探究苏教版时计时法

探究苏教版时计时法一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版《数学》八年级上册第四章第二节“时计时法”。本节主要内容有：了解24时计时法与普通计时法的区别，学会将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为普通计时法。二、教学目标1.让学生掌握24时计时法与普通计时法的互换方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为普通计时法。2.教学重点：掌握两种计时法的互换方法，并能灵活运用到实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：笔记本、练习册、文具。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示生活中的一些时间问题，如看电影、购物、上课等，引导学生发现时间的重要性，从而引入本节课的主题。2.知识讲解：教师简要介绍24时计时法与普通计时法的概念，讲解两种计时法的互换方法。3.例题讲解：教师通过展示一些典型的例题，如将普通计时法转换为24时计时法，将24时计时法转换为普通计时法，引导学生掌握互换方法。4.随堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。5.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。7.课后作业：教师布置一些作业，让学生进一步巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：1.24时计时法与普通计时法的概念2.两种计时法的互换方法3.典型例题展示4.练习题5.小组讨论成果展示七、作业设计a.上午9点b.下午3点c.晚上8点答案：a.9:00b.15:00c.20:00a.22:00b.14:00c.5:00答案：a.晚上10点b.下午2点c.早上5点八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，查看学生对24时计时法的掌握程度，针对存在的问题进行改进。同时，教师可以引导学生将24时计时法运用到生活中，如安排时间、规划活动等，提高学生的实践能力。教师还可以拓展教学内容，介绍一些关于时间计算的有趣知识，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要来自于苏教版《数学》八年级上册第四章第二节“时计时法”。这部分内容主要包括两个方面的知识：一是了解24时计时法与普通计时法的区别；二是学会将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为普通计时法。二、教学目标1.让学生掌握24时计时法与普通计时法的互换方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为普通计时法。2.教学重点：掌握两种计时法的互换方法，并能灵活运用到实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：笔记本、练习册、文具。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示生活中的一些时间问题，如看电影、购物、上课等，引导学生发现时间的重要性，从而引入本节课的主题。2.知识讲解：教师简要介绍24时计时法与普通计时法的概念，讲解两种计时法的互换方法。3.例题讲解：教师通过展示一些典型的例题，如将普通计时法转换为24时计时法，将24时计时法转换为普通计时法，引导学生掌握互换方法。在这一环节，教师需要挑选一些具有代表性的例题，让学生直观地了解互换方法的应用。例如，将普通计时法的上午9点转换为24时计时法，即为9:00；将普通计时法的下午3点转换为24时计时法，则为15:00（因为下午3点加上12小时等于晚上11点）。反之，将24时计时法的22:00转换为普通计时法，则为晚上10点；将24时计时法的14:00转换为普通计时法，则为下午2点。4.随堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。在这一环节，教师需要布置一些具有层次性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。如：将普通计时法转换为24时计时法、将24时计时法转换为普通计时法等。5.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。在这一环节，教师需要引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。如：在小组内互相出题，运用所学知识进行解答，互相交流解题心得。7.课后作业：教师布置一些作业，让学生进一步巩固所学知识。在这一环节，教师需要布置一些具有实际意义的作业，让学生在课后运用所学知识。如：用24时计时法表示一天中的某个时间，或将一天中的某个时间转换为普通计时法。六、板书设计板书设计如下：1.24时计时法与普通计时法的概念2.两种计时法的互换方法3.典型例题展示4.练习题5.小组讨论成果展示七、作业设计a.上午9点b.下午3点c.晚上8点答案：a.9:00b.15:00c.20:00a.22:00b.14:00c.5:00本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解24时计时法与普通计时法的概念时，教师需要运用生动、形象的语言，让学生更好地理解两种计时法的区别。例如，可以将普通计时法比作“上午、下午、晚上”的划分，将24时计时法比作“0时到23时”的圆盘。同时，教师在讲解过程中应保持语调的抑扬顿挫，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：本节课的时间分配需要合理，确保每个环节都有足够的时间进行。如：在知识讲解环节，教师需要保证学生充分理解两种计时法的互换方法；在练习环节，教师需要给予学生足够的时间独立完成练习题。3.课堂提问：教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。例如：在讲解完一个例题后，教师可以提问学生：“还有没有其他方法可以解决这个问题？”、“你们在生活中有没有用到过24时计时法？”等。4.情景导入：教师可以通过展示生活中的一些时间问题，如看电影、购物、上课等，引导学生发现时间的重要性，从而引入本节课的主题。同时，教师可以运用多媒体教学设备，展示一些与时间相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容较为简单，但涉及到的知识点较多。在今后的教学中，教师可以考虑将知识点进行整合，提高教学效率。2.教学方法：在教学过程中，教师运用了讲解、