准(2011年版)》指出：为改变过于强调接受学习、死记硬背、机观”,提高“大语文”的学习素养。笔者就从以下几个方面谈谈如作业设计为教学内容而生，课堂上学什么,作业应当加以巩固和拓展什么,从而达成教学目标和教育目的。统编版语文教材以语文[作业1]说说谁的办法好[作业4]让我创造你：秋天已悄然而至，树木在秋风中跳起了美在作业1中，笔者将语文和科学两门学科相结合，通过网络平知识，最大限度地激发了学习兴趣。接着笔者设计作业2和3,引学生的语言表达能力。最后作业4是成果展现，将一片片树叶做成

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