小学英语-Unit5Lesson3 It will snow教学设计

小学英语四年级上册

Unit5weather

Lesson3Itwillsnow.

课标分析

四年级的学生处于一级的完成阶段,新课标对本课程一级应达到的综合语言运用能力目

标规定如下：

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如

涂颜色、连线）。能做筒单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说筒单的英语歌谣。能在图

片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能

书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

本课的学习，一开始就用歌曲导入，大大提高了学生对英语的兴趣。而游戏'Sharpeyes'

的设计，则满足了学生的好奇心，并活跃了课堂氛围。跟读部分，让学生听后读，培养了学

生的语音语调和发音技巧，能做到在口头表达中发音清楚、语调达意。上台当小小天气预报

员部分，让学生能够做到用英语交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。角色扮演部

分，学生将所选角色头像贴到身上，能够做到在真实的语言环境中，学习并使用英语。小组

合作部分，学生可以积极与他人合作共同完成学习任务，形成良好的团队协作精神和意识。

选词填空部分，很好的考察了学生书写单词的能力。

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Unit5weather

Lesson3Itwillsnow.

学情分析

四年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是三年级的衍生又是五年级的铺

垫。接下来，我将从以下几个方面进行学情分析。

一、学生特点分析：

1.从心理特点来看：四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童活泼好动，纯真

可爱。上课能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但是注意力不

够稳定和持久，难以长时间的注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他

们对课件里的动画和声音比较感兴趣。

2.从情感特点来看：四年级的孩子仍然显得情感比较外露，易激动，不够持久稳定，

喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来。同时，他们也出现了与学习兴趣和学习成绩相联系

的理智感。在小组比赛时，一方面会显得比较兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组利

益对自己的不良行为进行克制。

二.存在问题：

四年级学生在英语学习方面存在的问题主要是：

1.由于英语每周的课时量比较少，部分学生和家长不够重视，不能做到及时复习和预

习，也不能够按时完成作业，导致学习越来越吃力，与其他同学的差距也越来越大。同时导

致这部分孩子的英语兴趣越来越低。

2.在现有的学校条件下，无法给学生提供足够多的真实的英语环境，所以大部分学生

仅限于对课本知识的学习，对于英语课外知识，掌握的较少。

三.采取措施

针对学生目前存在的问题，我主要采取以下措施。

1.从教师自身来说，努力改进教学模式，提高课堂效率，尊重学生的需要和兴趣，认真

备好每一节课。同时，不断学习先进教学理念，提高自身素质，努力做让学生喜欢的老师,

因为亲其师，才能信其道。

2.培养学生良好的学习习惯

课堂教学对学生学习行为和学习方法的培养具有重要作用，是培养良好行为习惯的主要

途径，我们在教学中要始终注意与学生的实际相结合，在课堂中捕捉每一个可利用的环节，

培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习，课上专心听

讲，课后复习的好习惯。

3.充分利用现代化信息技术，提高学生的学习兴趣

孩子对于英语的学习，已经不再是单纯的背课文，听磁带了，现在有了越来越多的高科

技手段帮助孩子学习，比如免费为大家提供的一起作业网，不但可以听录音，还可以通过做

题得学豆，兑换奖品，极大地提高了学生学习英语的兴趣。越来越多的学生由被动学习变成

了主动学习。另外，我会将与课本配套的光盘发在班级群里，让家长下载，学生可以随时学

习。当然，还有点读笔，点读机等。学生可以根据自己的需要选择相应的学习工具。

4.多给予学生鼓励、肯定的评价

小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习o

运用富有灵活性的表扬语句肯定学生，他们会因此而继续努力。小奖品的巧用也能激励学生

主动地学习英语。平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤

其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励，给学生带来了极大的吸引力和乐趣，激发他们主

动地参与到教学活动中来。

5.加强对学困生的辅导

由于各种原因，每个班都会有一部分这样的学生，其实，这部分学生更需要得到老师的

指导和帮助。课上，利用小组合作的方式，充分发挥优秀学生的榜样作用，帮助他们。课下，

找时间对他们进行单独辅导，并对他们的点滴进步及时鼓励。

所以，小学阶段的英语学习，既要遵循语言学习的规律，又应该把握儿童的心理特点,

使英语学习成为一件愉快的体验。只有这样，学生才会喜欢学，愿意学。

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课堂观察评价记录表

日期：期15.12.14班级:4.5学科：英语执教人:杨桂梅

课题：4年级上册Unit5WeatherLesson3Itwillsnow.

观课人：范金戈，刘琴，徐钺___________

项目评价指标及得分评价建议

学学习方式（指学生在学习过程中表现出来的自主性、探本节课充分考虑到了学

生究性和合作性方面的基本特征）生的发展特点和年龄特

学6810V征，结合课文的特点，从

习学习状态（包括注意、倾听、参与、交往、思维、情绪、激发学生的学习兴趣入

行生成等状态）手，用歌曲，视频，问答，

为101520V角色表演等多种形式，调

50分学习效果（课堂学习目标的达成情况）动学生的学习积极性。整

101520V节课中，学生始终保持了

良好的学习积极性，能够

全身心地投入到课堂中

来，并且积极的参与到课

堂活动中，在角色扮演环

节，学生表现出了较好的

合作精神。通过层层深入

的学习活动，激发了学生

使用英语进行交际的欲

望，培养了学生的思维与

使用英语的能力。

环节（由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？这些教师在设计这堂课时，从

环节是否面向全体学生？不同环节/行为/内容的时间新课的导人到最后的巩

是怎么分配的？）固都作了精心的设计，紧

6810V紧围绕教学目标而展开。

教呈示（怎样讲解？讲解是否清晰、契合主题、简洁？语大多数学生在教师精心

师速、音量、节奏如何？板书怎样呈现的？媒体怎样呈现设计的一层一层的教学

教的？是否有其它辅助行为？）活动中，以极大的热情和

学6810V兴趣参与到整个教学活

行对话（提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、回动中来，在活泼愉快的教

为答时间怎样？教师的理答方式和内容如何？有哪些辅学氛围中感到了学习英

助方式？有哪些话题？话题与学习目标的关系如何？）语的快乐和获取知识的

50分6810V满足。

指导（怎样指导学生自主学习？怎样指导学生合作学习整个教学过程突出学生

（讨论/活动）？怎样指导学生探究学习（实验/作的主体性，设计多种多样

业）?）的活动，教学过程中也非

6810V常注意细节的处理和发

机智（教学设计有哪些调整？如何处理来自学生或情景音的准确，教学目标时以

的突发事件？呈现了哪些非言语行为？有哪些具有特实际出发点，学生处于相

色的课堂行为）？对自然的态势，不断的在

6810V学习和使用语言，很好地

体现了在学中用，用中

学。

观课心得：

本课是实践性很强的课，与理论如何更好的结合，让学生主动参与，激发学生的兴趣是

整个教学的方向。杨老师这节课更加注重培养学生的思想意识和创造性。语言表达和课程设

计都很出色。课堂容量大，结构紧凑，达成教学目标。课程的设计非常好，能激发学生兴趣，

也紧扣本课主题课堂组织有条理，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风的感觉。Voki和云

图等新技术和思维导图的应用，给我们起到了模范带头作用。总的来说，听完这节课我们收

获很大，也为我们今后的课堂教学做出了优秀的榜样。

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教材分析

跟据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习

英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心：培养学

生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，

为进一步学习打下基础。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当的介绍

中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基

础。

一、本册内容介绍：

本册教材共七个单元外加一个复习单元。每个单元四课，1-一3课呈现和练习新的教学

内容，第四课为复习课，呈现本单元的主要学习内容和重点句型。

Unit1SchoollifeTalkingaboutschoollife

Structure：Whatsubjectsdowehavethisafternoon?WehaveChineseandPE.What's

yourfavouritesubject?It'sscience.Wemakethingsintheartroom.

Weoftenplaybasketballthere.

Unit2HobbiesTalkingabouthobbies

Structure:Doyoulikerunning?Yes,Ido.No,Idon't.

Helikesplayingthepiano.What'syourhobby?

Myhobbyisdoingtaijiquan.

Unit3DaysoftheweekDescribingthedaysoftheweek

Structure:Whatdayistoday?It'sMonday.IcandanceonFriday.Whatdoyoudo

onSaturday?I/Weoftenplayfootball.WehavemusiconWednesday.

Unit4SeasonsDescribingtheseasonsoftheyear

Structure:Whatseasonisit?

It'sspring/summer/autumn/winter.It'swarminspring.Ioftenwear

sweaters.Ilikewinter.Icangoskatinginwinter.Whatseasondoyou

like?

Unit5WeatherTalkingabouttheweather

Structure:How'stheweathertoday?It'ssunny.

How,stheweathertomorrow?Itwillbecloudy.、Itwillsnow.

Unit6FamilyIntroducingfamilymembers

Structure:Myfatheristallandstrong.Mymotherhaslonghair.

Whatdoesyourmotherdo?She'sanurse.

Sheworksinahospital.

Unit7Communicationslearningwaysofcommunication

Structure:ThisisJennyspeaking.May1speaktoLiMing?

Whatareyoudoing?I'niwritinganemail.

What'sGuoYangdoing?He'sskipping.

ReviewReviewingthemainstructuresofBook3

二、单元教材分析：

功能：谈论现在和将来的天气情况。

教学重点:能听懂、会说、认读并运用句型“How'stheweathertoday?w

“It'ssunny.”"It'scold.Putonyourjacket.v"How'stheweathertomorrow?w

“Itwillsnow.""Itwillbesunny."等。

教学难点："Itwillrain.n与“Itwillbewindy.n的准确使用。

三、单元教学目标：

1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：sunny,cloudy,windy,snow,weather,rain,sorry,

dad,tomorrow;能听懂、会说、认读单词：climb,hill,puton,raincoat,will,

shall,can,t.

2.能听懂、会说、认读表达天气状况的句型："It'scloudy.Itwillsnow.”

"Itwillbecold,""How'stheweathertoday/tomorrow?"

3.能运用所学句型表达天气状况，描述在某种天气状况下的活动和所穿衣物等。

4.初步学习与了解字母s.l,u在单词中的发音规律。

5.培养注意力和观察力，积极思维，了解不同天气下可以做的活动。

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效果分析

本课的主要内容是：

1.能听懂、会说并认读单词tomorrow,will,shall。

2.能听懂、会说并认读句型：ItwillItwillbe…。

3.能熟练运用句型Itwill•••/Itwillbe…来谈论不同地区的天气情况.

本课的学习重点是：能熟练运用句型Itwill/willbe…谈论天气。

本课的学习的难点是：will/willbe的区别和运用。

一、“教”的效果分析：

1.在课程的设计上，我采用了多种呈现形式。比如歌曲，视频，思维导图，角色扮演，

还有网络研修的新技术voki,云图等，不但让新句型的呈现更加多样化，而且极大地调动了

学生的积极性，让学生能在轻松愉快的氛围中操练语句，调动学生口、眼、耳、脑的参与，

激发兴趣，加深印象，使新知识在游戏中得到延伸练习和拓展。还特别注意利用身体语言，

表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。

2.课程设计始终贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作

用。通过上台当小小天气预报员，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实

践。通过富有创意的角色扮演，让学生学会在真实的活动中用语言表达交流，较好的体现了

从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程，增强了学生的自信心0

3.通过两人合作、小组合作交流的方式，让学生充分认识到了合作的重要性。

二、“学”的效果分析：

1.通过本节课的学习，学生能听懂、会说、认读、规范书写单词：tomorrow,will,

shall,sunny,windy,cloudy,rain,snow.能听懂、会说、认读句型：Itwill••,/Itwill

be…

2.学生通过上台当小小天气预报员，能够熟练运用句型Itwill-/Itwillbe…来

谈论不同地区的天气情况.

3.学生通过对动物朋友和天气的关系的了解，以及通过观看天气对人们的生活的影响的

视频，渗透了保护动物，爱护环境，关注天气的思想意识和情感。

总之，通过本节课的学习，学生不但学会了tomorrow,will,shall这些单词。能够熟练

运用句型Itwill-/Itwillbe…来谈论不同地区的天气情况,而且还学会了要保护动物，

爱护环境，关注天气，让天气更好的为我们服务。

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测评练习

1.ItwillbeinSanya.

2.ItwillbeinXining.

3.ItwillbeinQingdao.

4.ItwillinHarbin.

5.ItwillinKunming.

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课后反思

学生分析：

四年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己等特点0他们已经学习了一年时间

的英语，已经具备了一定的英语基础知识和基本技能，对基本的课堂用语和教师的指令已经

掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一

系列活动。

内容分析：

本课是四年级上册第五单元第三课时，要求学生学会并熟练掌握句子：Itwill

snow/rain.Itwillbesunny/windy/cloudy.在能够熟练运用句型来表达不同地区的天气预

报的基础上，了解部分动物和天气的关系，从而提醒大家要关注天气，保护动物，享受大自

然，享受生活。本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有

效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生能够掌握听、说、读、写技能，形

成一定的综合语言运用能力。

成功之处：

1.我充分运用多媒体的优势，采用多种形式呈现重点内容。比如导入部分的歌曲、

呈现哈尔滨的雪景还有向学生展示天气很重要的部分都运用了视频，直观而生动，学生感到

很新奇，大大吸引了学生的注意力。再比如在呈现动物预报员的环节，我充分运用了动画效

果，声音效果，向学生展现了生动的视觉和听觉效果，好似一场视觉和声觉的盛宴，不但给

了学生美的享受，而且给他们留下了深刻的印象。

2.在小组分角色朗读课文环节，我根据课文中的角色，设置了仿真的场景。给每个孩

子准备了头饰，分别是李明，李明的妈妈和天气预报员，小组内每人将自己要扮演的角色的

头饰粘到衣服上，使学习环境更加真实，学生能够全身心地投入。

3.我充分的将本次省网络研修提供的新的信息技术运用到了课里面。比如在当小小天

气预报员预报天气的时候，我利用voki技术将需要学生掌握的句子做成视频，以天气预报

员的身份出现，形式非常新颖又很自然,学生有了耳目一新的感觉，深深的被这种技术吸引，

在接下来的练习中，情绪特别高涨，效果也很好。其次是在书写阶段，我没有将单词直接呈

现，而是采用了另外的技术——云图，我将所有需要的单词放在了气球形状的云图上，先

是让学生在气球上找到学过的单词，再将这些单词填空。学生很享受找的过程，而且找到后

很有成就感，在这一环节，学生的英语积极性再次被调动起来。

4.利用思维导图将本节课的重难点部分生动的呈现。本节课的重难点是能够正确区分

will和willbe用法，并能够熟练运用到生活中。单纯讲它们的用法，不免会枯燥，也不

利于学生记忆。于是我将will和willbe后面跟着的表示天气的词用思维导图的形式呈现

出来，画面颜色鲜艳，而且非常直观，能够达到一目了然的效果，便于学生记忆。

整节课能够始终贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，

让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，

而且学生能够积极参与到英语学习中来。一节课下来，学生的英语学习兴趣始终非常浓厚。

当然这节课也有它的不足之处：由于时间关系，无法让更多的学生有上台发言的机会。

在今后的课堂教学中，我要更多地顾及到全体学生，掌握好课堂节奏，精讲精练，努力达到

最佳的教学效果。努力给学生创设最佳情景，让学生在情景中学，在情景中练，并做到词不

离句，句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。

总之，本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活动的主体，创设情境,

又通过多种形式的训练，既培养了孩子们观察总结事物的能力，也提高了他们的口语表达能

力，为学生提供了实际运用英语的机会，同时，由于全班同学的英语水平参差不齐，所以采

用分层递进的教学方法，出现错误及时纠正，回答正确给予及时的肯定和鼓励，使每一个孩

子都能树立起学习英语的信心，充分调动他们的积极性，确保每一个学生都能在课堂上有所

学，有所收获。

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教学设计

备课

2015.12.17学科英语课型新授课

时间

课题Unit5weatherLesson3Itwillsnow.备课人杨桂梅

1.能听懂、会说并认读单词tomorrow,will,shall.

2.能听懂、会说并认读句型：Itwillrain/snow.Itwill

教学

besunny/windy/cloudy.

目标

3.能熟练运用句型Itwillrain/snow.Itwill

besunny/windy/cloudy来谈论不同地区的天气情况.

1.教学重点：能熟练运用句型Itwill/willbe…

教学

重谈论天气.

难点

2.教学难点：will/willbe的区别和运用.

教学英语光盘、课件、单词卡

准备

教，学：1课时

时间

Step1:Warmup:用优美

1.Singasongaboutweather:的歌曲

<How,stheweather?>将学生

设计意图：让学生在欢快的氛围中进入英语的学习，并且通带入情

过歌曲复习学过的关于天气的单词，为接下来的学习做好铺景

垫。

2.SharpEyes:

Reviewthewordsaboutweather,sayasquicklyasthey

can：sunny,windy,rain,snow,cloudy.

设计意图：通过游戏的方式复习关于天气的单词，大大激发

教「孩子的积极性和学习的乐趣，能够更快的投入到课堂学习热身，启

学中。动大脑，

过程Step2:Presentation:激起学

1.Freetalk:生学习

How'stheweathertoday?热潮

S:It***

2.Showthefirstpictureofthetext.LiMingandhis

motherarewatchingTVprogrammeaboutweather.

设计意图：先是让学生根据当天的天气情况回答问题，再出

示课本图片明和妈妈在看天气预报，自然过渡到课文的学习

中来。

Step3:Textteaching:

1.Watchthevideoandanswer:

Howmanycitiescanwesee?启发学

2.ShowthreecitiesonthemapofChina:Shenyang,生，激起

Beijing,HongKong.学生求

Andask:How'stheweatherinthesecities知欲

tomorrow?

Learntheword'tomorrow'andpracise:

Todayis….

Tomorrowis….

设计意图：通过观看动画，初步了解课文内容，找出课文中

的提到的三个城市，并在地图上呈现，能够给学生更加直观

的效果。

3.Listenandanswer:

1)>How,stheweatherinShenyang?

ItwillsnowinShenyang.

Practise:ItwillsnowinXinjiang.真实的

ItwillsnowinHarbin.情景，把

WatchavideoaboutHarbin.学生带

设计意图：通过观看关于哈尔滨的视频，学生可以更加生动、入敢说、

直观的了解哈尔滨的环境特点，有身临其境的感觉。敢演的

2)、How'stheweatherinHongKong?氛围

ItwillraininHongKong.

ShowthepicturesofLiJiangandHangzhou,practise:

ItwillraininLijiang.

ItwillraininHangzhou.

3)How,stheweatherinBeijing?

ItwillbesunnyinBeijing.

ShowthepicturesofHainan,Lanzhouand

Mongolia,practise:

Itwillbesunnytomorrow.

Itwillbewindytomorrow.

Itwillbecloudytomorrow.

设计意图：通过向学生呈现不同城市的图片，以及对当地天

气情况的介绍，学生能够直观的了解到不同城市的天气情

况，达到学以致用的目的。了解当

4)Learntheword:shall地的语

言文化，

培养学

生的语

言情感。

goskatingclimbthehill

gototheparkgoswimming

Pratisethesentence:Shallwe•,,?

设计意图：通过出示图片复习前面学过的短语，并用句型

Shallwe…？来练习，达到举一反三的效果。

4.Listenandimitate.

5.Readinroles.

6.Showtime.

7.Summary.

ItwillsnowinShenyang.

ItwillraininHongKong.

ItwillbesunnyinBeijing.

Showthethreesentencesandaskstudentstothink:How

运用思

4

touse'will'andwillbe'.维导图，

Itwillrain/snow,尊重学

生的科

Itwillbesunny/windy/cloudy,学思维

设计意图：用思维导图将本节课的重点和难点呈现出来，更

加形象，直观，更便于学生掌握。

Step4:Practice:

1.Let'stalk:

1).Talkinpairs.

Aasks:IIow,stheweatherinXining/Kunming/

Harbin/Qingdao/Sanyatomorrow?

Banswers:Itwill/willbe…

2.Tobealittleweatherreporter:

1).Makeamodelwithvoki.

Hello!ItwillbesunnyinXining.

ItwillraininKunming.

ItwillsnowinHarbin.

ItwillbewindyinQingdao.

ItwillbecloudyinSanya.

信息化

场景的

设置再

次激起

学生的

设计意图：充分利用暑假学习的网络研修的技术，将需要练表演欲。

习的内容通过VOki以天气预报员的形式呈现，通过声音和

动画，给学生直观的效果，学生感到既新奇又好玩，大大提

高了学生的学习兴趣，对于接下来的练习也充满了期待。

2).Asksomestudentstoreporttheweatherlikevoki.

3.Let'swrite.

1)Showthe'wordballon',askstudentstofindthe

wordsaboutweather:rain,sunny,windy,snow,cloudy.

新颖的