《体育与健康》篮球传切配合教学设计3篇(获奖)

学习传切配合培养合作意识

——篮球“传切配合”教学设计（一）

一、指导思想

本课力求在篮球“传切配合”的教学中，在充分体现学生的主体作用的同时,

充分发挥教师的教学指导功能的培养，关注学生的个体差异，为每位学生提供体

验与展示篮球活动的机会。让学生在“乐学”的氛围中体验篮球的动作技术，重

视学生健身能力的培养，并在参与篮球活动中获得乐趣。

二、教材及学生分析

（一）教材分析：“传切配合”是高中《体育与健康》篮球教学中的进攻基础配

合内容，是一种篮球技战术的基础配合，它包括一传一切和空切两种。“一传一

切”是持球者传球后向篮下切入，接回传球投篮的技术，其主要知识点，一是摆

脱防守迅速，侧身切入要突然，二是弧线跑动张手要球。其技术简捷、配合明快

且具有实效性，是比赛中经常采用进攻的战术配合之一。高二“传切配合”教材

单元教学设计为5课时，本课为第1、2次课，是在原有学习的基础上学习“一

传一切”中的纵切和横切配合。通过该教材的学练激发学生的运动兴趣，进一步

体会传切配合的基本方法，尝试并学会运用传切配合，促进体能发展，为今后的

篮球学习打下基础。

;二）学生分析：授课对象为我校高二的男生，该年龄段学生对篮球活动有较大

爱好，而且篮球个人技术行为有一定基础。在此基础上，本年级选择了进攻基础

配合技战术的教与学。虽然平时学生也能在篮球活动中运用一些进攻技术，但是

对传切配合的正确运用还缺乏意识和能力。本课期待通过传切配合的学练，既可

提高学生的篮球技能和战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。

三、教学重点、难点

本课重点：摆脱防守时，虚晃动作的身体重心下降，切入时侧身看球与接球。

本课难点：切入的时机，切入者与传球者协调配合。

四、学习目标

（一）让学生了解篮球进攻基础配合技术的意义与价值，激发学生对篮球进攻配

合技术的学习兴趣与爱好。

（二）体验篮球传切配合基础技术，让80%以上学生懂得虚晃摆脱防守和切入侧

身隐蔽接球的动作方法和运用时机。

（三）形成在篮球活动中思维，在思维中活动的学习方式，发展学生快速反应、

灵活机敏以及速度、力量等身体素质。

（四）在与同伴的交流中建立友好合作与相互信任的关系培养学生心理调控和适

应能力。

五、教学流程及策略

课前，让学生人手一球进行自由练习，为本课的开始创设一种轻松、愉悦的

环境。上课开始，通过快速的集合整队和队列练习让学生快速进入课堂学习状态。

在导入主题的篮球与游戏：“老鹰和小鸡”和“四角传球”中，紧扣本课学习重

点（突然摆脱防守和切入时侧身接球），对学生学练提出要求，激发学生学练兴

趣，并鼓励学生增强练习的挑战性，提高学生的学练热情，让学生在游戏中学有

所得，练有所为。

在基本环节的“一传一切”练习中，改变过去整齐模块式的组织形式，而是

倡导主动体验，采用自主合作交流的学习方式。在强调动作技能的同时，更注重

对学生实践能力的培养，给学生营造思维创造的空间，让学生在篮球活动中思维,

在思维中活动，体验运动的乐趣。通过无防守和有防守的横切与纵切学练让学生

体验进攻战术的配合方法，并让学生运用高中《体育与健康》进行自主合作的学

习，建立纵切、横切的行动意识，形成进攻基本技术雏形，结合技术、技能、战

术的演练，逐步调控学生的心理状态，使学生能较快适应实践配合的场景。本课

以小组交流、相互合作学练形式，学生可根据自身情况自由组合、自由结伴、自

主选择进行练习。考虑到学生的个体差异，学生可根据自己掌握动作的情况进行

调节，不同基础学生有不同要求，从而更好的为学习目标服务。

《体育与健康》篮球“传切配合”教案(一)

年级人数日期执教

班级组班形式周次课次

摆脱防守时，虚晃动作的身体重心下降，切

重点

内容入时侧身看球与接球

篮球：传切配合5—(1)(2)

主题

难点切入的时机，切入者与传球者协调配合

1、让学生了解篮球进攻基础配合技术的意义与价值，激发学生对篮球进攻配合技术的学习兴趣与爱好。

2、体验篮球传切配合基础技术，让80%以上的学生懂得虚晃摆脱和侧身切入隐蔽接球的动作方法和运用时机。

学习

3、形成在篮球活动中思维，在思维中活动的学习方式，发展学生快速反应、灵活机敏以及速度、力量等身体

目标

素质。

4、在与同伴的交流中建立友好合作与相互信任的关系培养学生心理调控和适应能力。

运动负荷

课时

学习内容次时强教与学的活动组织与队形

序间

数问度

课堂常规教法：组织队形：

**********

1、干部整队与报告1、用提问的方式引出本课主题**********

、师生相互问好

22、简述学习教学目标和提出要求△

3、宣布课的内容学法：

I4、安排见习生1、积极思考并回答问题

2、明确本课学习目标和要求

要求：集队迅速、明确任务

一:队列与队形练习小教法：组织队形：

**********

1、向左、右、后转1、简述动作要领，并作第二内容**********

2、齐步、跑步一立定演示△

2、口令指挥，提示动作要领

22r学法：

1＞明确动作转换方法与练习要求

2、听从指挥，集体协同动作

要求：精神饱满，队伍整齐

热身操(自编)教法：组织队形：

1、头部运动41、安排干部带操，教师口令指挥

2、扩胸运动X2、巡视观察与指导，和学生共同

3、弓步压腿8参与

34、膝关节运动2，中学法：

5、手、碗、踝关节运动1>边看动作示范，边听教师指挥△

2、成体操队形后集体练习

要求：动作协调，活动充分

运动负荷

课时

学习内容次时强教与学的活动组织与队形

序间

数间度

四个人技术行动教法：组织队形：

-►<------

1、各种持球绕环动作1、按序逐节示范，提示动作要领11▲

2、高、低运球X2、口令指挥，提示学生观察与模

43、双手拨球4Z中仿

4,抛球一击掌一接球3、启发引导，共同参与1.

5、篮球拓展动作学法：V---------►

1、仔细观察动作方法，明确动作

要求

2、听口令指挥集体学练，体会要

领

3、观察、思维中学练，边做边改

进组织队形：

要求：积极参与，熟悉球性分四个半场(如图)

五篮球与游戏：教法：一——

1、“老鹰和小鸡”1、简介动作方法，提出学练要求

2、“四角传球”X4中2、巡视并作指导，适时予以演练

(1)一个球的“四角传

8，6大学法：

球”

1、理解活动方法，明确特殊的练

(2)两个球的“四角传

球”习要求>b

2、分组的小组同时练习，体验传

组织队形：

接球要领

分四个半场(如图)

篮球：一传一切要求：正确传球、移动速度

六教法：

(-)摆脱防守和侧身

1、出示挂图，讲解纵切、横切配1

切入模仿动作

合动作方法

(二)纵切配合1

2、示范并讲解要领，提出练习要7

1、无防守纵切

求

2、有防守纵切

3,采用分组与分层的形式开展教

(-)横切配合

与学

1、无防守横切

192、有防守横切7中4、逐组巡视指导，及时针对性个

别纠正

学法：

1、边看边听，明确横切、纵切动

作及移动路线

2、仔细观察动作示范，理解动作

要领和要求

3、自主选择、自主合作与分层学

练，运用高中《体育与健身》教科

书进行自主合作的学习

4、组内互动交流，在教室指导下

运动负荷

课时

学习内容次时强教与学的活动组织与队形

序间

数间度

要求：虚晃逼真、重心下降

侧身切入、弧线跑动

七3，整理放松与小结（音伴）1，小教法：组织：

（-）放松练习（音1、简介放松动作方法，提出学练

伴）基本舞步要求

（二）讲评小结2、带领学生共同参与练习

（=）回收器材、师3、师生共同评价与交流，归纳小

生再见后下课结△

学法：

1、按音乐节奏做放松活动

2、边模仿边练习边放松

3、主动参与交流，认真听取学练

评价

要求：身体放松，参与小结

1、篮球36个

场2、篮球场2片安全保障充分做好准备活动，合理运用技术动作。

地3、标志桶16只

练习密度强度

器4、短绳36根

材预计全课内容主题

中

42%左右40%左右

课

后

小

结

掌握战术要领，提升合作能力

——篮球“传切配合”教学设计（二）

一、指导思想

针对高二男生身心特点，在篮球进攻基础配合教学和合作互助式的学练中，充分

关注学生的身体练习和知识与技能学习，为学生创设思维与实践的空间，引导学

生结合技战术学习，积极思维、紧密合作，加强互动和交流，注重组合技术的掌

握与运用，从而激发学生学习兴趣和促进学生的身心发展。

二、教材及学生分析

（一）教材分析：“传切配合”是篮球进攻基础配合的重要技战术内容，是进攻

队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合。本课为第3、4次课，是在前一

次课学习“一传一切”的基础上学习“空切配合”。它既是个人技术与团队之间

的一种整体战术配合，又是一项既能发展综合体能、技能，培养学生团结合作的

对抗性项目。它包括纵切、横切等形式，是无球队员突然摆脱防守切入防守空隙

区域，进而接球或作出其他进攻动作的进攻技术。通过该技战术学练，进一步体

验“传切配合”的基本方法，激发学生的运动兴趣，学会在实践对抗战术中运用

“空切配合”，为今后的篮球学习打下基础。

（-）学生分析：高二男生的篮球基本技术，在上次学习“一传一切”配合的技

战术课中已有一定基础。本课根据学生已具有的知识和技术能力以及教材特点，

期待在巩固“一传一切”的基础上，实施“空切”技术的学练，进一步提高学生

的进攻基础配合技能，增强战术意识和能力，促进其应变能力、合作能力和实战

应用能力的提升。

三、教学重点、难点

本课重点：摆脱防守迅速和侧身切入突然

本课难点：传球时机的把握

四、学习目标

（一）、学习篮球传切配合中的“空切配合”的技术，能有80%以上的学生掌握

虚晃迅速摆脱防守和突然侧身切入接球的动作方法。

（二）、在多人合作学练中形成进攻配合意识和运用能力，提高快速变向与应变

能力，发展速度、力量、灵敏和耐力等身体素质。

（三）、在活动中学会调控自己的情绪，形成团队合作的意识和能力，培养勇于

进取、遵守规则的良好体育道德。

五、教学流程及策略

课前运用多媒体为学生提供一些精彩的传切配合镜头，为学习篮球技术营造

一种良好的学习氛围，激发学生学习进攻基础配合的欲望。

在准备环节中，用提问的方式将学生引入本课学习的主题，通过行进间的球

性练习和球操学练，让学生熟悉球性并充分热身，从而从生理和心理上，让学生

作好充分准备，进入主题环节的学练。

进入基本环节，采用递进式的教法，让学生在摆脱“防守”接球和虚晃摆脱

“防守”切入动作的徒手练习基础上，通过语言提示和动作启示、引导学生复习

设有固定障碍的“一传一切”配合和，把迅速摆脱防守和侧身切入作为学练重点,

在其过程中，紧紧围绕传切配合的学练重点，强化摆脱防守和侧身切入的迅速性

和突然性，运用“四角传切”配合练习提高学生传接球的准确性和跑动传接球的

能力，继而通过展板讲解、示范，学习空切配合，引导学生分组进行空切配合练

习，并让学生运用高中《体育与健康》教科书进行自主合作的学习，建立空切配

合的行动意识。采用“菜单”式学练方案，让各组学生选择切合本组实际需求的

练习内容进行自主学练，并让学生参与不同角色（运动员、裁判、记录员或教练

等），在学习评价中鼓励应用传切配合（运用传切配合投球不中得2分，投中得

4分，不设3分球，其他方式投中均得2分），让学生巩固所学技战术。整个教

学过程中，通过设问、释疑，引导学生自我分析、强化配合技能，以及学生之间

的相互协作、学生展示、师生点评等方法，促进学生掌握传切配合的基本方法。

结束环节采用创想放松练习，让学生的身心得到一定的放松与疏解，并在宽

松的互动交流中结束本课。

《体育与健康》篮球“传切配合”教案(二)

年级人数日期执教

班级组班形式周次课次

内容篮球：传切配合(5一一3、4)重点摆脱防守迅速和侧身切入突然

主题难点传球时机的把握

1、学习篮球“传切配合”中的“空切”配合技术，能有80%以上的学生掌握迅速摆脱防守和突然侧身

切入接球的动作方法。

学习2、在多人合作学练中，培养进攻配合意识和运用能力，提高快速变向与应变能力，发展速度、灵敏和

目标耐力等身体素质。

3、在活动中学会调空自己的情绪，形成团队合作的意识和能力，培养勇于进取和遵守规则的良好体育

道德。

运动负荷

课时

教学内容次时强教与学活动组织与队形

序间

数间度

课堂常规教法：组织队形：

1、体育委员整队与报告1、向学生们问好**********

2、师生相互问好2,导入主题，引导思维**********

3、宣布课的内容和目标3、介绍本课内容和目标，提出△

14、安全教育与要求要求

5、安排见习生活动学法：

1、向老师致礼

2、积极思考，表述题意

2，中3、明确本课学练目标与要求

要求：集队迅速、善于思考

一

1、拉伸准备操教法：组织队形：「司上

------->V-------

41、简述学练方法和要求

(1)肩部拉伸八A

(2)体侧拉伸X2、边口令指挥，边做动作示范

(3)腰部拉伸83、与学生共同参与，并提示

8，(4)馥部拉伸拍2，中动作

，V

(5)膝部拉伸学法：<,11-----►

(6)脚部拉伸1、明确学练方法和要求

组织队形：

2、各种形式的热身跑2,听口令学练，仔细观察与模

*********

(1)行进间变向跑2仿*********

(2)行进间后转身跑22，中3、在指导下正确体验动作*********

(3)掩护后接后转身跟2要求：动作到位，充分活动*********

进跑△

3、全场综合性运球21，中

运动负荷

课时

学习内容次时强教与学的活动组织与队形

序间

数间度

三篮球：传切配合组织队形：同上队形

教法:

1、徒手动作2

1、按左侧内容逐一简述学练内容、

（1）摆脱“防守”接球X2，中

（2）虚晃摆脱“防守”4方法，并作示范

切入

2、采用分组形式,自主组合重复

学练，提出要求

2、“一传一切”配合组织队形：分四个半场（如图）

（1）无防守纵切23、巡视检查学练,适时点拨指导

无防守横切

（2）X3'中启发创造思维,引导实战演练

（见图）4*...

5、归纳与点评，提出改进意见

学法:

1、明确不同练习内容的学练方法,

仔细观察动作示范...

2、明确要求，分四组自主合作学

练与交流。

组织队形：分四个半场（如图）

3、“四角传切”配合3、听取老师指点，与老师互动交

（见图）

流、观察、分析

82，中

4、在学练中思维，在思维中运动

大

5、在归纳点评中积极反思,改进——————

动作,主动学练

组织队形：分四个半场（如图）

要求:积极思维，勇于创新

4、空切配合

加强合作，全力投入

（1）无防守空切53，中

（2）“传切配合自主选

择菜单”

练习内容

A有防守空切配合

B三人综合无防守3，中

传切配合大*

**

C半场“三打三”**

**

**

5、“三对三”战术应用r中**

案例*

运动负荷

课时

学习内容次时强教与学的活动组织与队形

序间

数间度

附：体验与思考：

1、怎样有效摆脱防守？

2、如何选择切入方向和

把握传球时机？

四，小组织队形

3整理放松与小结2r教法：

1、放松活动：1、边示范、边提示，与学生共同参*&****&

**

创想放松动作（音伴）与放松**

**

2、小结交流与归纳2、组织交流，归纳总结*△*

**

3、布置归还器材3、布置收拾器材后下课**

**

**

4、师生呼再见下课学法：***

1、边模仿、边观察，与老师互动

2,说出各自心理感受

3、课后共同收拾器材

要求：身心放松，轻松愉快

互动交流，相互激励

1、篮球场2块T1、检查器材、合理布置场地、严密组织教学

2、篮球36个12、检瓷服装、做好准备活动

场3、标志桶16只cc安全保障3、练习时保持合理间距，体会身体对抗技巧，跳起落

地4、短绳36根地时注意缓冲

器5、移动黑板一块自4,加强安全教育，强化自律意识

材练习密度强度

预计全课内容主题

中

47%左右50%左右

课

后

小

结

强化战术意识，体验成功乐趣

一一“篮球传切配合”教学设计（三）

一、指导思想：

本课拟在前四个课次“传切配合的”学练基础上，通过“学习评价”了解学

生掌握篮球“进攻基础传切配合”的学练情况，让学生在师生共同参与的评价中，

了解自我、学会分析与反思、善于总结调整，从而充分发挥学生自主合作学练与

终身发展的潜能，进一步激发和提高学生对篮球进攻基础配合的技战术学习兴

趣。

二、教材及学生分析：

1、教材分析：“传切配合”是高二篮球教材进攻基础配合的重要技战术之一,

通过该教材的学练，为进一步学习其它形式的进攻配合技战术，奠定了良好的基

础，同时也增强了学生默契合作配合，善于组合技术的实际运用和高强度的身体

对抗能力。“传切配合”教学单元设计为5课次，本课为第5课次，安排了对学

生的“传切配合”学习评价，以了解学生对“传切配合”学习的成果和存在问题,

为以后设计安排其它篮球教材教学和提高学生技术战术改进教学提供依据。

2、学生分析：根据前四次课学生的学习情况分析，极大部分学生都能掌握

并有意识运用这种进攻配合的方法。本课期待通过传切配合的学练与学习评价，

进一步提高“传切配合”进攻配合战术意识和实际应用能力。

三、教学重点、难点：

本课重点：摆脱防守和侧身切入的快速与突然（学习评价：正确的技战术）

本课难点：传球、切入时机的把握与运用（学习评价：技战术的运用）

四、学习目标：

1、通过学习评价，要求有80%以上学生能正确掌握“传切配合”技战术动

作，并能在实践中合理、正确运用。

2、通过学习评价分析学生学习“传切配合”中存在的问题，进一步反思、

总结与改进。

3、在学习评价中让学生体验成功的愉悦，学会在实践中反思，在反思中提

高。

五、教学流程及策略：

准备环节中，通过在“慢跑中取球”、“行进间左右交替运球”等活动，让学

生熟悉球性，逐步进入学习状态，并在“热身球操”学练中，让学生身体各部位

得到充分活动。

进入基本环节后，教师首先简单介绍本课学习评价的内容和标准、方法和要

求，同时宣布由师生共同组成的“考评”小组。然后，让学生进行自我选择考核

内容，并进行分组学练。

在各组复习的基础上，采用“在学练中考评，在考评中学练”的运作方法，

对各组逐组按序进行评价。考评结束后，让学生畅谈学练后的体会与感想。

《体育与健康》篮球“传切配合”教案（三）

年级人数日期执教

班级组班形式周次课次

重点摆脱防守和侧身切入的快速与突然

内容1、篮球：传切配合（学习评价）5—（5）

主题2、综合活动：“打板接龙”3—（2）难点传球、切入时机的把握与运用

1、通过学习评价，要求有80%以上学生能正确掌握“传切配合”技战术动作，并能在实践中合理、正

确运用。鼓励学生继续巩固掌握“•传・切”和“空切”配合的动作，能有80%以上学生在实践中

学习

正确运用。

目标

2、通过学习评价，分析学生学习“传切配合”中存在的问题，进一步反思、总结与改进。

3、在学习评价中让学生体验成功的愉悦，学会在实践中反思，在反思中提高。

运动负荷

课时

学习内容次时强教与学活动组织与队形

序间

数间度

课堂常规教法：组织队形：

1、干部整队、汇报人数1、向学生问好**********

2、师生问好2、宣布本课内容、目标与要求

**********

f3、宣布课的内容与要求学法：

4、安排见习生活动1、向老师致礼△

、明确本课内容、目标与要求

2图1

要求：集队迅速、明确任务

组织队形：同上

1、热身活动教法：

*********

（1）慢跑中取球2:中1、简述解方法，提出要求

*********

（2）左、右手运球2、口令指挥、引导学练

（3）变向运球跑学法：*********

5

2、热身球操1、知道学练方法与要求*********

、听指挥集体进行练习

（1）伸展运动2

教法：△

（2）体转运动42，中

（3）体侧运动1、边示范、边提示要领图2

X

（4）腹背运动2、边口令指挥，边巡视指导

（5）跳跃运动8学法：

1、边观察、边模仿、明确要

领

2、听指挥集体协同动作

要求：积极参与，精神饱满

组织队形：组织队形：分四

篮球：传切配合教法：

1、宣布评价内容、方法、要求个半场（如图）

1、评价内容：（二选一）及具体标准

（1）无防守的传切配合2、与学生示范评价动作，提示

（2）半场“二打二”动作要领

3、采取按不同内容分组，组织

2、技能评价标准：Lo

学练与考评

25,优秀：熟练掌握动作，4、组织学生组合考评组，逐组

传切时机运用恰当。中进行评价

学法：

良好：动作比较连贯，

1、明确评价内容、方法，知道

能运用于进攻中。评价要求与标准

图3

及格：姿势基本正确，2、仔细观察评价内容示范动作，

运动负荷

课时

学习内容次时强教与学的活动组织与队形

序间

数间度