苏教版四年级英语语法解析要点

苏教版小学四年级英语语法解析要点一、教学内容本节课选自苏教版小学四年级英语教材，第7册，第8单元。本单元主要讲解一般现在时态的构成和用法。具体内容包括：1.一般现在时态的构成：主语+动词原形；2.一般现在时态的用法：描述经常发生的动作或存在的状态。二、教学目标1.学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，能在实际情景中正确运用；2.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，熟练运用一般现在时态描述动作和状态；3.培养学生的观察力、思维力和创造力，提高他们的英语综合运用能力。三、教学难点与重点重点：一般现在时态的构成和用法；难点：一般现在时态在实际情景中的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔；2.学具：教材、练习册、文具。五、教学过程1.情景引入：通过图片和简单的问题，引导学生思考一般现在时态的用法。2.新课讲解：讲解一般现在时态的构成和用法，举例说明。3.随堂练习：设计一些简单的练习题，让学生实时巩固所学知识。4.听力训练：播放一段听力材料，让学生根据听到的内容，用一般现在时态回答问题。5.小组讨论：学生分组讨论，运用一般现在时态描述组内成员的日常生活。7.课后作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固一般现在时态的知识。六、板书设计一般现在时态主语+动词原形描述经常发生的动作或存在的状态七、作业设计1.用一般现在时态写一段话，描述你最喜欢的动物。答案：Ilikepandas.Theyarecuteandplayful.2.用一般现在时态完成句子：Mymother_____(cook)dinnereveryday.Mybrother_____(watch)TVafterschool.答案：cooks,watches八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景引入、举例讲解、随堂练习、听力训练、小组讨论等多种教学手段，使学生掌握了般现在时态的构成和用法。但在实际操作中，发现部分学生对一般现在时态的运用仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，可拓展延伸一般现在时态的其他用法，如：描述习惯、性格等。重点和难点解析在本节课的教学过程中，有几个重点和难点需要我们关注和详细解析。一、情景引入的设置情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握新知识。在引入一般现在时态的教学时，教师可以通过展示图片、讲述故事或提出问题等方式，创造一个生动、有趣的情境，引导学生自然地过渡到一般现在时态的学习。例如，教师可以展示一张图片，图片中有一个孩子在画画，教师可以问学生：“你看，这个孩子在做什么？”学生可能会回答：“他在画画。”教师接着问：“他每天都画画吗？”学生可能会回答：“是的，他每天都画画。”通过这样的问答，教师可以引导学生认识到，描述这个孩子每天画画这个动作，可以使用一般现在时态。二、新课讲解的方法新课讲解是一般现在时态教学中的重点和难点。在这个环节中，教师需要清晰、准确地解释一般现在时态的构成和用法，并通过举例让学生理解和掌握。一般现在时态的构成是主语+动词原形。例如：“Hegoestoschool.”（他上学。）在这个例子中，“He”是主语，“goes”是动词原形。一般现在时态的用法是描述经常发生的动作或存在的状态。例如：“Shelikesapples.”（她喜欢苹果。）在这个例子中，“She”是主语，“likes”是动词原形，描述了她喜欢苹果这个经常发生的动作。在讲解新课时，教师可以通过生动的例句和实际情境，帮助学生理解和掌握一般现在时态的构成和用法。例如，教师可以展示一张图片，图片中有一个孩子在吃苹果，教师可以问学生：“你看，这个孩子在做什么？”学生可能会回答：“他在吃苹果。”教师接着问：“他每天都吃苹果吗？”学生可能会回答：“是的，他每天都吃苹果。”通过这样的问答，教师可以引导学生认识到，描述这个孩子每天吃苹果这个动作，可以使用一般现在时态。三、随堂练习的设计随堂练习是帮助学生巩固新知识的重要环节。在这个环节中，教师可以设计一些简单的练习题，让学生实时巩固所学知识。例如，教师可以设计一个填空题，让学生填入适当的一般现在时态动词。例如：“Mymother_____(cook)dinnereveryday.”学生需要填入“cooks”来完成句子。通过这样的练习，学生可以加深对一般现在时态的理解和记忆。四、听力训练的安排听力训练是一般现在时态教学中的重要环节，它可以帮助学生提高听力技能，并巩固对一般现在时态的掌握。在听力训练中，教师可以播放一段听力材料，让学生根据听到的内容，用一般现在时态回答问题。例如，教师可以播放一段对话，对话中一个人说：“Ilikeplayingsoccer.”（我喜欢踢足球。）另一个人问：“Doesyourbrotherlikeplayingsoccer?”（你的兄弟喜欢踢足球吗？）学生需要根据听力材料，用一般现在时态回答问题。例如：“Yes,hedoes.”（是的，他喜欢。）通过这样的听力训练，学生可以提高听力技能，并巩固对一般现在时态的掌握。五、小组讨论的开展小组讨论是一般现在时态教学中的拓展环节，它可以帮助学生将所学知识应用到实际情境中，并提高口语表达能力。在小组讨论中，教师可以将学生分成小组，让学生运用一般现在时态描述组内成员的日常生活。例如，教师可以让学生用一般现在时态描述组内成员的兴趣爱好、习惯等。学生可以相互提问，并用一般现在时态回答。例如：“Whatdoesyourfriendlike?”（你的朋友喜欢什么？）学生回答：“Shelikesreadingbooks.”（她喜欢看书。）通过这样的小组讨论，学生可以将所学知识应用到实际情境中，并提高口语表达能力。六、课后作业的布置课后作业是一般现在时态教学中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，并提高书面表达能力。在布置课后作业时，教师可以设计一些作业题目，让学生用一般现在时态完成。例如，教师可以让学生用一般现在时态写一段话，描述自己喜欢的动物。学生可以写：“Ilikepandas.Theyarecuteandplayful.”通过这样的作业，学生可以巩固所学知识，并提高书面表达能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏和变化。可以通过提高语调、放慢语速等方式，吸引学生的注意力，并帮助学生更好地理解和记忆知识点。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。可以提前制定时间表，并根据实际情况灵活调整。例如，在情景引入环节，可以分配5分钟左右的时间；在新课讲解环节，可以分配10分钟左右的时间；在随堂练习环节，可以分配15分钟左右的时间等。三、课堂提问在教学过程中，教师应积极鼓励学生提问，并耐心回答学生的问题。同时，教师也可以根据教学内容，适时向学生提出问题，引导学生思考和讨论。在提问时，教师应注意问题的针对性和引导性，帮助学生更好地理解和掌握知识点。四、情景导入在教学过程中，教师应通过生动、有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣，并引