一年级上册数学教案-9.2 11-20各数的认识丨苏教版

一年级上册数学教案9.21120各数的认识丨苏教版教案：一年级上册数学教案9.21120各数的认识丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级上册数学第9.2节，主要讲述11到20各数的认识。教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握11到20各数的读写方法，以及数的顺序和大小比较。二、教学目标1.让学生能够正确读写11到20各数；2.让学生理解11到20各数之间的顺序和大小关系；3.培养学生数数、比较的能力，提高学生的数学思维。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生能够理解和掌握11到20各数的读写方法；2.教学重点：让学生能够正确比较11到20各数的大小。四、教具与学具准备1.教具：挂图、数轴、卡片；2.学具：学生用书、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出11到20个物品，并尝试进行数的认识。2.课堂讲解：(1)引导学生观察挂图，讲解11到20各数的读写方法，让学生跟读，并纠正发音；(2)通过数轴，让学生直观地感受11到20各数之间的顺序和大小关系；(3)用卡片展示11到20各数，让学生分组进行数的认识，互相交流。3.例题讲解：(1)出示例题，如：13比11大还是小？让学生观察并回答；(2)引导学生通过数轴或卡片，找出13和11的位置，并进行比较；(3)讲解例题的解题思路和方法，让学生理解并掌握。4.随堂练习：(1)让学生独立完成练习题，如：14比12大还是小？15比10大还是小？；(2)分组进行练习，互相批改，纠正错误。六、板书设计板书内容：1120各数的认识板书设计：1112131415||||||||1617181920七、作业设计1.作业题目：(1)请用数字和点表示11到20各数；(3)找出生活中11到20个物品，进行数的认识。2.答案：(1)11、12、13、14、15、16、17、18、19、20；(2)12<13、15<16、18<19；(3)答案不唯一，如：12个苹果、15个铅笔、18个橙子等。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对11到20各数的认识有了基本的了解，但在数的比较方面还需加强练习；2.拓展延伸：下一节课可以继续讲解11到20各数的认识，让学生能够运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注，并对其进行详细补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我计划让学生观察周围的环境，找出11到20个物品，并尝试进行数的认识。这个环节的设计旨在让学生将所学的数学知识与现实生活相结合，增强他们对数的实际意义的理解。例如，我会在教室里摆放一些物品，如玩具、书籍等，让学生通过数数来识别11到20个物品，并说出它们的数量。这样的实践活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们巩固对11到20各数的认识。二、课堂讲解在课堂讲解环节，我将引导学生观察挂图，讲解11到20各数的读写方法，并让学生跟读，纠正发音。我还会使用数轴来让学生直观地感受11到20各数之间的顺序和大小关系。通过这种直观的教学方式，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握11到20各数的读写方法以及它们之间的顺序和大小关系。三、例题讲解在例题讲解环节，我会出示一些练习题，如“13比11大还是小？”，并引导学生通过数轴或卡片找出13和11的位置，并进行比较。这个环节的设计旨在让学生通过实际操作来理解并掌握比较11到20各数大小的方法。我会鼓励学生积极思考，提出自己的观点，并通过实践活动来验证他们的答案。四、随堂练习在随堂练习环节，我会让学生独立完成一些练习题，如“14比12大还是小？15比10大还是小？”。我会让学生在练习本上完成这些题目，并进行互相批改，纠正错误。这个环节的目的是让学生通过实际操作来巩固所学知识，并培养他们的独立思考和团队合作能力。六、板书设计在板书设计环节，我将会设计一个直观的板书，展示11到20各数的位置和顺序。我会使用数字和点来表示这些数，并通过箭头来表示它们之间的顺序和大小关系。这样的板书设计旨在帮助学生直观地理解和记忆11到20各数的位置和顺序，并能够通过板书来进行数的比较。七、作业设计在作业设计环节，我会布置一些相关的作业题目，让学生在课后进行巩固练习。这些题目将包括用数字和点表示11到20各数、比较大小以及找出生活中的11到20个物品进行数的认识。通过这些作业题目，我希望能够让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的数学应用能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会对整个教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我还会关注学生的学习情况，了解他们在数的认识方面的掌握程度，并针对性地进行辅导和指导。我还会寻找一些拓展延伸的资源，如相关的数学故事、游戏等，让学生在课后进行进一步的学习和探索。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，我注意使用生动、简洁的语言，并结合适当的语调变化来吸引学生的注意力。我会用夸张或幽默的语言来强调重点内容，让学生更容易记住。同时，我会用温和的语气来鼓励学生回答问题，让他们感受到鼓励和支持。二、时间分配在时间分配上，我会合理安排每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间来理解和掌握所学内容。对于重点环节，如课堂讲解和例题讲解，我会适当延长时间，以确保学生能够充分理解和吸收。而对于随堂练习和课堂小结，我会尽量缩短时间，以便有更多的时间进行练习和巩固。三、课堂提问在课堂提问环节，我会设计一些开放性问题，激发学生的思考和讨论。我会鼓励学生积极思考，提出自己的观点，并与其他同学进行交流。同时，我也会根据学生的回答情况，适时进行引导和补充，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。四、情景导入在情景导入环节，我会尽量创设生动、直观的情境，让学生能够身临其境地学习。例如，我会摆放一些实际物品，如玩具、书籍等，让学生通过数数来认识11到20各数。这样的实践活动能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地将所学知识与实际生活相结合。教案反思在教案的编写和实施过程中，我进行了认真的反思。我意识到在实践情景引入环节，我应该更加注重与学生的互动，让他们积极参与其中，提高他们的学习兴趣。在课堂讲解环节，我应该更加注重学生的反馈，及时调整讲解的节奏和深度，确保他们能够跟上我的教学进度。我还需要加强对学生的个别辅导，帮助那些学习有困难的学生克服困难，提高他们的学习效果。在今后的教学中，我会不断改进和完善教学方法和策略，努力提高教学质量和学生的学习成果。课后提升1.请用数字和点表示11到20各数。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20答案：12<13、15<16、18<193.找出生活中11到20个物品，进行数的认识。答案：答案不唯一，如：12个苹果、15个铅笔、18个橙子等。4.请用语言描述11到20各数之间的顺序和大小关系。答案：11到20各数按照从小到大的顺序排列，相邻两个数之间相差1。5.请写出一个数的数位顺序表，包括11到20各数。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、206.请解释一下为什么15比10大。答案：15比10大，因为从10到15，需要增加5个单位。7.请用数轴表示11到20各数，并标出它们的位置。答案：由于文字形式无