一年级上册数学教案- 第二单元 连加、连减、加减混合（二） 西南师大版

一年级上册数学教案第二单元连加、连减、加减混合（二）西南师大版教案：一年级上册数学教案第二单元连加、连减、加减混合（二）西南师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二章第二节中的“连加、连减、加减混合”的概念和运算方法。通过本节课的学习，使学生掌握连加、连减、加减混合的运算规律，能够熟练地进行相关计算。二、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：连加、连减、加减混合的运算规律的理解和应用。2.教学重点：连加、连减、加减混合的运算方法的掌握。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过一个实际生活中的情景，如购物场景，引入本节课的主题——连加、连减、加减混合。2.基本概念：讲解连加、连减、加减混合的概念，通过示例让学生理解这些概念。3.运算方法：讲解连加、连减、加减混合的运算方法，并通过具体的例题进行讲解。4.练习与反馈：让学生进行相关的练习题，及时给予反馈和讲解。六、板书设计1.连加、连减、加减混合的概念和运算方法。2.相关的例题和练习题。七、作业设计（1）23+4517（2）7829+56（3）72+28452.请找出生活中的一个场景，并用连加、连减、加减混合的方法进行计算。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该已经掌握了连加、连减、加减混合的概念和运算方法。在课后，学生可以通过做更多的练习题来巩固所学的内容，同时也可以在生活中找更多的实际场景进行应用。教师在课后应该及时对学生的学习情况进行反馈，对学生在学习中遇到的问题进行解答和指导。对于学有余力的学生，可以进行适当的拓展延伸，如研究连加、连减、加减混合的更复杂的情况。重点和难点解析一、连加、连减、加减混合的概念和运算方法连加、连减、加减混合是数学中的基本运算，它们在日常生活和实际应用中广泛存在。然而，对于一年级的学生来说，理解和掌握这些概念并不是一件容易的事情。因此，我需要在教学中特别注重让学生通过观察、操作和交流等活动，来理解和掌握这些概念。例如，我可以通过具体的例题，让学生看到连加、连减、加减混合的过程，从而帮助他们理解这些概念。二、教学难点与重点在教学难点与重点中，我需要特别关注学生对于连加、连减、加减混合的运算规律的理解和应用。这是因为，只有理解了这些运算规律，学生才能正确地进行相关计算。因此，我需要通过各种教学活动，帮助学生理解和掌握这些运算规律。同时，我还需要注意，让学生在实际应用中，如购物场景中，运用这些运算规律，以提高他们的实际应用能力。三、教学过程在教学过程中，我需要特别关注学生的实际操作和练习。因为只有通过实际操作和练习，学生才能真正地掌握连加、连减、加减混合的运算方法。因此，我需要设计各种实际的练习题，让学生进行练习。同时，我还需要及时给予学生反馈和讲解，以帮助他们更好地理解和掌握这些运算方法。四、板书设计板书是教学中重要的辅助工具，它可以帮助学生理解和记忆教学内容。因此，我需要特别注意板书的设计，使其既能清晰地表达教学内容，又能吸引学生的注意力。例如，我可以通过使用不同的颜色和字体，来突出连加、连减、加减混合的概念和运算方法。五、作业设计作业是教学中重要的环节，它可以帮助学生巩固和拓展所学的内容。因此，我需要特别注意作业的设计，使其既能检验学生对连加、连减、加减混合的理解和掌握程度，又能激发学生学习数学的兴趣。例如，我可以通过设计一些实际生活中的计算题，让学生在解决问题的过程中，运用所学的连加、连减、加减混合的运算方法。六、课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸是教学中重要的环节，它可以帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。因此，我需要特别注意课后反思和拓展延伸的设计。例如，我可以通过与学生交流，了解他们在学习中遇到的问题和困难，然后针对这些问题和困难，进行讲解和指导。同时，我还可以设计一些拓展延伸的题目，让学生在课后进行探索和研究，以提高他们的学习兴趣和能力。本节课程教学技巧和窍门在进行连加、连减、加减混合的教学时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解连加、连减、加减混合的概念和运算方法时，我尽量使用生动、简洁的语言，并通过变化的语调，引起学生的注意，使他们对教学内容产生兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了学生对连加、连减、加减混合的概念和运算方法有充分的了解和掌握，又保证了他们有足够的练习时间。这样，学生可以在实际操作中，更好地理解和掌握这些运算方法。我还运用了情景导入的方法。在导入环节，我设计了一个购物场景，让学生在实际情境中，理解和掌握连加、连减、加减混合的运算方法。这种方法使学生能更好地将所学知识与实际生活联系起来，提高了他们的学习兴趣。在课堂提问环节，我设计了一些有针对性的问题，以检查学生对连加、连减、加减混合的理解和掌握程度。通过这些问题，我可以及时了解学生在学习中遇到的问题和困难，并进行针对性的解答和指导。总的来说，我认为这次的连加、连减、加减混合的教学是成功的。学生通过我的教学，已经初步掌握了这些运算方法，并在实际操作中，运用了所学知识。然而，我也清楚地认识到，教学中还存在一些不足之处，需要我在今后的教学过程中，不断改进和完善。课后提升题目1：小明有23个苹果，妈妈又给了他12个苹果，然后小明吃掉了7个苹果。请问小明现在有多少个苹果？题目2：书店里原来有35本书，又进了28本书，然后卖掉了19本书。请问现在书店里还有多少本书？题目3：小红有5个橘子，她向小明借了3个橘子，然后她又从妈妈那里得到了7个橘子。请问现在小红有多少个橘子？题目4：一辆公交车上有20个乘客，然后又上了12个乘客，接着有8个乘客下车。请问现在公交车上还有多少个乘客？题目5：小华买了3个面包和2个鸡蛋，一共花了9元。后来他又买了一个面包，花了3元。请问小华一共买了几个面包，花了多少钱？答案：题目1：小明现在有28个苹果（23+127=28）。题目2：现在书店里有44本书（35+2819=44）。题目3：小红现在有9个橘子（53