2022小学教师资格考试《教育教学知识与能力》押题练习试题B卷

2022小学教师资格考试《教育教学知识与能力》押题练习试题B卷

注意事项：

1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名:_______

考号：_______

得分评卷入

一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1、从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上

的德育原则是（）。

A.导向性原则

B.因材施教原则

C.启发性原则

D.疏导原则

2、在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学

设计研究所不能忽视的重要内容。

A.教学内容

B.教学媒体

C.教学环境

D.评价/反思过程

3、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（

A.学科学习目标

B.一般性发展目标

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C.学科学习目标和一般性发展目标

D.情感目标

4、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四

个层面是（）。

A.文化层面

B.系统层面

C.技术层面

D.规范层面

5、教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（

A.绝对评价

B.相对评价

C.个体内差异评价

D.甄别评价

6、传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（）。

A.教师中心，教材中心和课堂中心

B.儿童中心、经验中心和活动中心

C.管理中心、活动中心和教学中心

D.管理中心、服务中心和教学中心

7、课的类型是由（）决定的。

A.教师备课

B.课的种类

C.学生的学习过程

D.教学的阶段性

8、依据埃里克森的人格发现阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（）。

A.勤奋感

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B.主动感

C.自主感

D.自我统一感

9、在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（）。

A.强化法

B.暂时隔离法

C.系统脱敏法

D.合理情绪疗法

10、课外活动的组织形式不包括（）o

A.个人活动

B.文艺活动

C.群众性活动

D.小组活动

11、人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）o

A.延续性

B.模仿性

C.社会性

D.永恒性

12、在小学数学教科书中，统计与概率，这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使

关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。

A、单一式

B、直线式

C、螺旋式

D、活动式

13、世界上最早颁布《义务教育法》的国家是（

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A.中国

B.日本

C.新加坡

D.德国

14、在教学《圆的周长》时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该

目标属于（）o

A.知识与技能目标

B.过程与方法FI标

C.思想与方法目标

D.情感态度与价值目标

15、“同学们，每到春天校园里百花齐放、姓紫嫣红花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？带

着这个问题让我们来学习下面这一课。”张老师所运用的导课方式属于（）。

A.设疑导入

B.温故导入

C.释题导入

D.故事导入

16、一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟

到，要对该生进行教育，应着重强化其（）。

A.道德情感

B.道德意志

C.道德行为

D.道德认识

17、学生集体的特征首先是要有（）。

A.集体舆论

B.共同目标

C.干部队伍

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D.活动

18、周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画用彩笔标出来，这是利用（）o

A知觉整体性

B知觉选择性

C知觉理解性

D知觉恒常性

19、根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩

子。这是因为其道德发展处于（）。

A.权威阶段

B.公正阶段

C.可逆性阶段

D.自我中心阶段

20、（）有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良

好品德的方法。

A、说服

B、锻炼

C、榜样

D、修养

得分评卷入

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分,共30分）

1、简述班主任应具备的基本条件。

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2、简述课堂教学的常用方法。

3、简述《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本的”的基本概念。

得分评卷入

四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

1、一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老

师背诵，并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有

智力缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要两分钟才能讲

清楚，黄老师望着小伟涨红的脸，微笑着说：好的。“小伟，你来背，不着急，慢慢来。”

小伟用他那特右的发音，一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，个伟字不差地背完了。

黄老师激动地竖起大拇指说：“小伟，你真棒！”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出

了灿烂的笑容。

问题：

（1）结合材料，评析黄老师的做法。

（2）教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。

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2、一位教师在教授《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归

来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不做

正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关

资料，写出研究报告。

问题：这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念？

得分评卷入

五、教学设计（本大题共1小题，每小题40分，共40分）

1、美丽的小兴安岭

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树……几百里连成一片，就像绿色的

海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地

流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己

映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮

住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，太阳出来了，

千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上C草地上盛开着各种各

样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和栋树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这

时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的捧子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人

参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。树上现满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。

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西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑

熊只好用舌头给着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还

到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

问题:

（1）请分析本文景物描写的特点。

（2）如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。

（3）围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。

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参考答案

一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1、D

2、C

3、C

4、B

5、C

6、A

7、B

8、A

9、D

10、B

11、C

12、C

13、D

14、A

15、A

16、B

17、B

18、B

19、A

20、B

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

1、答案如下:

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(1)拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则；(2)热爱学生，热爱教育

事业，热心班主任工作；(3)品行端正，能以身作则，为人师表；(4)教育思想端正，有一定的

教育科学知识和一定的教学能力；(5)有一定的组织管理能力和较强的责任心。

2、答案如下:

(1)讲授式的教学方法。讲授式的教学方法主要指教师主要运用语言方式，系统地向学生

传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。具体实施形式：讲

解教学方法;谈话教学方法;讨论教学方法;讲读教学方法;讲演教学方法。

(2)问题探究式教学方法。问题探究式教学方法主要指教师引导学生提出问题，在教师组

织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。具

体实施形式：问题教学法;探究教学法;发现教学法。

(3)训练与实践式教学方法。训练与实践式教学方法是指通过课内外的练习、实验、实习、

社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识,

培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。

(4)基于现代信息技术的教学方法。现代教学媒体根据人接受信息的感官不同，可以分为

视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。

3、答案如下：

(1)尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；(2)遵循小学生

身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、答案如下：

(D案例中黄老师的做法是值得赞赏和借鉴的。主要体现在以下几个方面：

首先，黄老师遵循个体身心发展的一般规律一一个别差异性，在教学过程中进行因材施

教。案例中小伟智力缺陷，跟班级其他普通孩子相比，存在诸多问题。黄老师认识到这一差

异性，针对小伟的特殊情况，采用了个性化教育方式。

其次，黄老师身体力行发展性评价基本理念。案例中，当小伟一字不差背诵完，黄老师

给予了他积极肯定的评价，肯定了小伟的学习过程，并有利于促进小伟的发展，树立学习上

的自信心。

再次，黄老师持有正确的教育观、积极的学生观，并恪守师德要求。师德规范要求，教

师要热爱学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，黄老师并没有因为小伟的智力问题

歧视他，而是积极乐观地鼓励他、帮助他;黄老师在班级其他同学面前也做到了为人师表，

给学生树立了榜样，有利于营造互帮互助、健康的氛围。

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(2)作为教师，对随班就读的“特殊儿童”的教育中，应注意以下几点：

①树立正确的教育理念。

②掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。

③为随班