两位数除以一位数（教案）三年级上册数学青岛版

两位数除以一位数（教案）三年级上册数学青岛版我今天要教授的是青岛版三年级上册数学的一个关键概念：两位数除以一位数。一、教学内容我们使用的教材覆盖了两位数除以一位数的计算方法。具体包括如何进行长除法运算，以及如何通过倍数的方法简化除法过程。二、教学目标我的目标是让学生掌握两位数除以一位数的基本方法，能够独立完成相关的计算，并理解其背后的数学原理。三、教学难点与重点我知道，学生可能会在理解长除法的步骤和如何选择正确的除数上遇到困难，这将是我们的教学重点。同时，我也会强调如何通过倍数简化计算过程，这是教学难点。四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，以便进行互动教学。学生需要准备好纸笔，以便做笔记和练习。五、教学过程我会通过一个practicalscenario来引入这个概念：假设你要将12个苹果分给4个朋友，每个人应该得到几个苹果？这样可以帮助学生理解除法的基本概念。然后，我会让学生进行随堂练习，我会提供一些练习题，让他们独立完成。我会鼓励他们互相交流解题方法，并适时提供个别指导。六、板书设计在黑板上，我会写下两位数除以一位数的公式，以及长除法的步骤。这样学生可以有一个清晰的视觉指引。七、作业设计作业将包括10道两位数除以一位数的计算题，我会要求他们在计算过程中尽量使用长除法，并解释他们的选择。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的表现，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。对于拓展延伸，我会鼓励学生尝试三位数除以一位数的计算，以加深他们对除法的理解。这就是我今天的教学计划，我希望通过这个计划，学生能够真正理解和掌握两位数除以一位数的方法。重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个关键的细节需要特别关注。这些细节不仅是教学的重点，也是学生可能遇到的难点。我将对每一个重点细节进行详细的补充和说明。一、长除法的步骤长除法是两位数除以一位数的核心计算方法，学生需要按照正确的步骤进行计算。我会强调每一步的重要性，并确保他们理解每一步的操作。1.写下除法公式：我会让学生在纸上写下除法公式，包括被除数、除数、商和余数。这样可以帮助他们清晰地理解除法的基本概念。2.确定除数：我会强调选择正确的除数的重要性。我会通过例题展示如何通过倍数简化计算过程，并让学生练习选择合适的除数。3.进行除法运算：我会引导学生逐步进行除法运算，包括如何计算商和余数。我会鼓励他们仔细观察每一步的结果，以便及时发现问题。4.写出完整的计算过程：我会要求学生写出完整的计算过程，包括每一步的计算方法和思考过程。这样可以帮助他们更好地理解和巩固长除法的步骤。二、选择除数的难点学生可能会在选择除数上遇到困难，他们可能不知道如何确定哪个数字是合适的除数。我将通过具体的例题和练习，帮助他们理解和掌握选择除数的方法。1.观察被除数的结构：我会引导学生观察被除数的结构，包括十位和个位数字。通过观察，他们可以发现一些规律，从而更好地选择除数。2.尝试不同的除数：我会鼓励学生尝试不同的除数，并比较结果。通过实践，他们会发现某些除数可以简化计算过程，而某些除数则会使计算更加复杂。3.强调选择除数的原则：我会强调选择除数的原则，即选择能够整除被除数的最大的一位数。这样可以帮助学生更准确地选择除数，并避免出现余数。三、倍数的概念倍数是两位数除以一位数的一个重要概念，通过倍数可以简化计算过程。我会详细解释倍数的概念，并通过例题展示如何使用倍数。1.解释倍数的概念：我会用具体的例子解释倍数的概念，让学生明白倍数是指一个数乘以另一个数的结果。通过理解倍数的概念，学生可以更好地应用到除法计算中。2.寻找倍数的方法：我会教授学生寻找倍数的方法，包括将除数乘以不同的整数，直到得到一个接近被除数的数。这样可以帮助学生快速找到合适的倍数，并简化计算过程。3.练习使用倍数：我会让学生进行一些练习题，要求他们使用倍数来简化两位数除以一位数的计算。通过练习，学生可以更好地掌握倍数的概念，并能够灵活运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂上，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握两位数除以一位数的方法。1.语言语调：我采取了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。我在讲解长除法步骤时，语速适中，语音清晰，并注意变化语调，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我给予学生足够的练习时间，并适时提供个别指导，以帮助他们克服困难。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以激发学生的思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励，增强他们的自信心。4.情景导入：我以一个实际情景导入课程，将两位数除以一位数与现实生活相结合，使学生能够更好地理解其应用价值。5.教学辅助工具：我利用PPT和计算器作为教学辅助工具，以直观展示两位数除以一位数的计算过程，并方便学生进行练习。6.练习题设计：我精心设计了练习题，包括不同难度的题目，以满足不同学生的需求。我鼓励学生互相交流解题方法，并适时提供个别指导。教案反思在课后，我对今天的教学进行了反思，认为有几个方面可以改进。1.讲解长除法步骤时，我可以更详细地解释每一步的操作和原理，以帮助学生更好地理解。2.在选择除数的环节，我可以提供更多的练习题，让学生进行实际操作，以加深他们对选择除数的方法的理解。3.在使用倍数的环节，我可以进一步强调倍数的概念，并通过更多的例题来展示如何使用倍数简化计算过程。4.我可以鼓励学生提问，并给予他们更多的机会表达自己的思考和疑惑，以提高他们的参与度和理解力。课后提升题目1：小明有24个橘子，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个橘子？请用除法计算。题目2：请用长除法计算36除以4的结果。题目3：请用长除法计算58除以7的结果。题目4：请找出100以内的4的倍数，并列出前10个。题目5：请找出100以内的6的倍数，并列出前10个。题目6：请用长除法计算120除以12的结果。题目7：请用长除法计算180除以18的结果。题目8：请用长除法计算250除以25的结果。答案：题目1：每个朋友能分到6个橘子。题目2：36除以4等于9。题目3：58除以7等于8余2。题目4：100以内的4的倍数前10个为4,8,12,16,20,24,28,32,36,40。题目5：100以内的6的倍数前10个为6,12,18,24,