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文档简介
12，（所有因数。比较：你认为这里每人找？（3？（45教学目标抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能力，积累数学活动的经验，进揭题：这说明有的同学在以前的学习中，可能已经意识到了26学生画符号，教师巡视、指导。呈现分别画出符号的数，学？（7？（教学反思:89？（教学反思:教学目标2．使学生进一步了解知识间的联系；通过判断、说明等活动，进一步体验哪个数是哪个数的倍数。让学生独立写除法？（教学反思:？（？（？（教学反思:教学反思:教学反思:？（？（教学反思:刚才大家的想法是不是正确呢?现在，我们一起来么关系？说说你的想法。指出：同学们的理教学反思:(4)下列每组数的最大公因数和最小公倍数各是几？8和12教学反思:教学反思:走到的格子涂上颜色。让学生用自己的方教学反思:奇数还是偶数，大家自己举几个例子看一看：每次任意选两个不是o教学反思:5、一个数各个数位上的数字加起来的和是9的倍数，那么这个数也是()（）5、连续的两个自然数相加的和一定是奇数。()()共3个
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