3.1-维护秩序教案-2021-2022学年八年级道德与法治上册一线自用课件教案部编版

年级八年级学科道德与法治章节名称第二单元第三课第一框维护秩序日期备课人节次课型新授目标确立依据课标分析课标摘录：本课所依据的课程标准的相应局部是“我与国家和社会〞中的“积极适应社会的开展〞。具体对应的内容标准是“理解遵守社会规那么和维护社会规那么对于社会稳定的重要性〞。课标分解：本课所依据的课程标准的相应局部是“我与国家和社会〞中的“积极适应社会的开展〞。本科主要是对社会秩序和社会规那么的含义，以及秩序和规那么对我们社会生活的重要性。教材分析引言提纲引领地概括规那么的意义和我们应有的态度，从而帮助学生感受全课的整体思路这一段活点出了社会规那么维系社会生活的整体作用和“划定边界、保障自由〞的内在原现，以及“遵守〞“维护〞“改良〞的行为要求，从而做到“与规那么同行，创立美好生活〞。第一框“维护秩序〞，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活一秩序一规那么〞的逻物线索，即“社会生活有秩序〞，有秩序才有美好生活:而良好的秩序义简要规那么，“维护秩序靠规那么〞。这一框从生活实际出发，让学生感受到规那么不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一椎的教学打下根底。学情分析儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规那么。遵守又分为两种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。学生主要还处于他律阶段，需要从他律向自律转变。在他律阶段，人们也可以很好地遵守社会规那么，但是他们]遵守规那么的原因来自外在的压力，一旦外在压力消失或减弱，他们就倾向于逃避规那么。自律的人那么不是把规那么当作“异己〞的力量，而是对规那么有高度的认同感，并以能够按照规那么来行动而感到一种崇高的体验，因而能够自我约束，自我主宰也就是从被动的“我必须如此行为〞，转变为自觉的“我应该如此行为〞。我们的教育，就是要帮助学生实现从他律向自律的转变，成为规那么的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚决维护者、积极改良者。学习目标通过探究与分享，能够掌握社会秩序的含义及内容，通过小组合作能够讨论出社会秩序的重要作用。通过阅读课文结合图片，能够掌握社会规那么的含义及种类，通过小组合作能够讨论出社会规那么的重要作用。教学过程教学环节教学活动评估任务激情导入明标探究导入：2021年，疫情之下，中美两国社会秩序比照思考：你愿意生活在哪种环境中？说说你的理由出示预习目标略学生了解面对疫情中美的社会秩序，说出自己真实的感受质疑拓展社会生活有秩序出示课本运用你的经验思考：〔1〕以上图片表达了哪些方面的社会秩序？〔2〕如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生发言略教师总结：〔1〕社会秩序包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。〔2〕如果没有秩序，我们的生活会混乱无序，人民无法安居乐业，社会也无法正常运行。小结：1、社会秩序的含义和内容？〔1〕社会秩序的含义:社会秩序是社会生活的一种有序化状态。〔2〕社会秩序包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。2、探究与分享思考：〔1〕校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？〔2〕如果你是学校的管理者，请你为改变这种混乱的状态出谋划策？学生发言略教师总结：(1)影响学生正常放学，出现平安隐患，可能导致交通事故的发生。(2)需要制定相关的规那么，加强交通管治，来接孩子的家长要自觉遵守规那么，维护秩序。小结：2、为什么社会生活需要秩序？社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和开展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承当相应的社会责任，才能防止混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理本钱。社会秩序是人民安居乐业的保证。我们享有人身自由和财产平安，享有公平的开展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。二、维护秩序靠规那么1、结合图片中的情境，说说良好的秩序怎样得来的？教师总结：生活中，调节我们行为的规那么很多，如纪律、道德、法律、规章制度等小结：3.社会规那么的含义和种类？〔1〕社会规那么的含义:社会规那么是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的根底上形成的。〔2〕社会规那么的种类:如纪律、道德、法律、规章制度等。探究与分享思考：〔1〕该女士违反了动车上的什么规那么？〔2〕这些规那么在生活中起什么作用？学生答复略教师总结：社会秩序需要规那么来约束我们的行为，周某某的行为严重违反了相关的条例条规，属于违反社会规那么的行为。小结：4、社会规那么有什么作用？社会规那么明确社会秩序的内容。规那么告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承当责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。〔2〕社会规那么保障社会秩序的实现。社会规那么明确了当有人破坏秩序时该如何处分，从而保障社会的良性运行。对违反社会规那么行为的处分，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。三、课堂小结学生阅读课文，能够结合课本将图片展示的内容加以归纳学生结合日常生活，小组进行讨论，小组长做好记录，推荐小组成员发言学生畅所欲言小组讨论，组长做好记录，将每个同学的智慧记录下来，提醒小组成员做好发言准备检测反应年2月.6日，正值疫情防控关键时期，湖北省孝感市全民上下都在齐心协力阻击疫情的蔓延,然而一男子面对疫情防控禁止车辆通行的卡口,仍然强行冲卡,拒不配合防控工作。最终，该男子被公安机关依法处以行政拘留10日的处分。该男子的行为主要破坏了(A)A.社会管理秩序B.生产秩序C.交通秩序D.公共场所秩序2.在发生重大灾难时,人们往往遵循“妇弱优先,壮者靠后〞的规那么有序撤离;在公路上，车辆、行人应当按照交通规那么通行。以下对社会规那么