九年级汉语教案上

第一课中国航天员的太空第一步

第一课时讲解词语

上课时间：年月日

教学目标：学生要掌握“宏伟，挫折，辽阔，激励，浩瀚，展现，突

破，增强，辉煌”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“宏伟，挫折，辽阔，激励，浩瀚，展现，突破,

增强，辉煌”等词语造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。

难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处

理。

教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式:

合作学习方式

教学内容1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语,

重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.宏伟：宏大，雄伟。

2.2.挫折：折断，曲折。

3.辽阔：广博|广阔|宽广|宏壮|雄伟|盛大|无边广泛|恢弘|汜博|广大。

44激励：促使人从事某种活动的念头。

55浩瀚：形容水势盛大。

6.6.展现：展示;明显地表现出

7.突破：一般指股价向上突破阻力位。也可以说上是某种意义上的

极限。

8.增强：增大，膨胀，肿胀。

作业：抄写词语，预习新课。

板书设计：

第二课时阅读理解课文

上课时间：年月日

教学目标：学生能熟读课文。

能力目标：学生掌握课文内容。

情感目标：对学生进了解中国航天事业的发展。

重点：熟读课文及掌握课文。

难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学内容：

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.坐在电视机前的“我们”，为什么爆发出欢呼声？

2.我国“神七”的升空证明了什么？

3.“在我国航天事业的奋斗历程中，科学技术工作者们发扬了一种崇

高的精神”，这种精神指的是什么？

4.中国航天事业快速发展说明了什么？

串讲课文

（第1自然段）讲述了中国航天员在太空的第一步。

（第2〜5自然段）讲述了中国航天员在太空的一小步，是中国航天

事业发展的一大步，还要讲述了中国航天员的热爱祖国，无私奉献，

自力更生，艰苦奋斗，互相协作的精神。

（第6自然段）展示了我国强大的综合国力，预示着中国的未来会更

辉煌。

作业：抄写课文，熟读课文。

板书设计：

第三课时深化课文学习

上课时间：年月日

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：学生能用《只有……才，尽管……但》重点句型造句。

情感目标：对学生进行尊敬教师教育。

重点：掌握重点句型的正确用法。

难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法，示范法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。

④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。

1.《只有……才……》是必要条件句。前一句是必要条件，不满足这

个条件，就不会产生后面的结果。

1）只有珍惜时间的人，才能学到更多的知识。

2）期末考试我能得优，那多好！

2.《尽管……但……》表示转折关系。前一句说明某种客观存在的事

实，后一句转到其相反或相对的方面。

1）尽管他花费的时间比较多，但成绩还是不太理想。

2）尽管你们取得了好成绩，但不能因此而骄傲自豪。

归纳课文的结构

中国航天员在太空的一小步，是中国航天事业发展的一大步，还要讲

述了中国航天员的热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，互相

协作的精神。

作业：复习好重点词语，预习新课。

板书设计：

第四课时真实交际

上课时间：年月日

教学目标：学生能理解练习题的要求。

能力目标：学生能做练习。

情感目标：鼓励学生发挥独立性。

重点：理解练习题要求，做好练习。

难点：掌握重点词语的同、近、反义词。

处理方式：让学生都查词典来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：练习法，引导法，

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。

④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②独立完成练习。

教学内容

一，用下列形近字组词载（载人飞船）挠（不屈不挠）宏（宏大）

栽（栽树）浇（浇水）空（空气）

二，选词填空

激励激发探素展现无论

1.在老师的（激励）下，我们终于顺利地完成学业。

2.上海世博会的成功举办了（展现）了中国的综合国力。

3.小小的一张邮票竟然（激发）了他对集邮票的浓厚兴趣。

4.几十年来，人类在（探素）太空奥秘的过程中取得了很大的进步。

5（无论）何时何地，我们都要自觉遵守交通规则。

作业：预习新课。练习二（三），四（一）

板书设计：

第五课时学习自读课文

上课时间：年月日

教学目标：学生掌握课文的内容。

能力目标：能复述课文的大意。

情感目标：给学生进行爱国主义教育。

重点：熟读课文，掌握课文。

难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法

学习方式：自主学习方式

教学内容：

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④

让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置

作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内

容。

教学内容

我的小词典

1.恢复：使变成原来的样子

2.行使：执行；使用

3.瞬间；一眨眼之间。

4.神圣：形容特别崇高、庄严。

5.繁荣：草木茂盛,也指经济或事业蓬勃发展;昌盛

根据课文内容讨论问题。

1.香港是什么时候被英国统治的？

2.查尔斯王子向哪些人表示感谢？

作业：抄写我的小词典的词语。

板书设计：

课后反思:

第二课你们的愿望一定能够实现

第一课时讲解词语

上课时间：年月日

教学目标：学生要掌握“异常，争先恐后，欣慰，勉励，再三，辜负,

依依不舍”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“异常，争先恐后，欣慰，勉励，再三，辜负，

依依不舍”等词语造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。

难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学内容

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语,

重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.异常：和平常不一样；非常；特别。

2.2.争先恐后：争着向前，担心落后。

3.欣慰：喜欢而心安。

4.勉励：劝人努力；鼓励。

5.再三：一次又一次。

6.辜负：对不住。

7.依依不舍：形容感情深，非常留恋，不忍离别。

作业：抄写词语，预习新课。

板书设计：

第二课时阅读理解课文

上课时间：年月日

教学目标：学生能熟读课文。

能力目标：学生掌握课文内容。

情感目标：对学生进了解中国航天事业的发展。

重点：熟读课文及掌握课文。

难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学内容：

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.同学们为什么非常兴奋？

2.胡锦涛提出了一个什么建议？

3.听了胡锦涛的建议，同学们是怎么样做的？

4.胡锦涛是怎么样鼓励同学们的？

串讲课文

（第1自然段）讲述了中国航天员在太空的第一步。

（第2〜5自然段）讲述了中国航天员在太空的一小步，是中国航天

事业发展的一大步，还要讲述了中国航天员的热爱祖国，无私奉献，

自力更生，艰苦奋斗，互相协作的精神。

（第6自然段）展示了我国强大的综合国力，预示着中国的未来会更

辉煌。

作业：熟读课文，预习新课。

板书设计：

第三课时深化学习课文

上课时间：年月日

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：学生能用《从……中……，……并……》重点句型造句。

情感目标：对学生进行尊敬教师教育。

重点：掌握重点句型的正确用法。

难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法，示范法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。

1.《从……中……》表示在其范围内。

1）从他的表面中，可以看出他非常高兴。

2）从失败中，可以总结出深刻的教训。

2.《……并……》表示递进关系。前一句提出一种情况，后一句在程

度上更进一层说明。

1）阿依古丽今天回家了以后做作业了，并帮妈妈做饭了。

归纳课文的结构

2006年教师节这天，国家主席来到乌鲁木齐市第66中学，亲切看望

了内初中班的师生们。主席走进教室，和同学们一起感谢老师，畅谈

理想；主席走进学校食堂，要看看学生吃饭怎么样；主席来到办公室,

勉励教师们更加努力，为新疆的发展，为国家培养人才。这一幕幕场

景，包含着国家对教育事业的关心，对新疆美好未来的期望。

板书设计：

第四课时真实交际

上课时间：

教学目标：学生能理解练习题的要求。

能力目标：学生能做练习。

情感目标：鼓励学生发挥独立性。

重点：理解练习题要求，做好练习。

难点：掌握重点词语的同、近、反义词。

处理方式：让学生都查词典来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：练习法，引导法，

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。

④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②独立完成练习。

教学内容

一，词句练习。

（一）组成词组。

考察地形异常兴奋终生学习没有志向

（二），用加点的词语模仿造句。

1.为了一我们为了自己的将来一定要好好学习。

2.从…••中一从他们的表面中，可以看出来他们是特别高兴。

3.…•是…..也是一人是为自己生活，也是为别人生活。

4.…并….一一阿里木江今天去巩留县参加了演讲比赛，并获得了第

一名。

三，语段练习。

将下列句子组成一段话。

2—3—1

作业：预习新课。练习册二（三），

板书设计：

第五课时学习自读课文

上课时间：

教学目标：学生掌握课文的内容。

能力目标：能复述课文的大意。

情感目标：给学生进行尊敬教师教育。

重点：熟读课文，掌握课文。

难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法

学习方式：自主学习方式

教学内容：1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④

让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置

作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内

容。

教学内容

我的小词典

1.振奋：唤起，鼓起。

2.朝发夕至：早上出发晚上就能到达。形容路程不远或交通方便。

3.弥补；填补；补偿。

4.遗憾：感到遗憾,后悔，惋惜，懊悔,抱歉。

5.昔日：以前的日子，曾经，从前，大多用于写回忆文，书面语

等。

根据课文内容讨论问题。

1.喀什通车“我”比一般人更高兴的原因？

2.“我”想坐火车去喀什的目的是什么？

3.“我”第一次去喀什的经历是怎么样？

作业：熟读课文，预习新课。

板书设计:

课后反思:

第三课中国导弹之父一一钱学森

第一课时讲解词语

上课时间：年月日

教学目标：学生要掌握“稳健，赴，惦记，谈论，魂牵梦绕”等词语

的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“稳健，赴，惦记，谈论，魂牵梦绕”等词语造

句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。

难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处

理。

教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学内容

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语,

重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.稳健：稳重；不轻浮：处事稳健；稳健的性格。

1）为我公司的稳健发展而做出更大的贡献。

2）我不认为这是稳健的典范。

2.赴：（形声。从走，卜声。从“走”的字、多与“跑”、“走”有关。

本义:奔向,奔赴。多指奔向危险的。

1）我想去赴你约，但我我想我实在没有时间。

2）我要去赴一个午餐。

3.惦记：心里老想着.近义词：惦念记挂挂念牵挂想念。

1）你可不知道我是多么惦记你。

2）我一直惦记着这件事。

4.谈论：演讲,谈话。

1）我不知道你在谈论什么。

2）好的，我已经谈论了

5.魂牵梦绕：形容思念很深的心情情绪

作业：抄写词语，预习新课。

板书设计：

第二课时阅读理解课文

上课时间：年月日

教学目标：学生能熟读课文。

能力目标：学生掌握课文内容。

情感目标：对学生进进行爱国主义教育。

重点：熟读课文及掌握课文。

难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学内容：1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的

甲板，而是火箭牙!”这句话告诉了我们什么？

2.钱学森在美国享受优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件,

为什么还要坚持回国？

3.钱学森回国的道路上遇到了什么问题？最终这个问题怎么样解决

了？

4.为什么说钱学森是中国的导弹之父？

串讲课文

（第1自然段）讲述了钱学森坐在轮船终于回到了自己魂牵梦绕的祖

国。

（第2自然段）讲述了钱学森在美国放弃了富裕的生活和优越的工

作，终于选择了回祖国。

（第3—6自然段）讲述了钱学森回祖国的过程中遇到的问题。

（第7自然段）钱学森回祖国后，为我国运载火箭，导弹的研制和发

射做出了不少的贡献，被誉为“中国之父”。

作业：抄写课文，熟读课文。

板书设计：

第三课时深化课文学习

上课时间：年月日

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：学生能用《只有……才，尽管……但》重点句型造句。

情感目标：对学生进行爱国主义教育。

重点：掌握重点句型的正确用法。

难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法，示范法

学习方式：合作学习方式

教学内容：1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。

1.《……于……》动+于，表示“在”的意思。

1）我2008年6月毕业于新疆师范大学。

2）他们就职于电信公司。

2.《……所……》助词，用在及物动词前，动词后加“的”，表示中

心词是受事。

1）我所了解情况，全都告诉大家了。

2）大家所提出的意见我都记下了。

归纳课文的结构

世界著名的科学家一一钱学森，以他卓越的才能和人格魅力，感动着

一代中国人。留学为国，使他勤奋努力，新中国的诞生，使他有了报

效祖国的机会。虽然祖国那样地穷，但无论什么都挡不住回国的脚步,

他要为祖国的建设贡献一份力。

板书设计：

第四课时真实交际

上课时间：年月日

教学目标：学生能理解练习题的要求。

能力目标：学生能做练习。

情感目标：鼓励学生发挥独立性。

重点：理解练习题要求，做好练习。

难点：掌握重点词语的同、近、反义词。

处理方式：让学生都查词典来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：练习法，引导法，

学习方式：合作学习方式

教学内容：1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置

作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②独立完成练习。

教学内容

一，用下列形近字组词

二，词句练习。

（二），选词填空。

谈论研制埋葬早日叙述

1.我们盼望（早日）回到家乡。

2.同学们经常（谈论）如何提高学习效果的话题。

3.这篇文章详细地（叙述）了事情发生的经过。

4.早日回到祖国是（埋藏）在他心底多年的愿望。

5.经过多次试验，他们终于（研制）出来新产品。

三，句子练习。用加点词语模仿造句。

1.不是…・.而是一一我们来这里的目的不是玩儿，而是帮助别人。

2.…于….——艾山江2008年毕业于新疆师范大学。

2.所….一一以前这里的生活条件很差，现在这里的生活条件有所

改变了。

3.被…•为一一阿里木江的汉语水平以前很差，他不断地努力现在他

比称为民考汉。

三，语段练习

将下列句子练成一段话。

17一2f3

作业：预习新课。练习二（一），五。

板书设计：

第五课时学习自读课文

上课时间：年月日

教学目标：学生掌握课文的内容。

能力目标：能复述课文的大意。

情感目标：给学生进行爱国主义教育。

重点：熟读课文，掌握课文。

难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法

学习方式：自主学习方式

教学内容：

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④

让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置

作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内

容。

教学内容

我的小词典

1.合成器：合成器(Synthesizer)音乐当合成器这一电子设备在1965年

推向社会时,合成器(Synthesizer)这一名词几乎成了电子音乐的同义

词.

2.撰写：写，写字，写信，写作，作曲

3.萎缩；收缩，退缩，萎缩，缩小

4.瘫痪：由于神经技能发生障碍，身体一部分完全或不完全地丧失运

动能力。

5.禁锢：限制，禁闭，使不外出

6.剥夺；用强制的方法夺去：剥夺劳动成果。

7.倾斜；(物体)向一边偏斜。

8.扭曲；指实际物体受到外力作用而改变原来的形态。

9依赖:依靠。

10.文献；用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知

识的一种载体，或理解为固化在一定物质载体上的知识。文件，公

文,文档,文献。

11.论证；用论据证明论题的真实性。

12令人折服；令人佩服。

13.魅力；含义为特别的吸引力、迷惑力。

根据课文内容讨论问题。

1.香港是什么时候被英国统治的？

2.查尔斯王子向哪些人表示感谢？

3.香港的回归说明了什么？

作业：抄写我的小词典的词语。

板书设计：

课后反思：

第四课华罗庚进清华园

第一课时讲解词语

上课时间：年月日

教学目标：学生要掌握“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等

词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词

语造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。

难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处

理。

教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学内容

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词

语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置

作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.被迫：不是主观的愿望，是强迫的或被逼无奈所致的。

1）由于家里的钱全部花光了，父亲被迫放弃了治疗。

2）在日本鬼子的集中营里，他们被迫劳动十几个小时工

2.料理：办理，处理。

1）我一件重要的事情要料理。

2）我想要一个妻子，她会料理好我的生活。

3.羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。

1）我很羡慕你的这个新工作。

2）我非常羡慕小洪新买的漂亮书包。

4.推荐：意思是介绍，推举。

1）我愿意把他推荐给我的朋友们

2）我第一次来中国，你能推荐吗？

5.破格：打破既定的规格的结束。

1）那我只能让你们破格录取了

2）由于他自己的努力，他被破格录取

6.提拔：挑选人员使担任更重要的职务。

1）我不能同时提拔你们两个。

2）如果你想得到提拔，你必须加紧努力。

作业：抄写词语，预习新课。

第二课时阅读理解课文

上课时间：年月日

教学目标：学生能熟读课文。

能力目标：学生掌握课文内容。

情感目标：对学生进进行爱国主义教育。

重点：熟读课文及掌握课文。

难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学内容：

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正

错误。⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.华罗庚年轻时的生活怎么样？

2.华罗庚是怎么被清华大学熊教授发现的？

3.《科学》杂志是一份什么样的刊物？它为什么要刊登华罗庚的文

章？

4.清华大学的领导为什么破格提拔华罗庚？

串讲课文

（第1自然段）讲述了华罗庚是当代自学成才的科学巨匠，闻名世

界的数学家。

（第2—3自然段）讲述了华罗庚年轻时的生活。

（第4—6自然段）讲述了华罗庚被清华大学教授发现后受聘清华大

学，进了清华园的大门。

（第7自然段）华罗庚在清华大学当了讲师。几年后他被送到英国

剑桥大学深造，回国以后成为西南联合大学的教授，他更加努力终

于成为当代世界杰出的数学大师。

作业：抄写课文，熟读课文。

第三课时深化课文学习

上课时间：年月日

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：学生能用《因……只好，…..不过….，只….就….，从此》

重点句型造句。

情感目标：对学生进行爱国主义教育。

重点：掌握重点句型的正确用法。

难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法，示范法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。

1.《因……只好……》前一份句讲明原因，后一句说明不得不这样,

只得这样。

1）由于天气的原因，运动会只好推迟到下个月举行。

2.《……不过……》表示转折，前后两句之间的相反或相对的程度

轻一些。

1）昨夜下了今年第一场雪，不过到今天早晨就融化了。

3.《只…..就…..》表示在短时间内结束的某事。

1）他只用三天时间就看完了这本书。

4.《从此，…》表示从这个时候起。

1）去年五月，他加入了共青团，从此，他学习更加努力了。

归纳课文的结构

华罗庚能成为著名的数学家，就在于他对数学的酷爱，在于他坚持

不懒地钻研和探索，当然，更离不开爱才，惜才的教授和清华大学。

就是这几方面的因素，使华罗庚的天才得到充分的发挥，为世界的

科学事业做出了突出的贡献。

第四课时真实交际

上课时间：年月日

教学目标：学生能理解练习题的要求。

能力目标：学生能做练习。

情感目标：鼓励学生发挥独立性。

重点：理解练习题要求，做好练习。

难点：掌握重点词语的同、近、反义词。

处理方式：让学生都查词典来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：练习法，引导法，

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

②展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布

置作业。

2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。

教学内容

一，字词练习。

（一），连词组成词组。

家境一一贫寒被迫一一中断料理——家务破格

提拔

（二），用指定的词语完成句子。

1.由于离开家一个多月了，他有些想家了。（由于）

2尽管他感冒了，但他还是坚持去了学校。（尽管）

3.由于天气的原因，运动会只好推迟了下个月举行。（只好）

3.他表现非常突出，我们推荐他优秀班干部。（推荐）

二，语段练习。

将下列句子练成一段话

3f2一4一1

作业：预习新课。练习二（三），四。

第五课时学习自读课文

上课时间：年月日

教学目标：学生掌握课文的内容。

能力目标：能复述课文的大意。

情感目标：给学生进行爱国主义教育。

重点：熟读课文，掌握课文。

难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法

学习方式：自主学习方式

教学内容：

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内

容。

教学内容

我的小词典

1.非凡：不寻常的，不凡的

2.天贼：才能，天才，天资，才干，人才

3.拜访：拜会拜望访问拜见

4.即兴：事先毫无准备仅就当时的感受创作、表演或演讲的

5.聋；耳听不见声音

6.病魔；比喻人所患的疾病

7.风华正茂；意为正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容

青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。亦可指年轻有为的人。

8.无疑；事物的定性词语（肯定），毫无疑问。

9.不朽；永不磨灭

根据课文内容讨论问题。

1.从哪个方面可以看出贝多芬少年时代就才华出众？

2.贝多芬在维也纳怎么样学习音乐的？

3.贝多芬经历了怎样的残疾折磨？他是如何同病魔作斗争的？

作业：抄写我的小词典的词语。

课后反思：

第五课亚马孙河流域

第一课时讲解词语

上课时间：年月日

教学目标：学生要掌握“推测，跨越，显而易见，及其，哺乳，鉴定,

供养，稀有，壮观，穿越，遮天蔽日，滋润，富饶，孕育”等词语的

准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“推测，跨越，显而易见，及其，哺乳，鉴定，

供养，稀有，壮观，穿越，遮天蔽日，滋润，富饶，孕育”等词语

造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。

难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处

理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学内容

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语,

重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.推测：对于事物的一种理论判断分析。♦你的推测和我的一样

好。

2.跨越：跨过;越过;超越某个界限，超越♦我跨越时间的海洋来找

你。

3.显而易见：形容事情或道理非常明显，极易看清。♦不，你不这样

做，这是显而易见的。

4.及其：真正的，恰好的，十足的，真实的，绝对的,特别的♦今天我要

告诉你们一件及其重要的事。

5.哺乳：哺乳，养育，吮吸♦你1岁时一，她为你哺乳，为你洗澡

6.鉴定：证明可信,证实为真，使具法律效力，鉴定♦如果你的鉴定是

正确的话，你可以准备写

7.供养:给…提供生计，赡养♦我的妈妈工作来供养我们的家庭。

8.稀有:很少有的；极少见的。♦我相信这是世上最稀有的品质了。

9.壮观:雄奇伟观的事物或风景;景象雄伟♦在世界上，中国的长城是

最壮观的景象之一

10.穿越:是穿越时间和空间的简称。♦我听说你有穿越时间的能力

11.遮天蔽日：形容数量多，占的面积大。♦空中是黑压压的一片，遮

天蔽日的场面十分壮观。

12.滋润:湿润,不干燥♦如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？

13.富饶：富有、富足♦中国是一个美丽富饶的国家。

14.孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物♦她孕育你的

生命，是你的第一个

作业：抄写词语，预习新课。

第二课时阅读理解课文

上课时间：年月日

教学目标：学生能熟读课文。

能力目标：学生掌握课文内容。

情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。

重点：熟读课文及掌握课文。

难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学内容：1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正

错误。⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.亚马孙的涌潮是怎样形成的？

2.热带雨林物种的多样性体现在什么地方？

串讲课文

（第1自然段）介绍亚马孙河的长度，宽度，面积等。

（第2自然段）介绍亚马孙热带雨林的植物和动物种类。

（第3自然段）介绍亚马孙河的涌潮，它流入那个那个洋。

（第4自然段）讲述了当地人保护亚马孙热带雨林和和谐相处。

（第5自然段）讲述了亚马孙是拉丁美洲人民的骄傲，是世界上最神

秘的"生命王国"。

作业：抄写课文，熟读课文。

第三课时深化课文学习

上课时间：年月日

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：学生能用《因……只好，…..不过….，只….就….，从此》

重点句型造句。

情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。

重点：掌握重点句型的正确用法。

难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法，示范法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。

1.《仅》表示限制在某个范围之内或数量少。

1）这件事仅有他们几个人知道。

2）仅了解这些常识，远远不能适应工作的需要。

2.《即使……也……》前一句提出一个假设条件，后一句表示这个条

件实现后将产生的结果。

1）即使你成功了，也不能骄傲。

2）即使明天下雨，我们也要上学。

归纳课文的结构

位于南美洲的亚马孙河是世界是流域最广，流量最大的河流。它水量

终年充沛，滋润着广袤的土地，孕育了世界最大的热带雨林，并被公

认为世界上最神秘的“生命王国”。这一切也得益于当地印第安部落

和有关国家对雨林的保护与和谐相处。

第四课时真实交际

上课时间：年月日

教学目标：学生能理解练习题的要求。

能力目标：学生能做练习。

情感目标：鼓励学生发挥独立性。

重点：理解练习题要求，做好练习。

难点：掌握重点词语的同、近、反义词。

处理方式：让学生都查词典来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：练习法，引导法，

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。展示教学目标，板书课题。

④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。

2学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。

教学内容一，字词练习。

（一），连词组成词组。

家境—贫寒被迫——中断料理——家务破格

—提拔

（二），用指定的词语完成句子。

1.由于离开家一个多月了，他有些想家了。（由于）

2尽管他感冒了，但他还是坚持去了学校。（尽管）

3.由于天气的原因，运动会只好推迟了下个月举行。（只好）

4.他表现非常突出，我们推荐他优秀班干部。（推荐）

二，语段练习。

将下列句子练成一段话

3f2f4fl

作业：预习新课。练习二（三），四。

第五课时学习自读课文

上课时间：年月日

教学目标：学生掌握课文的内容。

能力目标：能复述课文的大意。

情感目标：给学生进行爱国主义教育。

重点：熟读课文，掌握课文。

难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法

学习方式：自主学习方式

教学内容：

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④

让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置

作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内

容。

教学内容

我的小词典

1.极光；极光在地球南北两极附近地区的高空，夜间常会出现灿烂美

丽的光辉。

2.瞭望：

3.瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化

4.名副其实：名声或名义和实际相符。

5.覆；覆盖,掩饰。

6.纵横；竖和横互相交错

7.描绘；描述，描写

8.色调；色调色调不是指颜色的性质，而是对一幅绘画作品的整体颜

色的概括评价

根据课文内容讨论问题。

1.神奇的极光出现在哪里？

2.极光的变化万千体现在哪里？

3.为什么说极光是多姿多彩的？

作业：抄写我的小词典的词语。

课后反思：

第六课黄河之水天上来

第一课时讲解词语

上课时间：年月日

教学目标：学生要掌握“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动

山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬,

抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山

摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬,

抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。

难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处

理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学内容

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语,

重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.倘若：如果，是否，即使，假设♦倘若有机会，我会来看你的。

2.比作：使相似，比喻，当作。♦他把他的书比作他的朋友。

3.得天独厚：独具特别优越的天然条件。泛指所处的环境具有的条件

特别好。♦良好的地理环境，便利的交通条件，为企业发展的创造

了得天独厚的环境。

4.拦截：阻拦;阻断；♦通过这种方法，你将拦截大量垃圾邮件。

5.奔腾：疾驰,飞奔。♦在奔腾不息的时间长河里，你是独一无二的。

6.地动山摇：地震发生时大地颤动，山河摇摆。亦形容声势浩大或

斗争激烈。♦感受着你的每一个细微动作，心中地动山摇。。

7.缭绕:一圈圈向上飘起，环绕。♦让缭绕在你四周的都是爱你和鼓

舞你的人。

8.狭窄：狭小；窄小（多用于形容细小的长条的物品、景物等）♦我

必须和另外三个人公用我的办公室，所以我们的空间很狭窄。

9.震耳欲聋:形容声音很大，耳朵都快震聋了。♦那是一声震耳欲聋

的爆炸，实在是太近了。

10.泛滥：水向四处漫流♦长江泛滥平原是世界上最重要的湿地之

O

11.记载:把事情记录下来♦我的想法是他们应把所做的事记载下来。

12.流离失所:无处安身，到处流浪。♦政府应该帮助那些流离失所的

人。

13.吃力：辛苦；劳累。♦这是一件吃力的工作。

14.坚硬:强硬，生硬。♦他是非常坚硬的，但他从未放弃。

15.抖擞：振作、旺盛的样子。♦你会更精力抖擞，更有吸引力，更

受欢迎。

16.轰鸣：大声说出，叫喊，喧闹♦他坐着听那些可怕的发动机的轰

鸣。

17.颤动：指短暂而频繁的振动♦他使我的心颤动，点醒我的生活。

18.踪迹皆无:无影无踪。♦我院子里找他，但他踪迹皆无。

19.沸腾：欢腾，激动。♦这是一个盛大的节日，全世界都在沸腾。

作业：抄写词语，预习新课。

第二课时阅读理解课文

上课时间：年月日教学目标：学生能熟读课文。

能力目标：学生掌握课文内容。

情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。

重点：熟读课文及掌握课文。

难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学内容：

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动