2021-2022学年高中生物第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性教案新人教版必修1

第2节细胞的多样性和统一性一、[教学目标]：〔一〕知识目标：1、认识常见的真核细胞和原核细胞图，比拟不同细胞的异同点。2、说明原核细胞和真核细胞的区别联系。3、分析细胞学说建立的过程。〔二〕能力目标：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。〔三〕情感目标：认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和开展的过程，讨论技术进步在科学开展中的作用。二、[学情分析]：高一年级才开学，所学知识有限，初中根底较差，所以学习能力有限，对于原核细胞和真核细胞的比拟学习起来难度大三、[教学重点和难点]〔一〕教学重点：1、归纳比拟观察到的细胞在结构上的异同点，说明细胞的多样性和统一性。2、原核细胞和真核细胞的区别与联系。3、分析细胞学说建立的过程。〔二〕教学难点：1、观察细胞在结构上的异同点，说明细胞的多样性和统一性。2、原核细胞和真核细胞的区别与联系。四、教学方法：讲述法、讲解法、讨论法、比拟法等。五、教学准备：学案、多媒体PPT课件六、课时安排：1课时七、教学过程教学流程教师活动学生活动教学意图引入：展示各种细胞图，将细胞分成原核细胞和真核细胞两大类分别比拟几种真核细胞图和原核细胞图，一、原核细胞和真核细胞的比拟1、PPT展示原核细胞和真核细胞的比拟表格2、展示常见原核生物图单独讲解细菌和蓝藻 二、细胞学说的建立过程【引入】各种细胞图1、PPT演示：口腔上皮细胞、洋葱细胞、大肠杆菌细胞、草履虫细胞神经细胞、血细胞和蓝藻细胞示意图。【提问】1、这些细胞如何分类？2、你能找出这种分类的依据吗？PPT展示几种真核细胞图：同样是真核细胞，它们的形态是否一样？功能是否相同？【讲述】形态功能各不相同；但都有细胞膜、细胞质和细胞核，说明真核细胞既有多样性又有统一性。同理，观察不同的原核细胞之间也有多样性和统一性：多样性表达在形态功能各不相同，统一性表达在都有细胞膜、细胞质和拟核。【过渡】真核细胞之间和原核细胞之间都分别有多样性和统一性，那么真核细胞与原核细胞之间是否也有多样性和统一性呢？下面我们比拟真核细胞和原核细胞的结构。一、原核细胞和真核细胞的比拟〔一〕、PPT展示原核细胞和真核细胞的比拟表格：指导学生看书填写学案上的表格对学生进行抽查，通过讲解帮助学生完善表格通过比拟发现：原核细胞和真核细胞都有细胞膜、细胞质和遗传物质DNA，且最根本的区别是有无以核膜为界限的细胞核，因此原核细胞和真核细胞之间既有多样性又有统一性。【过渡】我们把细胞分成了原核细胞和真核细胞两大类，因此由这些细胞构成的生物也分成了两大类，原核生物和真核生物：〔二〕、熟悉常见的原核生物和真核生物：PPT展示，指导学生完成学案：【提问】图片展示几种细菌模式图：1、带“菌〞字的就都是细菌吗？〔小结:一般带有表示形状字样的,像“杆〞、“球〞、“弧〞、“螺旋〞等都是细菌。〕图片展示蓝藻模式图：1、蓝藻包括哪些种类？〔蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜等〕2、蓝藻的根本特征和对环境的影响？微观：细胞质中有藻蓝素和叶绿素—能进行光合作用(自养生物)；唯一的细胞器——核糖体。宏观〔以群体出现〕：发菜，水华二、细胞学说的建立过程展示对细胞学说的要求：指导学生看书，完成学案填空〔一〕、细胞学说建立的过程是怎样的？引导学生梳理细胞学说建立的过程〔二〕、细胞学说的内容要点是什么？引导学生朗读细胞学说的内容〔三〕、细胞学说的意义？1、揭示细胞的统一性和生物体结构的统一性；2、细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平。〔四〕、通过分析细胞学说建立的过程，你有什么感想？一种方法：实验一种精神：探究一种期待：超越1、学生观察并识别各种细胞图2、学生分组讨论答复，得出：根据有无核膜包被的细胞核将细胞分成原核细胞和真核细胞两大类学生通过图片观察思考，在老师的引导下得出结论学生思考学生结合教材和学案，通过讨论填写学案上的表格，并在老师的讲解下完善表格学生完成学案填空学生记忆常见原核生物和真核生物学生看教材讨论问题学生做相应的笔记补充学生阅读教材，完成学案学生集体朗读细胞学说的内容学生讨论，各抒己见让学生回忆几种常见细胞，引起学生兴趣并思考问题，引出原核细胞和真核细胞。通过比拟几种真核细胞图和原核细胞图，得出真核细胞和原核细胞分别具有多样性和统一性引发学生思考引导学生比拟原核细胞和真核细胞的相同点和不同点，得出真核细胞和原核细胞之间也有多样性和统一性引出原核生物和真核生物的概念对原核生物的代表细菌和蓝藻的知识做补充通过对细胞学说建立过程的学习，让学生认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和开展的过程，讨论技术进步在科学开展中的作用。课堂小结课堂练习三、课堂小结四、课堂练习五、布置作业回忆本节课的知识要点学生做题形成框架知识结构稳固知识点八、教学反