PEP六年级下册英语导学案全册

Unit1HowTallAreYou?

单元教材分析：

本单元的话题就是Height,LengthandWeight.本课的教学重点就是四会掌握形容词的比较

级形式并能在情景中正确运用。四会掌握句型:Howtallareyou?I'm164cmtalkYou5shorter

thanme>You're4cmtallerthanme>能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长

度等问题，并能正确书写相关句型。

单元目标：

1、知识目标：

(1)能听、说、读、写单词及短语:taller,stronger,older,younger,shorter,heavier,thinner,longer,

bigger,smaller,句型:Howtallareyou?I'm164cm>You'reshorterthanme、You're4cmtallerthan

me、Howheavyareyou?I'm48kg、I'mthinnerthanyouandshorter>

(2)能够听、说、读PartA>PartB部分Let'slearn,Let'stalk中的单词与句子。

(3)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本读音。

2、能力目标：

(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)能听、说、读、写Lefslearn中黑体部分的内容与Readandwrite中要求的内容。

(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。

(4)能学说Chant一首与Song一首。

(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

3、情感、策略、文化等有关目标：

(1)情感态度:培养与保持学生学习英语的积极态度与学习信心，引导学生养成良好的英语学习

习惯。

(2)学习策略:加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

(3)文化目标:培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元重难点：

1、各类比较级词汇及相应问题的掌握。

2、不规则比较级写法的掌握。

3、让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。

学习方法：

自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争

课时安排：

六个课时

UnitlHowTallAreYou?

第一课时

学习内容:A部分Let'slearn,Let'splay,Let'schant

学习目标：

1、知识目标：

(1)能够听、说、读、写形容词的比较形式:taller,stronger,older,younger与shorter、

(2)能够用句型:Um…cmtall、He/She's...cmtalK描述自己与她人的身高。

2、能力目标：

能够用句型You'retallerthanyourbrother、I'molderthanyou、进行年龄与身高的比较。

3、情感目标:能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

学习重难点：

1、能够听、说、读、写ALet'sleam部分五个形容词的比较级形式;并能用含有比较级的

句型替换关键词进行问答。

2、能够听、说、读、写四会单词;并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关

键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也就是本课的教学难点。

学习方法：

小组学习、动作模仿法、讨论交流法

学具准备：

准备录音机、本课时的录音带、Let'slearn的单词卡片、测量身高与体重的工具。

学习过程：

课前

学案自学

1、找出相对应的答语，把标号填入提前括号。

()1、Howheavyareyou?A、Theyaresize39、

()2、Howtallareyou?B、I'm15yearsold、

()3、Howoldareyou?C、I'm45kg、

()4、Whatsizeareyourshoes?D、I'm158cmtall>

()5、Howlongisyourbed?E、Itis200cm>

2、写出下列单词的比较级形式。

tall[strongold

youngshortheavy

3、我会用以前所学的知识翻译下面的句子。

You'retallerthanyourbrother,_________________________________________________

I'm160cmtalkHeis159cmtalk___________________________________________

课中

1、师生交流Greetings

(l)Hello,boysandgirls、HappyNewYear、Andnicetoseeyouagain>Howareyou?Now,

afteraterm,Ithinkyouknowmuchbetteraboutyourteachers>Who'syoumusicteacher?

Whafshe/shelike?

(2)学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind来描述这位老师。

She'tall\thin\strong…、、

2、班级展示Presentation

(1)师出示测身高与体重的量器，提问学生:HowtallamI,doyouknow?Guess?学生用句型

Areyou...cmtall?来猜。师用up与down帮助学生猜出确切的数字。

(2)师请出猜中自己身高的学生，问：Howtallareyou?帮助她/她测量身高，然后师说:…istaller

thanme、或I'mtallerthan…来结束该游戏。

(3)板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子:Aistail.BistallerthanA、

CistallerthanB>DistallerthanC>然后板书并领读taH-taller、

(4)师请出三名较强壮的学生模仿健美动作,并做比较说：YoiTrestrong、He5sstrongerthan

you、并板书领读strong-stronger、

(5)师在黑板上列出家人的年龄，介绍说:Mymotheris44,Myfatheris46>Heisolderthanher、

Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother>Howoldisshe?然后板书

old-older与young-younger、

(6)放Lefslearn部分的录音，学生听录音跟读。

(7)Lefsplay师贴出4-5个学生图像,描述各人情况，发指令：Lineupfromyoungertoolder>

Lineupfromshortertoshorter、

(8)Let'schant、放录音学生跟读。

3、质疑探究

老师询问瞧学生有何疑问，先让学生互助解决后老师做适当点拨。

4、自悟自得

(1)让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。(提示:可从单词、句型、生活情节等来说)

(2)教师点评。

5、测评反馈Exercises

(1)找出不同类的单词，将标号填入提前括号。

()1A>heavierB、longerC、funny

()2、A、spermwhaleB、lobsterC、killerwhale

()3、A、tonB、meterc、kg

()4、A、thanB、yellowC、brown

()5、A、hairB、feetC、old

(2)英汉互译o

更瘦的更小的更壮的than

6、延伸巩固Consolidation

(1)学生做活动手册的配套练习。(2)抄写四会单词、造句子。

附板书设计：

Unit1HowTallAreYou?

tall一taller,strong一stronger,old一older,young一younger,short一shorter,

Aistall>BistallerthanA>CistallerthanB、DistallerthanC、

课后

课后反思:__________________________________________________________________________

UnitlHowTallAreYou?

第二课时

学习内容:A部分Let'stalk,Lefstry,Groupwork

学习目标：

1、知识目标：

能够听、说、读、写四会掌握句子:Howtallareyou?I'm164cmtall、You'reshorterthanme>

You，re4cmtallerthanme、并能在情景中正确运用。

2、能力目标：

能够听懂Lefstry部分的录音并选出正确的选项。

3、情感目标：

培养学生合作交流学习。

学习重难点：

教师要通过创设情景让学生理解与掌握掌握Howtallareyou?Pm164cmtall、You're

shorterthanme、You're4cmtallerthanme、的用法

学习方法：

1、听录音学英语，学中练,练中悟，小组合作，老师点拨。

2、听说带路，读写兼顾。

学具准备：

1、准备录音机与本课时的录音带。

2、准备测量身高与体重的数据

学习过程：

课前

学案自学

1、这样询问别人的年龄:?同样的方法，我会询问别人的身高：—

________________1_您比我矮，就是这样说的:0

2、将下列对话补充完整。

Sarah:you?LiuYun:I'm165cm、

Sarah:Tm160cm、You'recmme、

3、试着朗读Lefstalk,并翻译课文。

课中

1、师生交流Greetings

T:Howoldareyou?S：rm...yearsold、

T:Howtallareyou?S:I'm...cmtall、

T:Howtallisshe\he?S:He/She's...cmtalk

2、班级展示Presentation

(1)Game:师贴出4-5个学生图像,描述各人情况，发指令：Lineupfromyoungertoolder、Line

upfromshortertotaller、

(2)请学生根据图像信息，用比较级造句,eg,「molderthanyou、

(3)生跟唱Lefschant>

(4)师播放Let,stry部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。

(5)T:Fm167cmtall>You'retallerthanme、I'mshorterthanyou、Howtallareyou?S:I'm

168cmtall、T:Oh,you're1cmtallerthanme、

(6)板书这组对话并重点领读最后一个句子。

(7)T:Howoldareyou,then?S:Tm14、T:He's14yearsold、I'm28yearsold、I'm14yearsolder

thanxxx,再询问几个学生的年龄，并作比较。

(8)Lefstalk部分的对话，师放录音，学生跟读。

(9)学生两人一组朗读对话。

3、质疑探究。

同学们！学习了这一课，您还有什么问题？

4、自悟自得

通过今天的学习，您学会了哪写句子呢？

5、测评反馈Exercises

(1)单项选择。

()Howareyourfeet?Iwearsize19>A、bigB、longC、heavy

()You,retallerthanbrother>A、meB、yourC、you

()Howisyourpencil?A、talllongC、longer

()1am158cmtall,butyouare155cm>So、

A、Iamtallerthanyou、Iamshorterthanyou、C、Youare3cntallerthanme、

()ChenJieisthreeyearsolderthanAmy>Whichoneisright?

A、ChenJieis10,andAmyis10,too>B^ChenJieis10,andAmyis7、

C、ChenJieis7,AndAmyis10>

()Tomis160cmtalkHisbrotheris7cmtallerthanTom、Howtallishisbrother?

A、155cm>B、153cmC、167cm>

()Whichoneisstronger?A、elephantB、rabbitC、monkey

()Apencilis15、A、cmB、mC、mm

(2)情景问答。

您向别人介绍您，您会说:_________________(我十二岁),_________________(我160厘米

趴通过比较,(我比您高)，要向别人介绍您的好朋友.应这样说:

(她十一岁，我比她大一岁)。

6、延伸巩固Consolidation

(1)学生做活动手册的配套练习。

(2)学生仿照对话编制对话。

附板书设计：

Unit1HowTallAreYou?

Howtallareyou?

I'm164cmtalk

You'reshorterthanme>

You,re4cmtallerthanme、

课后

课后反思:_________________________________________________________________________

Unit1HowTallAreYou?

第三课时

学习内容:A部分LetsRead,Pairwork

学习目标：

1、知识目标：

能听懂、会说句型Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall、Themonkeyisshorterbutyouare

funnier>并熟练应用。

2、能力目标：

能够听懂、会说Let,sread部分的对话并完成填充句子的练习，特别就是能瞧懂、会朗读句

子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall、Themonkeyisshorterbutyouarefunnier、

3、情感目标：

培养学生善于认真观察的好习惯。

学习重点难点：

1、能瞧懂、会朗读句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall、Themonkeyisshorterbut

youarefunnier>

2、能够充分理解、正确朗读对话。

3、能利用本课学过的句型简单编出新的对话来灵活应用到我的实际生活中。

学法指导：

1、听录音学英语，学中练,练中悟，带着疑问与困惑进行小组合作，在小组内请教小老师或者

学做小老师,共同解决问题，自主探究，老师点拨。

2、听说带路，读写兼顾，灵活应用。

教学准备：

准备录音机与本课时录音带、师准备两张宠物狗的图片。

学习过程：

课前

学案自学：

1、瞧瞧我多能干，我已经能够熟练、准确朗读本课的生词了！

更高的更矮的更强壮的年龄更大的

更年轻的厘米与……相比较更滑稽的

尾巴想，思考猴子多长

2、阅读理解P6LetusRead内容，回答下列问题。

(1)Theyellowmonkeyisthanthebrownone、

(2)Thebrownmonkeyisthantheyellowone、

(3)Thelittlemonkeyisonlytalk

(4)Theyellowmonkeyisabouttalk

课中

1、激趣导入Warm・up

(1)跟唱本单元Lefschant的歌谣。

(2)学唱本单元歌曲Mypets、

2、班级展示Presentation

(l)T:Thelittlegirlhastwopets>Whatarethey?S:Adogandacat>

T:Yes>Ihavetwopetstoo>Let'shavealook>Whatarethey?S:Theyaredogs>T:Yes,Ihave

ablackdogandabrowndog>Aretheycute?Whichdogistaller?Whichdogisstronger?

(2)学生瞧图回答。

(3)T:Theblackdogistallerthanthebrowndog>Ifs80cmtalkThebrowndogis55cmtalk

Anditstailislongerthanthebrowndog>Itstailisabout28cmlong、Butthebrowndogisstronger

thantheblackdog>Ilikethebrowndog>It'sfunny>It'sfunnierthantheblackdog、Whichdog

doyoulike?

(4)师再出示一张小猴的图片，说Lookatthemonkey>Whatdothinkofit?帮助学生回答:Itis

funny,too^师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?帮助学生表达自己的瞧法,I

thinkthemonkeyisfunnier>

(5)T:Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow^Whatarethemonkeyslike?Which

monkeydoesBenlike?Let'sreadthedialogue>

(6)学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。

(7)放录音，学生跟读。

3、质疑探究

我还有点问题想请教别人的，大家一定能够想办法帮我解决的！老师适时点拨。

4、自悟自得

(l)Whatdoyougetinthislesson?让不同程度的同学发言,谈谈自己这一节的收获。(提示:可从

单词、句型、语法知识、能力锻炼、等说起。)

(2)教师点评。

5、达标测评Exercises

(1)仿照例句写填空。

例子:stronger-----stronger------I'mstrongerthanyou、

1>young----younger——____________________

2、old-------------------——Fmolderthanyou>

3、tall-----taller-------------------------------------

4、short——----------------------------------------------

5、-smaller---------------------------------

⑵重新排列对话顺序液对话完整。

A:I'm160cmtalkAndyou?B:Howtallareyou?C:Yes,you'reright>

D:I'm158cmtalkYou're2cmtallerthanme>()——()——()---()

6、延伸巩固Consolidation

做活动手册的配套练习。

附板书设计：

UnitXHowTallAreYou?

Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtalk

Themonkeyisshorterbutyouarefunnier>

课后

课后反思:_________________________________________________________________________

Unit1HowTallAreYou?

第四课时

学习内容:B部分Let'slearn,LefsplayC部分StoryTime

学习目标：

1、知识目标：

能够听、说、读、写形容词的比较级形式:heavier,longer,thinner,bigger与smaller、

能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物与动物的特征差异。

2、能力目标：

能够完成Let'splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。能够理解story

time中的故事。

3、情感目标：

培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

学习重难点：

1、四会掌握五个形容词的比较形式。

2、掌握以下形容词比较级的构成方式:heavy—heavier,thin-thinner,big—biggei\

学习方法：

1、听录音、上网、或向父母亲友请教学英语,学中练，练中悟;带着疑问与困惑进行小组合

作,在小组内请教小老师或学作小老师，共同解决问题老师点拨引导。

2、听说带路，语言与动作同步训练。

学具准备：

录音机、BLefslearn与CStorytime部分的录音带、单词卡片、一个汽球，一段弹力皮

筋与一组比较明显的人物图片学习过程。

学习过程：

课前

学案自

1、瞧瞧我多棒，我已经会用英语说出下面这些单词了，并且我还会写出她们的汉语！

heavierthinnersmallerbiggerlonger

2、选择适当的词填空

(1)Iam150tall、(am,cm)

(2)Myfriendisshorterme、(than,then)

(3)tallareyou?(How,What)

(4)I'm12、Lilyis11、I'mthanher、(shorter,older)

(5)Romais,butLondonis、(bigbigger)

课中

1、激趣导入Warm-up

(1)放本单元Let、chant录音,学生与着录音吟唱。

(2)师与生对话:T:Howtallareyou?S:I'm160cmtalkT:Tm168cmtalkYou'reshorterthanme、

You're2cmshorterthanme、

2、班级展示Presentation

(1)师拿出一个气球,请一名学生帮忙吹，“Pleasemakeitbig、”师带领全班学生跟随学生吹气

球的节奏喊:Bigger,Bigger,Bigger!呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空

气，说：Smaller,Smaller,Smaller!呈现并领读这两个单词。

(2)师拿出一段皮筋，一边拉长,一边说:longer,longer,longer!接着慢慢放松皮筋说:shorter,

shorter,shorter!然后呈现并领读这两个单词。

(3)师拿一叠作业本:Ihavemanybooks>Theyareheavy>师一本一本往上加时说:heavier,

heavier,heavier!领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。

(4)师简单介绍形容词的比较级第二种情况就是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。

(5)师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,thinner、师出示图片说:look,Theboyis

heavy、Hewantstobethinner、Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat>Heisthinafter

threemonths>Hekeepsdoingexercises、Heisthinnerafteranotherthreemonths然后呈现

thinner、

(6)简单介绍形容词的比较级第三种情况就是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这

个辅音字母再加“er”

(7)放录音，学生跟读单词，做lefsplay单词游戏牢记单词。

(8)小组合作理解Storytime内容。师适时点拨。

3、质疑探究：

我还有点问题想请教别人。大家一定能想办法帮我解决的！

4、自悟自得：

本节课我学会了_____________________________

我还会用英语问答我们学校各个功能室的位置。

5、测评反馈Exercises

(1)情景连线。

()1、Howareyou?A、I'm160cm、

()2、Howtallareyou?B、I'm13yearsold>

()3、Howoldareyou?C、Fine,thankyou>

()4、Howheavyishe?D、It's20cm>

()5、Howlongistheruler?E、He、55kg、

(2)单项选择。

()TheGreatWallis5,000long>A、cmB、mC、km

()Lineupshortertaller>A、go,toB^come,toC、from,to

6、延伸巩固Consolidation

(1)学生做活动手册本部分的配套练习

(2)抄写单词并造句

附板书设计：

Unit1HowTallAreYou?

heavy-heavier,thin-thinner,big-bigger>

课后

课后反思:__________________________________________________________

UnitlHowTallAreYou?

第五课时

学习内容:B部分Let'stry,Let'stalk,PairworkC部分Goodtoknow,Let'ssing

学习目标：

1、知识目标：

能听懂、会说并能书写句型："Howheavyareyou?I'm48kg、Umthinnerthanyouand

shorter、”并能在情景中正确运用。

2、能力目标：

(1)能够完成Pairwork中的调查任务。能够完成Let,stry部分听录音选图片并填充句子的

练习。

(2)能够了解Goodtoknow部分的内容。

3、情感目标：

培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

学习重难点：

1.能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。

2.四会掌握句型以及单位词。

学习方法：

1、、导学自主、精讲多练、小组合作、自我展示、总结提升，在游戏中发挥学生的主体作用,

培养其竞争意识。

2、做到听、说在前，读、写兼顾。

教学用具：

准备录音机与本课时的录音带、一把软尺与一把称。

学习过程：

课前

学案自学：

1、读对话，将句子补充完整。

Mike:Howyou?Amy:I'm40kg>

Mike:［，m35kg、I'myou>

2、情景会话:根据情景选择句子。

()汤姆就是160厘米高，塞拉就是157厘米高，可以说：

A、TomistallerthanSarah>B、TomisshorterthanSarsh>C、Tomis3cmshorterthan

Sarah>

()百灵比迈克大两岁，可以说：

A、BaiLingis2kgheavierthanMike>B、BaiLingistwoyearsbiggerthanMike>

C、BaiLingistwoyearsolderthanMike、

()约翰有45公斤,迈克有50公斤,我们不能说：

A、MikeisstrongerthanJohn>B^MikeisthinnerthanJohn>C、Mikeis5kgheavierthanJohn>

()LiuYun,shairis18cm>ChenJie'shairis4cmshorterthanLiuYun's、HowlongisChen

Jie'shair?A、14cmB、15cmC、16cm

()Amywearsize18、Sarahwearsize16>Whosefeetarebigger?

A、Amy9sfeetarebigger>B、Sarahsfeetarebigger>C、Theirfeetaresame>

J课中

1、激趣导入Warm-up

齐唱Lefssing

2、班级展示Presentation

(1)放Lefstry的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。

(2)T:Theboy'spencilis15cm>Howaboutyourpencil?Howlongisyourpencil?学生测量自己

的铅笔并回答。

(3)师再举例练习,eg:HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?(4)师接着拿着软尺并附与

动作说:Howlongisyourleg?叫几名学生上台测量，并板书句子:Howlongisyourleg?85cm>

⑷师接着继续量脚并说:Myfeetis27cll1、Iwearsize35>Howbigisyourfeet?学生明白后

回答。师板书句子并带读:Howbigisyourfeet?Iwearsize.......

(5)师放对话的录音，学生跟读。

(6)学生分成两大组练习对话。

3、质疑探究。

对于这一课，您还有什么疑问请提出来，共同探讨。

4、自悟自得：

说说这节课都有您都有哪些收获,学会了什么？

5、测评反馈Exercises

阅读理解,判断正(T)误(F)。

Girl:Mom,look,therearesomebirds>Mom:Whichbirddoyoulike?

Girl:Ilikethegreenone>It'stallerthantheblueone、

Mom:Whichbirdisstronger?Girl:Theblueoneisstronger>

Mom:Ilikethebluebird>Ithinkit'syounger、

Girl:Butthegreenbird'stailislongerthantheblueone>

Mom:Ithinkit'sabout20cmlong>

()1、Thegreenbirdisshorterthantheblueone>

()2>Thebluebirdisstrongerthanthegreenone、

()3、Thegreenbirdtailisabout20cmlong>

()4、Themomlikesthegreenbird、()5、Thegirllikesthebluebird、

6、延伸巩固Consolidation

(1)学生做活动手册本部分的配套练习

(2)仿照lefstalk编制对话

附板书设计：

Unit1HowTallAreYou?

Howheavyareyou?

I'm48kg、I'mthinnerthanyouandshorter、

课后

课后反思:_____________________________________________________________________________

Unit1HowTaliAreYou?

第六课时

学习内容:B部分Let'sread,C部分Pronunciation,Lefscheck

学习目标：

1、知识目标

能够听、说、认读Lefsread部分的内容,特别就是能听、说、认读单词:squid,lobster,shark,

seal,whale与单位词ton,meter,kg,cm;candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater、Each

upto20cmiong、并能正确完成填充句子的练习。

2、能力目标：

能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。能够正确完成Lefscheck部分

听音圈图的练习。

3、情感目标：

加强学生英语学习策略的培养。

学习重难点：

1、让学生理解、会读文内容;并能正确理解几个单位词:ton,meter,kg,cm、

2、本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。

学习方法：

导学自主、精讲多练、小组合作、自我展示、总结提升，在游戏中发挥学生的主体作用，观察

法、练习法培养其竞争意识。

教学用具：

准备录音机与本课时的录音带。

学习过程：

课前

学案自学：

1、阅读P9Let'sread文章，回答下列问题。

(1)Aspermwhaleisthanakillerwhaleinitslength、

(2)Akillerwhalewhaleisthanaspermwhaleinitssize、

(3)Aspemwhalehas50teeth、Ithasmoreteeththanakillerwhale

(4)Thelengthofaspermwhale'stoothiscm、

2、找出不同类的单词，将标号填入提前括号。

()1、A、tallB、sharkC>short

()2、A、fishB、whaleC、jump

()3、A、runningB、divingC、bigger

()4、A、olderB、youngC、strong

()5、A、lobsterB、cmC、kg

课中

1>激趣导入Wann・up

师生共唱Lefssing部分的歌曲。

2、班级展示Presentation

(1)师放Let'scheck部分的录音,学生听录音完成听音圈图的练习。

(2)T:Today,let'sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales>让学生仔细瞧

图，然后提问:Howlongarethey?Howheavyarethey?Let'sreadandanswer>

(3)学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。

(4)师指着图中的Killerwhale的牙齿问:Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?Howlongis

eachtooth?师接着问:Howmanyteethdoyouhave?Howlongiseachtooth?学生根据文段的内容

回答。

(5)T:Whatdoesaspermwhaleeat?Whatdoesakillerwhaleeat?Whatcantheydo?请学生根据

课文内容回答问题。

(6)师放lefsread的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。

(7)学生完成文后填充句子的练习、

(8)师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听,感知音标的音与形;第二遍学

生跟读。

(9)师请一名学生在挂图上连线做示范，请其她学生仔细瞧图，辨认词形，试读音标，然后连线。最

后学生集体核对答案。

3、质疑探究

我还有点问题想请教别人的，大家一定能够想办法帮我解决的！让学生互助解决后老师做适

当点拨。

4、自悟自得

让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。教师点评。

(提示:可从单词、句型、语法知识、能力锻炼、等说起。)

5、达标测评Exercises

Thereisaneraser,apenandarulerinmybeautifulpencil-case>Itissunnytoday>Theyare

veryhappy>Theyaretalking>Theerasersaystotheruler"Iamfatterthanyou、”Therulersays,

“Yes,butIamtallerthanyou>“Thepencomesupandsays,“Iamstrongerthaneitherofyou>“But

theotherssay,“Youarethestrongest,butwearemorebeautifulthanyou、Lookattheeraser,hecan

erase(擦除)somemistakes(错误)innotebooks>Lookattheruler,helikessportsverymuch、Hecan

runandjumpx“Howinterestingtheyare!

()1>Theeraseristhantheruler>A、shorterB、fatterC>stronger

()2、Whichoneisstrongest?A、Theruler>B、Thepen>C、Theeraser>

()3>Whichoneismorebeautiful?A>Theruler>B、Theeraser>C、Boththerulerand

theeraser>

()4、Whatcantheeraserdo?A>Erasethemistakes>B、Runandjump>C、BothA

andB、

6、延伸巩固Consolidation

学生做活动手册本部分的配套练习

附板书设计：

Unit1HowTallAreYou?

painbabytailday

pinebiketypedive

pointboytoydoyen

课后

教后反思:_______________________________________________________________________

Unit2What'stheMatter,Mike?

单元教材分析：

本单元的话题就是IllnessandFeelings,本课的教学重点就是四会单词、短语haveafever,have

acold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat,hurt,tired,angry,excited,happy,sad,bored

以及四会句子Whafsthematter?Mythroatissore、Mynosehurts、Howareyou,LiuYun?You

looksohappy.Howareyou,Sarah?Youlooksadtoday>

单元目标：

1、知识目标：

(1)听、说、读、写A、B部分Let,slearn与Let、talk中的四会单词、短语与句子。

(2)听、说、认读A、B部分Let'slearn,Let'stalk与Let'sread中的三会单词、短语与句子。

(3)理解并能根据提示操作Let'sstart,Let'splay,Let'ssing,Let'scheck与Let'schant

等部分的内容。

(4)了解Pronunciation部分中音标的音与形及字母组合在单词中的发音，并能正确读出例词。

(5)了解Storytime,Tasktime与Goodtoknow等部分的内容。

2、能力目标：

(1)能够正确询问她人的身体就是否健康，心情就是否愉快。如:What'sthematter?Howdoyou

feel?Howdoeshefeel?

(2)能够简单表达自己或她人的健康状况以及各种情绪与心理状态。如:Ihaveaheadache、Ifeel

sick、I'mhappy、Heisveryexcited、

(3)能够简单表达感冒期间的注意事项。$n：Takesomemedicine