京剧美术特色课程设计

京剧美术特色课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解京剧的基本概念、历史背景及美术特点；

2.学生能掌握京剧脸谱的分类、色彩搭配及象征意义；

3.学生能了解京剧服饰的设计元素、图案寓意及穿戴规矩。

技能目标：

1.学生能运用绘画技巧，创作出具有京剧特色的脸谱；

2.学生能运用剪纸、粘贴等手工技巧，制作京剧服饰模型；

3.学生能通过小组合作，编排一场简短的京剧表演。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感；

2.学生通过学习京剧美术，培养审美情趣，提高艺术素养；

3.学生在合作学习中，学会尊重他人，培养团队协作精神。

课程性质：本课程为美术学科校本课程，以京剧美术为载体，培养学生对传统文化的认识和热爱。

学生特点：五年级学生对美术有一定的兴趣和基础，善于表现和创造，对传统文化有一定的好奇心。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探索、实践，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和创新能力。同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在学习过程中获得全面发展。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.京剧概述：介绍京剧的历史起源、发展过程、艺术特点，让学生对京剧有一个基本的了解。

-教材章节：《美术》五年级下册，第8课“走进京剧”

2.京剧脸谱：讲解脸谱的分类（生、旦、净、末、丑），学习脸谱的色彩搭配、图案设计及象征意义。

-教材章节：《美术》五年级下册，第9课“京剧脸谱艺术”

3.京剧服饰：分析京剧服饰的设计元素、图案寓意、穿戴规矩，了解服饰在京剧表演中的作用。

-教材章节：《美术》五年级下册，第10课“京剧服饰之美”

4.实践活动：组织学生进行以下实践活动，巩固所学知识，提高动手能力。

-制作京剧脸谱：学生运用绘画技巧，创作出具有京剧特色的脸谱；

-制作京剧服饰模型：学生运用剪纸、粘贴等手工技巧，制作服饰模型；

-小组合作编排京剧表演：学生以小组为单位，编排一场简短的京剧表演，体验京剧艺术的魅力。

5.教学进度安排：本教学内容共需6课时，具体安排如下：

-第1课时：京剧概述

-第2课时：京剧脸谱的学习与实践

-第3课时：京剧服饰的学习与实践

-第4-6课时：小组合作编排京剧表演，总结评价

三、教学方法

1.讲授法：在京剧概述、脸谱分类、服饰设计等理论知识环节，采用讲授法向学生传授基本概念、历史背景、美术特点等。通过生动的语言、形象的比喻，提高学生的学习兴趣。

2.案例分析法：挑选经典的京剧剧目，分析其中代表性的脸谱、服饰等元素，让学生了解京剧美术在实际表演中的应用。通过案例分析，引导学生发现京剧艺术的规律和特点。

3.讨论法：在实践活动中，鼓励学生相互讨论、分享心得，提高学生的参与度和主动性。如在制作脸谱、服饰模型过程中，学生可以相互交流设计理念、技巧方法等。

4.实验法：组织学生进行绘画、手工制作等实践活动，让学生在动手操作中掌握京剧美术的基本技巧。实验法有助于培养学生的动手能力和创新能力。

5.小组合作法：在编排京剧表演环节，采用小组合作法，让学生分工合作，共同完成表演任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.情境教学法：创设京剧表演情境，让学生在情境中体验京剧艺术的魅力，提高学生的学习兴趣。教师可以通过播放京剧片段、组织现场表演等方式，为学生营造真实的学习氛围。

7.评价法：在教学过程中，采用自评、互评、师评等多种评价方式，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。评价内容包括知识掌握、技能运用、情感态度价值观等方面。

8.激励法：针对学生在学习过程中取得的进步和成果，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到成长。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，对学生的提问、讨论、实践等环节进行观察和记录，以此评估学生的平时表现。此部分占比30%。

-教材关联：《美术》五年级下册，课堂实践活动记录

2.作业评估：针对课堂学习内容，布置相关作业，如京剧脸谱绘画、服饰设计等，评估学生的知识掌握和技能运用。此部分占比30%。

-教材关联：《美术》五年级下册，课后作业及练习

3.期中考试：设置期中考试，以选择题、填空题、简答题等形式，检测学生对京剧基本概念、历史背景、美术特点等知识的掌握。此部分占比20%。

-教材关联：《美术》五年级下册，期中测试卷

4.期末表演评估：组织学生进行京剧表演，评估学生在表演中所展示的脸谱、服饰制作技巧、团队合作能力等。此部分占比20%。

-教材关联：《美术》五年级下册，期末京剧表演评价表

5.评估标准：

-知识掌握：学生能熟练掌握京剧的基本概念、历史背景、美术特点等；

-技能运用：学生能运用所学技巧，创作出具有京剧特色的脸谱和服饰；

-情感态度价值观：学生在学习过程中表现出对传统文化的热爱、尊重和自豪感，具备良好的审美素养；

-团队合作：学生在小组合作中，能积极参与、有效沟通、共同完成任务。

6.评估反馈：教师应及时向学生反馈评估结果，针对学生的不足给予指导和建议，鼓励学生不断进步。同时，根据评估结果调整教学方法，以提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-第1周：京剧概述，了解京剧的历史背景、艺术特点；

-第2周：京剧脸谱，学习脸谱的分类、色彩搭配、图案设计；

-第3周：京剧脸谱绘画实践；

-第4周：京剧服饰，学习服饰的设计元素、图案寓意、穿戴规矩；

-第5周：京剧服饰模型制作实践；

-第6周：小组合作编排京剧表演；

-第7周：期中考试，检验学生对知识的掌握；

-第8-9周：京剧表演练习；

-第10周：期末表演评估。

2.教学时间：

-每周2课时，共计20课时；

-课堂实践、作业和考试时间安排在课外，不影响其他学科学习。

3.教学地点：

-理论知识教学：普通教室；

-实践活动：美术教室、手工制作室；

-京剧表演练习：学校多功能厅或操场。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：教学安排避开学生疲劳时段，确保学生以饱满的精神状态参与学习；

-学生的兴趣爱好：结合学生兴趣，调整教学内容和实践活动，提高学生的学习积极性；

-学生实际情况：关注学生的个体差异，调整教学进度和难度，确保每位学