《认识10~20》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《认识10~20》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《认识10~20》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版教学内容分析《认识10~20》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版，主要涵盖了对10到20之间数字的认识。内容包括：1.学习数字11到20的读写；2.理解数字10到20之间的顺序；3.能够进行10到20之间数字的简单加减运算。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了0到10的数字读写和顺序，本节课将在这个基础上进一步扩展到10到20的数字。学生将对数字有更深入的理解，并能够进行简单的加减运算。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.提高学生的数感，使学生能够理解并识别10到20之间的数字；2.培养学生的逻辑思维能力，通过数字排序和简单加减运算的练习，让学生能够运用数学逻辑解决问题；3.增强学生的数学语言表达能力，让学生能够用数学语言描述10到20之间的数字和运算。教学难点与重点1.教学重点：

（1）数字11到20的读写：学生需要掌握11到20每个数字的正确读法和写法，能够熟练地读写这些数字。

（2）数字10到20之间的顺序：学生需要理解并掌握10到20之间数字的顺序，能够正确地进行排列和排序。

（3）简单加减运算：学生需要掌握10到20之间数字的简单加减运算方法，能够正确地进行计算。

2.教学难点：

（1）数字11到20的读写：对于一些学生来说，可能存在读写困难，例如将数字15读成“五十一”，将数字19写成“91”等。

（2）数字10到20之间的顺序：学生可能对10到20之间数字的顺序不够熟悉，容易混淆，例如将17放在18前面等。

（3）简单加减运算：学生可能对10到20之间数字的加减运算方法不够熟悉，容易计算错误，例如将15+10算成25等。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过游戏、练习等方式帮助学生掌握数字的读写和顺序，通过实际操作、引导思考等方式帮助学生掌握简单加减运算方法。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教具（如数字卡片、小棒等）、计算器、投影仪、电脑等。

2.课程平台：西师大版一年级上册数学教材、教学PPT、练习题等。

3.信息化资源：教学视频、音频、网络图片等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏、竞赛等。

教师可根据实际情况选择和利用这些资源，以提高教学效果和学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过出示一幅图片，展示10到20之间的数字排列，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

-教师提问：“你们能找出这些数字的顺序吗？它们有什么规律吗？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解数字11到20的读写方法和顺序。

-教师通过示范和举例，引导学生理解和掌握数字11到20的读写方法。

-教师通过实际操作和引导思考，帮助学生理解和掌握数字10到20之间的顺序。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些10到20之间的数字，要求学生进行排序和读写练习。

-教师组织学生进行小组讨论，共同解决问题和分享解题思路。

-教师选取一些学生进行课堂提问，检查学生对新知识的掌握程度。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提出一些与本节课相关的问题，引导学生进行思考和回答。

-教师鼓励学生提出问题和疑问，与学生进行互动和解答。

-教师通过鼓励和肯定学生的回答，增强学生的学习自信心。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-教师提出一些与本节课相关的拓展问题，激发学生的思考和探究欲望。

-教师鼓励学生在课后进行相关的练习和探索，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生的互动，教师要引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过讲授新课、巩固练习、师生互动等环节，确保学生理解和掌握新知识。同时，教学过程要符合实际学情，突出重难点，解决问题，并拓展学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：讲述数学家们的故事，激发学生对数学的兴趣和热情。

-《数学探索》：介绍数学在日常生活中的应用，引导学生发现数学的实用性和趣味性。

-《数字的世界》：介绍数字的起源和发展，以及不同文化中数字的含义和用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，查找更多关于数字10到20之间的知识，如数字的历史、数学游戏等。

-学生可以尝试解决一些与10到20之间数字相关的实际问题，如购物时计算价格、制作数字卡片等。

-学生可以进行小组合作，共同探究数字10到20之间的规律和性质，如数字的排列规律、数字的和与差等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感知和理解数字10到20的概念。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导学生发现数字10到20之间的规律和性质。

3.实践操作：通过实际操作和游戏活动，让学生亲身体验和感受数字10到20的读写和运算，提高学生的动手能力和实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时学生注意力不集中，个别学生参与度不高，需要进一步提高课堂管理效果，确保学生能够积极参与课堂活动。

2.教学组织：在教学组织方面，课堂时间安排不够合理，有时讲解时间过长，学生练习时间不足，需要调整课堂时间分配，保证学生有足够的练习和实践时间。

3.教学方法：在教学方法方面，过于依赖讲授和演示，学生主动参与度不高，需要更多地采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

（三）改进措施

1.教学管理：加强课堂管理，关注学生的学习状态，通过鼓励和激励措施，提高学生的参与度，确保课堂秩序良好。

2.教学组织：合理调整课堂时间分配，保证学生有足够的练习和实践时间，同时充分利用课堂时间，提高教学效果。

3.教学方法：采用更多互动式教学方法，如小组讨论、游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生积极参与课堂活动。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括数字10到20的读写练习、排序练习和简单加减运算练习。

-作业难度要适中，既能够巩固基础知识，又能够挑战学生的思维能力。

-作业要求学生在规定时间内完成，并提交给教师进行批改和反馈。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-对于读写错误、排序错误和计算错误