第六单元《期末复习：回顾》（教学设计）

冀教版（2024）小学数学一年级上册第六单元《期末复习：回顾整理》教学设计（共2课时）一、学情分析经过一段时间的数学学习，一年级的学生对数字有了初步的认识，能够进行简单的数数、比较大小等操作。但由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生在学习过程中，对于直观的事物更容易理解和接受。因此，在教学中应多运用实物、图片等教学资源，帮助学生更好地理解数学知识。一年级的学生在课堂上表现积极，喜欢发言和参与活动。但他们的语言表达能力有限，需要教师耐心引导和鼓励。二、设计理念以学生为中心，关注学生的个体差异，根据学生的实际情况设计教学活动，满足不同学生的学习需求。创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。注重知识的系统性和连贯性，通过回顾整理，帮助学生构建完整的数学知识体系。强调实践操作和互动交流，让学生在动手操作和与他人交流的过程中，加深对数学知识的理解和掌握。三、教学内容冀教版（2024）小学数学一年级上册第六单元《期末复习》中的《回顾整理》，主要包括：20以内数的认识、顺序和大小比较；20以内的加法和减法。四、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练地数出20以内的数，掌握数的顺序和大小比较方法。（2）学生能够正确计算20以内的加法和减法。（3）培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。2、过程与方法目标（1）通过回顾整理，让学生经历知识的梳理过程，提高学生的归纳总结能力。（2）通过课堂练习和互动交流，让学生在实践中掌握数学知识和技能。3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。（2）培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中共同进步。五、教学重难点1、教学重点（1）20以内数的认识、顺序和大小比较。（2）20以内的加法和减法的计算方法。2、教学难点（1）理解加减法的含义，掌握加减法的计算方法。（2）运用所学知识解决实际问题。六、教学准备1、教师准备（1）多媒体课件。（2）数字卡片、计数器等教学工具。（3）练习题卡片。2、学生准备（1）数学课本、练习本。（2）铅笔、橡皮等文具。教学过程（第一课时）教学环节教学内容师生互动设计意图一、导入新课1.播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐节奏拍手。

2.教师提问：同学们，我们已经学习了很多数学知识，谁能说一说我们都学了哪些内容呢？1.学生跟着音乐节奏拍手，感受欢快的氛围。

2.学生举手回答问题，可能会说：我们学了数数、比大小、加法、减法等。1.通过播放音乐，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生回忆所学内容，为接下来的回顾整理做好铺垫。二、知识梳理1.20以内数的认识

（1）教师出示数字卡片，让学生认读。

（2）教师提问：谁能说一说这些数字的组成？

（3）教师引导学生观察数字卡片，找出规律。

（4）教师总结：20以内的数可以分为一位数和两位数，一位数有1、2、3、4、5、6、7、8、9，两位数有10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

2.20以内数的顺序

（1）教师出示数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列。

（2）教师提问：谁能说一说这些数字的前后顺序？

（3）教师引导学生观察数字卡片，找出相邻数。

（4）教师总结：20以内的数按照从小到大的顺序排列为1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。相邻的两个数，后面的数比前面的数大1。1.学生认读数字卡片，回答问题。

2.学生思考后回答问题，可能会说：1是由1个一组成的，2是由2个一组成的……

3.学生观察数字卡片，找出规律，可能会说：一位数都是由几个一组成的，两位数都是由几个十和几个一组成的。

4.学生按照从小到大的顺序排列数字卡片，回答问题。

5.学生观察数字卡片，找出相邻数，可能会说：1的相邻数是0和2，2的相邻数是1和3……1.让学生认读数字卡片，巩固20以内数的认识。

2.通过提问数字的组成，帮助学生理解数的概念。

3.引导学生观察数字卡片，找出规律，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

4.让学生按照从小到大的顺序排列数字卡片，巩固数的顺序。

5.通过提问相邻数，帮助学生理解数的顺序和关系。三、巩固练习1.教师出示练习题卡片，让学生完成练习。

（1）数一数，填一填。

有（）个苹果，有（）个梨，有（）个桃子。

（2）按顺序填数。

1、2、（）、4、（）、6、（）、8、9、（）。

（3）比一比，填一填。

15〇1812〇1017〇17

2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误。1.学生认真观察练习题卡片，独立完成练习。

2.学生完成练习后，举手回答问题，展示自己的答案。

3.学生认真听教师讲解，及时纠正自己的错误。1.通过练习题，巩固学生对20以内数的认识、顺序和大小比较的掌握。

2.培养学生的观察能力和思维能力。

3.及时纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的知识和方法。四、课堂小结1.教师提问：同学们，这节课我们复习了哪些内容呢？

2.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结知识点。

3.教师对学生的表现进行评价，表扬积极发言和认真听讲的学生。1.学生举手回答问题，可能会说：我们复习了20以内数的认识、顺序和大小比较。

2.学生认真听教师总结，加深对知识点的理解。

3.学生听到教师的表扬，感到高兴和自豪。1.通过提问，引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

2.总结知识点，帮助学生构建完整的数学知识体系。

3.表扬学生，激发学生的学习积极性和自信心。五、布置作业1.教师布置作业：让学生回家后，数一数自己家里有多少件物品，并按照一定的顺序排列出来。

2.教师提醒学生注意安全，认真完成作业。1.学生认真听教师布置作业，记录作业内容。

2.学生表示会认真完成作业。1.通过布置作业，让学生在生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。

2.提醒学生注意安全，培养学生的安全意识。八、教学过程（第二课时）教学环节教学内容师生互动设计意图一、复习导入1.教师提问：同学们，上节课我们复习了20以内数的认识、顺序和大小比较，谁能说一说20以内的数可以分为哪几类？

2.教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的组成和相邻数。1.学生举手回答问题，可能会说：20以内的数可以分为一位数和两位数。

2.学生快速说出数字的组成和相邻数，如：15是由1个十和5个一组成的，15的相邻数是14和16。1.通过提问，复习上节课的内容，为接下来的学习做好铺垫。

2.让学生快速说出数字的组成和相邻数，巩固学生对20以内数的认识。二、知识梳理1.20以内的加法

（1）教师出示加法算式卡片，让学生计算。

3+4=5+2=7+1=8+2=9+1=

（2）教师提问：谁能说一说加法的含义？

（3）教师引导学生观察加法算式，找出规律。

（4）教师总结：加法是把两个数合并成一个数的运算。在加法算式中，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。例如：3+4=7，3和4是加数，7是和。

2.20以内的减法

（1）教师出示减法算式卡片，让学生计算。

5-2=7-1=8-2=9-1=10-3=

（2）教师提问：谁能说一说减法的含义？

（3）教师引导学生观察减法算式，找出规律。

（4）教师总结：减法是从一个数里面去掉一部分，求剩下的部分的运算。在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫做差。例如：5-2=3，5是被减数，2是减数，3是差。1.学生认真观察加法算式卡片，计算出结果。

2.学生思考后回答问题，可能会说：加法就是把两个数合起来。

3.学生观察加法算式，找出规律，可能会说：两个一位数相加，结果可能是一位数，也可能是两位数。

4.学生认真观察减法算式卡片，计算出结果。

5.学生思考后回答问题，可能会说：减法就是从一个数里面去掉一部分。

6.学生观察减法算式，找出规律，可能会说：被减数是两位数，减数是一位数，差可能是一位数，也可能是两位数。1.让学生计算加法算式，巩固加法的计算方法。

2.通过提问加法的含义，帮助学生理解加法的概念。

3.引导学生观察加法算式，找出规律，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

4.让学生计算减法算式，巩固减法的计算方法。

5.通过提问减法的含义，帮助学生理解减法的概念。

6.引导学生观察减法算式，找出规律，培养学生的观察能力和归纳总结能力。三、巩固练习1.教师出示练习题卡片，让学生完成练习。

（1）计算。

4+5=6+3=7+2=8+1=9+0=

5-1=6-2=7-3=8-4=9-5=

（2）看图列式。

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

一共有几个〇？

〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇

一共有几个〇？

〇〇〇〇〇

〇〇〇〇

一共有几个〇？

〇〇〇〇

〇〇〇〇

〇〇〇〇

一共有几个〇？

〇〇〇〇

〇〇〇

一共有几个〇？

（3）解决问题。

小明有8个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？

妈妈买了12个苹果，吃了5个，还剩下多少个苹果？

2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误。1.学生认真观察练习题卡片，独立完成练习。

2.学生完成练习后，举手回答问题，展示自己的答案。

3.学生认真听教师讲解，及时纠正自己的错误。1.通过练习题，巩固学生对20以内加法和减法的掌握。

2.培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

3.及时纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的知识和方法。四、课堂小结1.教师提问：同学们，这节课我们复习了哪些内容呢？

2.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结知识点。

3.教师对学生的表现进行评价，表扬积极发言和认真听讲的学生。1.学生举手回答问题，可能会说：我们复习了20以内的加法和减法。

2.学生认真听教师总结，加深对知识点的理解。

3.学生听到教师的表扬，感到高兴和自豪。1.通过提问，引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

2.总结知识点，帮助学生构建完整的数学知识体系。

3.表扬学生，激发学生的学习积极性和自信心。五、布置作业1.教师布置作业：让学生回家后，和爸爸妈妈一起玩加减法游戏，如：猜数字、扑克牌游戏等。

2.教师提醒学生注意安全，认真完成作业。1.学生认真听教师布置作业，记录作业内容。

2.学生表示会认真完成作业。1.通过布置作业，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

2.提醒学生注意安全，培养学生的安全意识。九、板书设计第一课时（1）20以内数的认识一位数：1、2、3、4、5、6、7、8、9两位数：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20（2）20以内数的顺序从小到大：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20相邻数：后面的数比前面的数大1（3）20以内数的大小比较15〇1812〇1017〇17第二课时（1）20以内的加法含义：把两个数合并成一个数的运算。例如：3+4=7，3和4是加数，7是和。（2）20以内的减法含义：从一个数里面去掉一部分，求剩下的部分的运算。例如：5-2=3，5是被减数，2是减数，3是差。十、教学反思在教学过程中，我注重以学生为中心，通过提问、互动交流等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习积极性和主动性。在知识梳理环节，我通过数字卡片、练习题卡片等教学工具，帮助学生系统地复习了20以内数的认识、顺序和大小比较，以及20以内的加法