2023-2024学年一年级下学期数学4.3两位数加两位数（第四课时）（教案）

20232024学年一年级下学期数学4.3两位数加两位数（第四课时）（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为20232024学年一年级下学期数学4.3两位数加两位数（第四课时）所准备的教案：一、教学内容本节课的教学内容为教材中两位数加两位数的计算方法。具体包括进位加法的计算法则、不进位加法的计算法则以及加法运算中需要注意的问题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握两位数加两位数的计算方法，能够独立进行计算，并能够理解加法运算的本质。三、教学难点与重点教学难点为进位加法的计算方法，教学重点为两位数加两位数的计算方法。四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具准备：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个生活中的实例，如购物时需要计算总价，引出两位数加两位数的需求。2.讲解例题：以一道具体的两位数加两位数的题目为例，讲解计算方法，包括进位和不进位的计算法则。3.随堂练习：让学生在课堂上独立完成几道类似的两位数加两位数的题目，以巩固所学知识。4.板书设计：将计算法则和例题的解题过程板书在黑板上，以便学生随时查看和理解。5.作业设计：布置几道两位数加两位数的题目，要求学生在课后独立完成，并找出其中的规律。六、作业设计1.题目一：23+45=答案：682.题目二：76+32=答案：1083.题目三：找出规律，43+57、32+68、21+79的结果分别是多少？答案：43+57=100、32+68=100、21+79=100七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在进位加法的计算上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强辅导和练习。拓展延伸：可以让学生在生活中多观察和运用两位数加两位数的情况，提高他们的实际应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了生活中常见的购物场景来激发学生的学习兴趣。我详细地描述了一个购物场景，让学生能够直观地理解两位数加两位数的需求。我解释说，购物时我们需要知道总价，这就需要将商品的价格相加。而商品的价格通常是由两位数表示的，因此，学习两位数加两位数就显得尤为重要。二、讲解例题在讲解例题时，我选择了一道具体的两位数加两位数的题目，并逐步展示了计算过程。我强调了进位加法和不进位加法的计算法则，并解释了它们的区别。我解释说，当两个数相加的结果大于等于10时，就需要进位。例如，当我们将23和45相加时，我们先将3和5相加得到8，然后将2和4相加得到6，将这两个结果相连，得到68。这里，8就是我们需要进位的数。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生在课堂上独立完成几道类似的两位数加两位数的题目。我强调了独立完成的重要性，因为这样能够让学生更好地理解和掌握计算方法。我提醒学生要注意检查自己的答案，以确保计算正确。四、板书设计在板书设计环节，我将计算法则和例题的解题过程板书在黑板上。我解释说，板书的目的就是为了让学生能够随时查看和理解计算方法。我还强调了板书的重要性，要求学生认真观察和模仿板书的格式和步骤。五、作业设计在作业设计环节，我布置了几道两位数加两位数的题目，并要求学生在课后独立完成。我解释说，作业是学生巩固所学知识的重要途径，通过独立完成作业，学生能够更好地掌握计算方法。我还提醒学生要注意观察题目中的规律，这样能够帮助他们更好地理解和运用计算方法。总的来说，我通过引入实践情景、讲解例题、随堂练习、板书设计和作业设计等多个环节，让学生能够全面地理解和掌握两位数加两位数的计算方法。我深知，只有让学生充分参与和实践，他们才能够真正地掌握所学知识。因此，我会在今后的教学中继续努力，寻找更多的教学方法和策略，以提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解例题和计算法则时，尽量使用简单明了的语言，并注意语调的变化，以吸引学生的注意力。我发现，通过变化语调，能够让学生更加专注于课堂内容。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，我花了大约10分钟的时间，以确保学生能够充分理解和掌握计算方法。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生，以检查他们对计算方法的理解程度。我会请学生来说明进位和不进位加法的计算法则，并解答一些相关的题目。4.情景导入：我通过一个购物场景来引入新课，我发现这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地理解和掌握两位数加两位数的需求。教案反思在课后，我对本次的教案进行了反思，认为有几个方面可以改进：1.实践情景引入：虽然我使用了购物场景来引入新课，但发现部分学生对于实际情景的理解还不够深入。在今后的教学中，我可以尝试使用更多的生活实例，让学生更加直观地理解两位数加两位数的应用。2.讲解例题：在讲解例题时，我发现部分学生在理解和掌握进位加法上还存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的例题和练习，帮助学生巩固和掌握进位加法的计算法则。3.随堂练习：我发现学生在随堂练习时，对于一些题目把握不大，这说明他们在课堂上的理解程度还不够。因此，我计划在今后的教学中，增加一些练习题目，让学生在课堂上充分地进行练习。4.作业设计：在作业设计上，我布置了几道两位数加两位数的题目，但发现这些题目对于学生来说还是有些简单。因此，我计划在今后的教学中，增加一些难度更高的题目，以提高学生的解题能力。总的来说，我相信通过不断改进教学方法和策略，我能够更好地帮助学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法。在今后的教学中，我将继续努力，寻找更多的教学资源和工具，以提高学生的学习效果。课后提升a)34+56b)72+89c)45+67d)93+24a)34+65=b)57+42=c)26+73=d)84+15=a)商品A原价23元，商品B原价45元b)商品C原价76元，商品D原价32元c)商品E原价21元，商品F原价79元4.编写一道自己的两位数加两位数的题目，并尝试解答。答案：1.计算结果：a)34+56=90b)72+89=161c)45+67=112d)93+24=1172.计算结果：a)34+65=99b)57+42=99c)26+73=99d)84+15=993.优惠后的价格：a)商品A原价23元，商品B原价45元，优惠后的价